部编版语文九年级下册第一单元综合素质评价（含解析）.docx

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1、部编版语文九年级下册第一单元综合素质评价（含解析）下册第一单元综合素质评价时间：150分钟 满分：150分（其中卷面书写占5分）一、语文积累与运用（35分）1 . 2023 原创默写。（10分）（1）流淌的岁月，飞逝的千古，一种不朽的精神在不断被传颂， 那就是担当。担当是李白,”【行路难（其一）】的豁达；担当是韩愈“,”（左迁至蓝关示侄孙湘）的不朽忠心；担当是辛弃疾“,（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）的爱国激情。（2）范仲淹在岳阳楼记中用“,”告诉我们不要太在意外物和自身处境的变化；宋濂用“,（送东阳马生序）告诉我们求学时意志要坚定，不必在意 生活条件的艰苦，要专注于学习。2 .请运用所积累的知

2、识，完成下面小题。（12分）再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁， 入内看时，只叫得苦那两间草厅已被雪压倒了。A寻思：“怎地 好？ ”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破 壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水j in灭了。A把手床 上摸时，只拽得一条絮被。A钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没 打火处，怎生安排？ ”想起离了这半里路上，有个古庙，可以安身。“我且去那里宿一夜，等到天明却做理会。”把被卷了，花枪挑着酒 葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，傍 边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。（1）根据拼音写汉字，或给语段中加点的字注音

3、。（3分）j in（ ） 拽（）掇将（）（2）将下面的句子改为陈述句。（3分）又没打火处，怎生安排？（3）上面这段文字出自我国古典名著_，其中A是 （人物），从这段文字来看，A的主要性格特点是给予肯定的情形，表现了他为人谦和，有耐心，对书法爱好者的尊重 和鼓励。6 . “我”是贯穿全文的线索，便于组织材料；增强文章的亲切 感；更能突出欧阳先生的形象特点。【点拨】从文章线索来看，“我”是人物和事件发生的叙述者， 构成了贯穿全文的线索，这样便于组织材料；从表达效果来看，用“我” 的视角看待事件，具有真实感，也增强了文章的亲切感；从人物塑造 来看，通过写“我”与欧阳先生的交往，更能突出欧阳先生的形象

4、特 点。7 .表现欧阳先生博览群书，知识渊博；表现欧阳先生爱好广泛、 多才多艺、热爱生活。【点拨】根据“里层摆的是一些大部头的书中国传世名画” 等可知，欧阳先生博览群书，知识渊博；根据“外层搁着一些奖状、 演出照扮的是龙凤呈祥中的鲁肃”等可知，欧阳先生爱好广 泛，多才多艺，热爱生活。8 .这首诗是欧阳先生执着教育、清心寡欲、为人谦逊的真实写 照；用在结尾总结全文，深化主旨，抒发了作者对欧阳先生的赞美之 情；以诗结尾，委婉含蓄，耐人寻味。【点拨】从诗的内容来看，“持心若水”“兼葭本分安平素”等直 接表达了欧阳先生执着教育、清心寡欲、为人谦逊的品质；从主旨来 看，这首诗用在结尾总结全文，深化主旨，

5、抒发了作者对欧阳先生的 赞美之情；从表达效果来看，以诗结尾，含蓄地表达了作者的情感， 耐人寻味。(-)9.政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。红色旅游的教育功能以及发展趋势。发展红色旅游，可以促 进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。【点拨】根据材料一“近年来为红色旅游行业发展提供多方 位的支持”可概括得出：政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。 根据材料二“红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势”“红色旅 游因此也承载着重要的家庭教育功能”“红色旅游要吸引年轻一代， 必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的 需求”等内容可概括得出：红色旅游的教育

6、功能以及发展趋势。根据 材料三“发展红色旅游从而助力乡村全面振兴”可概括得出：发 展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助 力乡村全面振兴。10 .运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了红色旅游要吸 引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式 满足年轻人的需求。【点拨】本题考查说明方法及其作用。材料二第二段首先提出“红 色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现 代感的方式满足年轻人的需求”的说法，然后列举了西柏坡、井冈山、 延安、遵义等革命圣地开发出了一大批旅游产品发挥了很好的社会效 益、教育效益的事例。可以看出画线句运用了举例子的说

