大气压强的变化教案设计.docx

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1、大气压强的变化教案设计大气压强的变化教案设计篇一大气压的变化教案范文详细介绍：（一）教学目的1 . 了解大气压强随高度的增加而减小。2 .介绍大气压强随时间而变化。3 .牢记标准大气压的值。4 .知道气压计的作用。（二）教学重点大气压随高度而变及标准大气压的值。（三）教学难点气压计的原理（四）教学过程一、复习1 .证明大气层中存在大气压强的著名实验是 O2 .将针管伸进药液里，活塞向后拔出的过程中药液吸入针管内 的作用。3 .托里拆利实验是测量 o做实验时大气压强的值等于760毫米高汞柱的压强，由于实验时管内透进少许空气，则水银柱的高度760毫米（填大于、等 于、小于）。改用水做实验。水柱高度

2、是水银柱高度的 倍。4 .上节课做托里拆利实验时，水银柱的高度是 毫米。如果换用横截面积大一倍的玻璃管做实验，水银柱的高度是 毫米。5 .上节课测大气压的值时，实验改用0.5米长的玻璃管是否可以？为什么？ （学生答完后教师做重点的订正）二、大气压随高度的增加而减小大气压强是变化的。影响大气压强的因素很多，今天我们先介绍大气压随高度 而变。1、学生看书。请大家看书第132页的图。图中标出了在不同高度的大气压的 值，注意高度读作海拔XXX千米，大气压是XX XX千帕。2 .学生回答。从表中所列数据可以得到什么结论？大气压强随高度的增加而 减小。但是减小得并不均匀。例如，从海拔1千米升高到2千米，气

3、压减小了 10 千帕，而高度从海拔7千米到8千米，气压只减小了 5千帕。3 .实验。那么，为什么大气压随高度的增加而减小呢？原因是越高，空气越 稀薄，空气的密度也越小。下面我们通过一个实验说明这一点。一个烧瓶，用塞子塞住瓶口，在塞子穿入一根玻璃管，管的一端跟一个橡皮管 相连。将烧瓶倒过来，把橡皮管的开口插入水中（操作），我们未看到什么现象。 现在用抽气机把瓶内空气抽出一部分，此时瓶内空气变得稀薄了，密度变小，用夹 子夹住皮管，还像刚才一样伸入水中，打开夹子，管内水面上升进入烧瓶里。此实 验中水面上升的原因是瓶内抽出部分空气后，压强小于外界的.大气压强。可见， 空气越稀薄，密度越小，则气压越小。

4、4 .大气压强随高度的增加而减小，可测出不同高度的气压值，列成表，那么 只要测出某一高度的气压值，通过查表即可知道该位置的高度值。三、大气压随时间变化同一地点，大气压也不是一成不变的，大气压还随时间而变。一天当中，通常 上午九至十时气压最大，下午三至四时气压最小。一年四季的气压值也不同。大陆 上冬季气压最大，夏季气压较小。海洋和大陆相反，夏季气压大，冬季气压小。由于气压大小跟天气的关系极为密切，所以气压值对天气预报有重要的参考价 值。请大家看书第125页的图。这个图是气象中心绘制的天气图的等压线。将气压 相同的地点连成线就是等压线。在1982年9月25日上午八时北京地面天气图的等 压线就是这样

5、绘制的。x疆北部和内蒙古西部一条等压线是1040百帕，它的周围 分别是1035、1030、1025百帕等。由此可知该地区是个高压区，它的东方气压依 次减小，空气就会由高气压向低气压区移动，可能有西风或西北风形成。往往气压 的差越大，风力也越大。西北风是从西伯利亚吹来，北京地区的气温可能较低，没 有雨。当然，影响天气的因素也是很多的，气压大小只是一个因素。四、气压计正因为大气压是变化的，而且气压对天气预报等工作有重要的参考价值，所以 需要测定大气压的值。测定大气压的仪器叫气压计。1 .水银气压计。根据托里拆利实验的原理制成水银气压计。从理论上讲，只 要在玻璃管旁立一个刻度尺即可。使刻度尺的0刻度

6、线对准管外的水银面，只要读 出水银柱的高，就可以直接得到大气压相当于多少毫米水银柱的压强。水银气压计 测量结果准确，但是不便于携带，所以它适合放在室内。2 .无液气压计。（配合挂图）。无液气压计也叫金属盒气压计。顾名思义， 这种气压计中没有水银或其它液体。这是抽成真空的金属盒，盒的表面是波纹状 的。大气压变化时，盒的厚度发生变化，通过固定在盒表面的连杆等传动机构带指 动针发生转动，由指针所指的刻度也读出大气压的值。根据大气压随高度的增加而 减小的变化规律，在无液气压计的刻度盘上刻上某一气压值的相应的高度值，这就 是航空用的高度计。五、标准大气压由于大气压是变化的，通常把等于760毫米水银柱的大

7、气压叫标准大气压。标 准大气压等于1.01325X 105帕斯卡,习惯上记作1.01X105帕。六、练习和作业1 .在某地区同时有甲、乙、丙三架飞机飞行，三个飞机上的气压计读数分别 是560、500、600毫米汞柱，飞行高度最大的是 飞机，高度最小的是飞机。2 . P139, 4、 5o大气压的变化教案示例之一大气压强的变化教案设计篇二大气压的变化教案模板（一）教学目的1、知道大气压强随高度的增加而减小。2、知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大 气压。3、理解液体的沸点跟气压的关系，并能用液体的沸点跟气压的关系解释一些 简单的现象。（二）教具演示用：本章后的“小实验

8、”自制的水气压计、金属盒气压计挂图和模型、水 银气压计挂图、温度计、烧瓶、两用打气筒（或大号注射器）、铁架台、石棉网、 酒精灯、备有开水的保温瓶和小黑板。（三）教学过程一、课前复习提问：1、大气压强的值是根据什么实验测出来的？所测得的值相当于多高的水银柱 产生的压强？约为多少帕？2、大气压强产生的原因是什么？地面附近的空气密度跟高空的空气密度有什 么不同？3、口答上节课布置的思考题。以上问题，学生回答后由教师纠正补充。二、新课引入1、讲述：我们上节课做托里拆利实验时，告诉大家，在海平面测得大气压强 相当于760毫米水银柱产生的压强，那么我们所在的地区高于海平面，大气压强是 否仍然是760毫米水

9、银柱呢？2、讲述：根据同学们刚才回答的问题，大气压强是因为空气受重力作用，又 有流动性对浸在大气里的物体有压强。但是，地面附近空气稠密、密度大，越到高 空，空气越稀薄，密度减小，那么地面附近和高空的大气压强有什么变化呢？又是 怎样变化的呢？本课将研究这些问题（教师板书课题）。三、进行新课1、大气压随高度的变化阅读：指导学生阅读本节课文第一段和图119。读后回答：（1）离地面越高的地方，大气压强的大小有什么变化？（2）发生这个变化的原因是什么？2、演示：介绍自制的水气压计：看课后“小实验”和图11 19,看后老师讲解（2）演示：请各位同学看准水管中水的位置；教师做好标记后，然后请一位同 学拿住这

10、个水气压计到楼上（或楼下），并做好玻璃管中水面变化后的位置的标 记，回到教室后告诉全班同学（在这个过程中，教室内的其余学生可阅读课文）。（3）小结：根据图119和刚才的实验表明：大气压强随高度的增加而减小 （教师板书这一结论）。讲述：大气压强随高度而变化的原因。3、气压计讲述：测大气压强的仪器叫气压计。气压计有水银气压计和金属盒 气压计。（教师板书）（1）结合挂图介绍水银气压计，这是根据托里拆利实验装置而制成的，由于不 方便携带，常竖直挂在实验室内使用。（2）结合挂图和模型介绍金属盒气压计（又叫无液气压计）：先讲述它的简单 构造，指着挂图、模型让学生看它的部位，接着讲它的工作原理。由于大气压强