7、明方法，具 体有力地说明了段首提出的说法。11 .不能删去。“统计数据显示”表示后面的数字都是真实的， 不是编造的，如果删去，读者会对数据存疑。这个词语体现了说明文 语言的准确性。12 .示例：一是加强组织领导；二是加强规划设计；三是提炼升 华红色文化精神内涵；四是注重品牌载体建设；五是创新宣传模式。(三)13. (1)同“德”，感恩、感激。(2)停止。皆,都。(4)腰缠。(5)更加。14 . (1)这优厚的俸禄对我有什么益处呢！(2)你最擅长游泳，现在为什么落在了后面？15 .万钟则不辩礼义而受之愚蔽16 .孟子在【甲】文中赞扬了舍生取义的人，批评了见利忘义的 人。柳宗元在【乙】文中讽刺了视

8、财如命的人。【点拨】根据【甲】文中一箪食乞人不屑也”可知，孟子 赞扬了舍生取义的人。根据【甲】文中万钟则不辩礼义而受之 此之谓失其本心”可知，孟子批评了见利忘义的人。【乙】文中的“其 一氓”因为“腰千钱”，还不听他人的劝告，舍不得丢弃钱财，最终 导致自己溺死。柳宗元借这一事件讽刺了视财如命的人。【乙参考译文】永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨得很厉害，有五六个人 乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷下水游泳逃 生。其中一个人尽力向前游，但仍然达不到平时游泳的水平。他的同 伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在了后面？ ”他说：“我腰上 缠着很多钱，很重，所以落后了。“同伴们说：

9、“为什么不丢掉它呢？ ” 他不回答，（只是）摇摇他的头。过了一会儿，他更加疲乏了。已经游 过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点， 自己都快淹死了，还要钱干什么呢？ “他又摇摇他的头，于是就淹死 了。三、写作17 .【思路点拨】这是一道材料作文题。需要学生认真阅读材料， 准确领会材料的深层内涵，抓住其主旨，寻找最佳角度，使确定的主 题贴近生活。根据要表达的中心思想，选择恰当的表达方式。角度一： 可以写记叙文，可从“善于发现自己的优势”方面立意。注意选材要 新颖，叙事要真实。角度二：可以写议论文，可从“享受人生的不完 满”方面立意，直视自己生命中的缺憾，珍惜自己所拥有的，这样

10、才 能看到生命的美好。例文：享受生命的缺憾世间万物，都有各自的缺憾。可纵然是平凡柔弱的小草，也会有 “野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧；即使是渺小单调的苔花，也会 有“苔花如米小，也学牡丹开”的自信。毕淑敏曾说：“我们可以不 完满，但我们努力。”是的，只有享受生命的缺憾，并保持乐观、积 极向前，我们才能看到生命的灿烂与美好。因为父母是医务工作者，所以我从小便和他们聚少离多。没能和 其他孩子一样享受一个可以在父母怀里撒娇的童年，一直是我心中的 缺憾。那时，放学后乖乖地站在学校门口，等待父母走过来牵住我的 小手，给我一根甜甜的雪糕，是我整个小学时期最期待的场景。或许 是因为父母的缺席，我从小就比同龄

11、的孩子要独立。我一个人看书写 字，一个人奋发上进。无论如何，我都希望自己能成为父母的骄傲。庚子新春，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们平静的生活。所 有的学生隔离在家，开始了 “停课不停学”的网课学习生活。疫情期 间，都说唯自觉者胜，唯独立者强。虽然没有父母的陪伴和辅导，但 早已养成自主学习习惯的我在那段时间里不断努力，一点一点地进步。 我为越来越好的自己而自豪，也突然明白，曾经的缺憾也可以通过自 己的努力而变成生命中的另一种美好。我曾将父母在我童年里的缺席视作生命中最大的缺憾，并为此哭 过、闹过。现在，那已成为一段难忘的经历。随着我慢慢长大，我发 现，缺憾并不一定是坏事。相反，因为有缺憾，我更