11、的 变化使盒的厚度变化，随着弹簧片的弯曲程度变化，通过传动机构带动指针旋转， 指出大气压强的值。如果在刻度盘大气压强的值的对应位置刻上高度，就成了航 空、登山用的高度计。4、讲述标准大气压：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不是固定不变 的，通常把760毫米水银柱的大气压叫标准大气压，1标准大气压一般取 1.01X105帕,如果粗略计算可取105帕（或100千帕）。（教师板书）5、沸点与气压的关系（1）讲述：由于大气压强随高度的增加而减小，在同一地点也不是固定不变 的，因此，对人们的生活，健康有重要影响。请同学们先观察一个实验。（2）演示：演示课本图1111的实验。先介绍实验装置。然后演示气

12、压增大，水的沸点升高。将备用开水倒入烧瓶， 加热烧至沸腾，测出此时的温度，即沸点。用两用打气筒向烧瓶内打气（注意：水 停止沸腾，就停止打气，避免气压过大烧瓶不能承受而爆破）。讲述，要使水重新 沸腾必须再加热，使温度升高。表明，气压增大，水的沸点升高（教师板书）。接着让水的温度降低后，测出水的温度（低于100）,用两用打气筒对烧瓶 内抽气，观察到水又重新沸腾。表明，抽出一部分气体，瓶内气压减小，水的沸点 降低（教师板书）。（3）讲述：以上实验，用其他液体，可得到同样的结果。表明：一切液体的沸 点，随气压增大而升高，随气压减小而降低（教师板书）。四、归纳本课内容和巩固练习:1、归纳本课内容(1)大

13、气压强随高度的增加而减小，测量大气压强的仪器叫气压计，气压计有 水银气压计和金属盒气压计。1标准气压约为105帕。(2)一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。2、巩固练习：(1)读节后练习第1题，查一查图119,看谁先回答出这个题的结果。(2)课堂讨论：讨论节后练习第2题。看谁的办法好？而且理由又恰当(组织 学生不离位进行讨论)。讨论后教师评讲。五、布置作业：1、阅读课文。阅读课文时，还要注意看图119和图1110。2、阅读课文以后，把章后的习题第4题做在作业本上。(四)说明1、引入新课的方法很多。本课采用温故知新，复习提问的办法来引入.我觉得 对于本课来说，这样引入比较自然，在

14、旧知识的基础上提出质疑，把知识引入一个 新的课题，激发了学生进一步渴求知识的愿望。2、课本图1111的实验，是一个重要实验，要保证做好丁在增大气压，向烧 瓶内打气时，酒精灯不要熄灭，而要继续加热，使学生观察到本来已沸腾的水，为 什么一打气就停止沸腾，引导学生分析原因。同时，打气不能过量，此时瓶口密 闭，又在不断加热，如果气压过大，烧瓶不能承受而爆裂会伤着学生，实验时一定 要考虑到这点。在做减小气压沸点降低的实验时，如果让水温降低到低于100,所需时间较 长，可另外换用备用开水(此时保温瓶内开水已低于100C)测出温度，立即抽气 就能观察到水在低于100时沸腾，这一实验本人做过多次，都能成功，效

15、果很 好。3、为了减轻学生负担，凡是在课内练习或讨论过的题目，一般都没有要求学 生再写到作业本上(重要的基础知识、需要理解或掌握的物理概念、规律除外)， 这样学生就有充分的时间阅读课文，阅读课外读物或完成其他学科的作业，对发展 学生的个性和身心健康都有好处。大气压强的变化教案设计篇三（一）教学目的1 .认识大气压强的存在。2 . 了解托里拆利实验的原理。（-）教学重点大气压强的确定。（三）教学过程一、引入我们学习了压强。固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压 强呢？请大家看书第121页（两分钟）1 .实验。我们居住的地球周周被空气层包围，空气层的厚度有几千千米。包 围地球的空气层