12、加感念生命中的 美好，更加珍惜自己所拥有的。和我同龄的孩子们大多与父母关系不 好，我却正好相反。正因为儿时的缺憾，才显得当下的团聚如此美好， 不是吗？自古以来，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。世间万物，谁的生命 中没有缺憾？可我们要相信，生命总有裂缝，那是阳光照进来的地方。 不要尝试去忘记缺憾，抱怨缺憾，当我们学会享受生命的缺憾，不断 向前努力奋斗时，命运会给你另一种意义上的完满。我将永远无法忘记今天母亲穿着长裙送我来考试的画面，这一次 的感动，足以慰藉我幼时关于亲情的缺憾。没有人的生命是完满的，请享受生命的缺憾，纵然前方荆棘满地， 也不要忘了一路高歌。总评 本文开篇即引用诗句和毕淑敏的话，点出主

13、题，瞬间吸 引读者。然后将自己和其他家庭的孩子作对比，突出自己的经历之独 特，又因疫情期间的经历有了 “因为有缺憾，我更加感念生命中的美 好，更加珍惜自己所拥有的”的感悟。结尾再次点明主题“没有人的 生命是完满的，请享受生命的缺憾”，照应开头，首尾呼应。文章感 情真挚，语句流畅生动，观点的阐发鲜明突出。（3分）（4）由中国古典小说衍生出了许多脍炙人口的歇后语，请根据故 事情节（前一部分）选择正确的后一部分。（3分）故事情节关公赴会假李逵碰见真李逵孙悟空借芭蕉扇后一部分A. 一物降一物 B,单刀直入C.冤家路窄 D.官逼民反3 .学校正在开展“爱国诗诵读”系列活动，请你参加并完成以 下任务。（1

14、3分）（1）阅读祖国万岁（节选），完成后面的题目。（5分）山的不朽，塑造了五千年的锦绣水的流动，流出了五千年的声威在节日的焰火中我是燃烧爆响的花蕾请用“/”给上面的画线诗句划分朗读节奏。（限标一处）（2分） 朗读这一节诗，应采用的语调是（）（3分）A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉（2）下面是王滨写的一段活动开场白，请你帮助他修改。（6分） 敬爱的老师、同学们：大家上午好！为抒发对祖国的热爱之情, 今天，我们九年级（1）班举行“中华颂”诗歌朗诵会。【甲】我是班长 王滨，非常侥幸能担任本次朗诵会的主持人，同时非常感谢其他班级 的积极参与和帮助，欢迎大家的到来！【乙】让我们共同努力，以确 保本次活动

15、。开场问候语中用语不得体的一处是“ ，应改为“ 二（2 分）【甲】处画线句子用词不当，应将“ 改为“（2分）【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。（2分）（3）请仿照画线句子，补写一行诗句。（2分）你是昂首高吭的雄鸡一一唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙一一叱咤时代的风云，你有一个神圣的名字，那就是中国！二、阅读（55分）（一）2022 合肥庐阳区二模改编阅读下面的文章，回答问题。 （22 分）我与欧阳中石卞毓方初识欧阳中石，在二十世纪九十年代末，是师姐林江东带我去 的。记忆中，欧阳先生家的房子不大不小，主人不胖不瘦，但是偏矮， 且头光秃秃的，这个光秃秃的，一是没戴帽子，二是头顶没草，溜滑，

16、 还记得，老先生当天感冒，鼻子一吸一吸的。师姐与欧阳先生相熟, 请他题写书房匾额，拟的词是“青华斋二我报了家门，谅他记不住， 也就在一旁站着，默默看。先生展纸，拈笔，正要动手，有客到，推门就进，旋风一般, 带着夸张的笑声。是位中年女客，后面跟着一个小伙，抱着一大捆书 法作品。入室，寒暄，我听明白了，女客是先生的崇拜者，也是位书 法爱好者，近来要在某大型场合搞展览，先请先生评点评点。说罢, 就指挥小伙把作品展开，也不管先生是否愿意。先生岂能不愿意。他转身，弯腰，恭恭敬敬欣赏。小伙翻一张， 他赞一声“不错，不错”，翻两张，又赞“这笔写得好，那笔也好”， 翻到第三张，先生自己动手，拉过作品，挑着看了