16、叫大气层，我们生活在大气层的底层。我们通过实验来观察大气层 里的空气所产生的压强。这是一个茶杯，装满水，杯子里还有空气吗？用一个硬纸 片盖住杯口，轻轻的把茶杯倒过来，大家看，硬纸片为什么不落下去？（配合板 图）小纸片一定受到了来自大气层中的空气对它的压强。2 .实验。这是一个中医针灸科用的小瓷罐。这是一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡 蛋放在罐口，将将落不下去。现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃 后立即把鸡蛋放在罐口，注意观警有什么现象？（配合板图）鸡蛋进入罐内。鸡蛋 一定受到很大的压强才被压进去。这个压强是大气中的空气的压强。3 .实验。一个大试管，管内装水。把这个小试管放在大试管的水中，

17、小试管 内没有水。用食指托住小试管，将大试管倒过来，注意观察小试管如何？小试管上 升。（配合板图）。此实验说明大气层中存在着压强。二、大气压强以上的几个实验说明了大气层中存在着压强。再做一个著名的实验一一马德堡 半球的实验证明大气压强的存在。1 .马德堡半球实验。这是两个金属半球，合拢后很容易拉开。现在把阀门打 开，把两半球内的空气抽出去一部分（抽气），再将阀门关闭，现在请两位大力士 来拉拉看（学生操作）这个实验就是著名的马德堡半球实验，它有力地证明了大气 对浸在它里面的物体有压强。在公元1654年的最初实验时，用十六匹马才把半球 拉开。我们这个实验由于半球小，真空度不高，拉开它不必用十六匹马

18、，但是已经 足以证明了大气中存在着压强。2 .大气层对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。地球 周周的万物无不在大气层之中，它们都受到大气压强。诸如马德堡半球拉不开，鸡 蛋进入罐内，小试管的上升，小纸片的不落都是大气压强的作用。三、大气压强的大小1 .实验。试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水银槽内（配合板图）， 水不流出。请大家考虑水为什么不流出？（提问，学生回答）水不流出是因为大气 压强的缘故。但是试管内的水也产生压强，水不流出不仅是由于存在大气压强，而 且大气压强大于管内水柱产生的压强。那么大气压强到底有多大？这个问题早在著 名的马德堡半球实验之前就由伽利略的学生托里拆

19、利解决了。2 .托里拆利实验。取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水 银。（边讲边做）管内没有空气。用食指堵在开口，倒立在水银槽内，P130图 115注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了（配合板图） 请问，水银为什么下降？（学生回答）大气有压强，但是水银也有压强，水银的压 强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降？（学生回答） 大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产 生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通 过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式（操作）。（实际测

20、量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强 是105帕斯卡）。可见，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于XXX毫米水银柱产生的压强。这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。3 .实验。现在将玻璃管稍稍上提，观察水银柱的高度，结果是不变的。现在 将玻璃倾斜，注意，水银面上的真空体积如何变化？（学生回答）管内水银柱的长 度如何变化？（学生回答）。当倾斜时，管内水银面上方的真空体积减小，水银柱 变长，但是水银柱的高度如何？（测量，并在板图上画出）很显然，管内水银柱的 高度不变。4 .提问，学生讨论。请大家讨论，如果由于天气的变化引起了大气压强的增 大或减小，托里拆利实验的水银柱高度怎样变化？（学生讨论后回答）大气压强增 大，管内水银柱的高度增大；大气压强减小，管内水银柱下降。所以这个实验中水 银柱的高度随大气压而变，这就为我们测量大气压提供了方便。今后学习气压计就 是这个道理。四、总结今天我们学习了两个内容。第一个是通过大量的实验，尤其是著名的马德堡半 球的实验充分认识到大气压强的存在。第二个是解决了大气压强的测量。托里拆利 实验说明，大气压强的值等于实验中管内水银柱产生的压强。五、作业课后请大家注意观察生活中哪些地方或设备是利用大气压强的原理，每人举三 个例子。P. 1311、 2、 3o大气压强教案示例之一50M