17、几幅，说：“大体 不错，搞展览，没问题。”女客要的就是这句话，笑道：“这可是您说 的。”但她仍不满足，定要先生从头到尾一张一张按顺序看，先生无 奈，唯有从命，待一张一张看完，中间也点拨了几句，诸如应该如何 结体，如何用笔等等。客人心满意足，又带着夸张的笑声离去。我多嘴了，实在有点儿忍不住，我说：“她还在学习阶段，这 字展给谁看？”欧阳先生说：“能写到这份儿上，也不容易，哪能个个都成为 书法家。”“五六十张，一张一张看，多费工夫啊！”我想说的是多误事， 既耽误了师姐的时间，又耽误了欧阳先生的时间。“该费就得费。”先生说，“我是老师，老师就得有耐心。”再访欧阳先生，是2006年夏秋之交，他已搬进了

18、新居。这是 一套四室三厅的组合，印象最深的是他的书橱，里层摆的是一些大部 头的书，如中国书法全集书道全集季羡林文集张岱年文 集古文观止山东通史泰山大全中国传世名画等，外层 搁着一些奖状、演出照，其中有欧阳先生本人的戏装，扮的是龙凤 呈祥中的鲁肃，也有他女儿启名的戏装，扮的是牡丹亭中的杜 丽娘。我此番拜望，是为了季羡林先生的事。那时，我正在为季先生 作传，因为欧阳先生和季先生交往密切，可以为我的写作提供许多素 材。而欧阳先生，视季先生为老师，与老师有关的事，他不会拒绝。 如此一来，我就登堂入室，堂而皇之了。写作季羡林先生的过程中，我产生过一个苦恼：找不到季先生 的亲人。真的，一个也没有。后来，我

19、发现欧阳先生认识季先生在济 南的亲戚，但欧阳先生并不晓得对方的电话号码或住址，便只能就此 作罢。突然有一天，欧阳先生对我说:“我后天去济南，你去吗？ ”“去 我毫不犹豫。第三天，我就跟随欧阳先生夫妇，登上去济南的火车。 在济南，承欧阳先生牵线，我认识了季先生的一位亲戚。有一就有二， 有二就有三，以后的问题，就迎刃而解了。去济南的路上，与先生聊天，先生反复强调，“我就是个教书匠。” 先生举例：高中肄业后，在济南穆光小学，教过一二三四五六 年级。大学毕业后，在通县师范和二中，以及后来到北京一七一中， 从初中到高中的每个年级，也都教过。现在教大学，大学的每个年级， 包括硕士生、博士生、博士后，也是一

20、级不落。教过的科目，包括数 学、语文、历史、美术、体育、化学、逻辑、戏曲、诗词等等。这样 完整的教书匠，在全国恐怕也是少有。在世人给予的所有称号中，欧阳中石最看重的是“教师二世人 习惯称在某方面有突出成就的人为“大师”。对此，季羡林的招数是 “请辞”，郑重其事地写了文章，印在书上，登在报上。欧阳中石的 招数是“幽默”，一天，在他府上，欧阳先生拿笔在纸上写了个草书的“大”，然后在下边加了两点，成为草书的“老”，对我说：“你看， 我比大师还多两点，我是老师。”又一日，欧阳先生送了我一首自吟：“普普通通一教师，持心若 水顺时宜；兼葭本分安平素，只问耕耘自不移。”（有删改）4 .下列说法不正确的一项是

21、（）（3分）A.欧阳先生为女客评点书法作品，表现出欧阳先生的有耐心。B.不拒绝与季羡林有关的事，体现出欧阳先生对季老的尊重。C.文中第n段的画线句运用语言、动作描写，表现出欧阳先生 的幽默、谦逊。D.文中引用欧阳先生的话“我是老师”，只是强调了他的教师身 份。5 .请从人物描写的角度赏析下面的句子。（4分）他转身，弯腰，恭恭敬敬欣赏。小伙翻一张，他赞一声“不错, 不错”，翻两张，又赞“这笔写得好，那笔也好”。6 .文章主要运用第一人称叙述，其作用是什么？ （4分）7 .第段为什么要详细介绍欧阳先生的书橱？ （5分）8 .文章以欧阳先生的诗结尾有何作用？ （6分）（二）2022 亳州期中阅读下面

22、的材料，回答问题。（18分）材料一红色旅游，是把红色人文景观和绿色自然景观相结合、把革命传 统教育与促进旅游产业发展相结合的一种新型主题旅游形式。游客在 旅游中既能观光赏景，又能自然而然地接受革命传统和理想信念的教 育。近年来，政府出台了一系列政策，并且持续增加资金投入，加强 公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持。随着资源的不断 扩充，红色旅游发展方兴未艾。统计数据显示，2020年我国红色旅 游出游人数超过1亿人次，整个“十三五”期间，红色旅游出游人数 保持稳定增长，在国内旅游市场中维持在11%以上的市场份额。材料二红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势。带孩子前往红色景 点参观学习，

23、在旅游中了解中国革命历史、缅怀先烈，让孩子获得历 史熏陶、文化感悟，成为诸多“家庭团”对红色旅游的新诉求。家长 们希望孩子在这里汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观，做对 社会有用的人。红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能。红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、 有现代感的方式满足年轻人的需求。西柏坡、井冈山、延安、遵义等 革命圣地，开发出了军歌嚓亮、红色运动会、红色趣味游戏、大型实 景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。上海 市红色旅游景区以中共四大为故事背景创作剧本，并在红色旅游线路 中融入“密室逃脱”党史知识问答、城市定向等形式，将游客引入对 上

24、海红色基因的情景体验中。这种沉浸式的红色旅行体验，让游客从 历史的“旁观者”变成“参与者二新增的时尚元素，如智能导览、 趣味闯关等，也激发了众多年轻人主动探索发掘红色文化的兴趣。如今，一座座新发展起来的红色旅游城市，一批批知名红色旅游 品牌，一条条经典红色旅游线路，已逐渐成为年轻一代心中的红色向 往。材料三发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济， 从而助力乡村全面振兴。中国革命是从乡村走出来的，乡村承载了中 国革命的红色记忆，推动红色旅游和乡村振兴融合发展，具有天然的 基础。如今，许多地区以文化生态协同发展为支撑，发展“红+绿” （红色旅游+绿水青山）、“红+古”（红色旅游+古

25、村落）、“红十乡” （红色旅游+美丽乡村）等“红色+”业态模式，不断推进红色旅游 与民俗文化、乡村文化、自然景观相结合。比如：河南新县在发展红 色旅游时，推出“吃信阳菜、品毛尖茶、看淮上山水、住豫南民宿、 听红色故事”系列项目，通过红色旅游的带动，建成精品民宿H8处， 同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为当地巩固脱贫 成果、推进乡村建设的重要引擎。9 .以上三则材料围绕“红色旅游”各说明了哪些内容？请简要 概括。（6分）10 .请分析材料二中画线句子的说明方法及其作用。（3分）西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嚓亮、 红色运动会、红色趣味游戏、大型实景演出等一大批旅

26、游产品，发挥 了很好的社会效益、教育效益。11 .下面句子中的加点词语能删去吗？请说明理由。（4分）统计数据显示，2020年我国红色旅游出游人数超过1亿人次, 整个“十三五”期间，红色旅游出游人数保持稳定增长，在国内旅游 市场中维持在11%以上的市场份额。12 .细读三则材料，就你熟悉的旅游景点，结合自然景观、民俗 和乡村文化，为家乡发展“红色旅游”出谋划策，提出建议。（5分）（三）阅读下面的文言文，回答问题。（15分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行 道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万 钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡

27、为身 死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此 之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也）【乙】永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘 水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善 游最也，今何后为？ ”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去 之？ ”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚 之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？ ”又摇其首。遂溺死。（节选自柳宗元哀溺文序）注：氓：平民、百姓。绝：横渡。不能寻常：达不到平时 游泳的水平。货：这里指钱。13 .解释下列加点的词。（5分）

28、（1）所识穷乏者得我与得：（2）是亦不可以已乎已：（3）永之氓咸善游咸：（4）吾腰千钱腰：（5）益怠益：14 .将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)万钟于我何加焉！(2)汝善游最也，今何后为？15 .【甲】文中”是亦不可以已乎”的“是”指的是“”, 【乙】文中，同伴用“”和“”这两个词来评价“善游”却“溺死”者的做法。(用原文词句填空)(3分)16 .孟子在【甲】文中赞扬了什么样的人？批评了什么样的人？ 柳宗元在【乙】文中讽刺了什么样的人？ (3分)三、写作(55分)17 .请阅读下面的文字，按要求作文。一只蜗牛对一只青蛙很有成见。有一天，忍耐许久的青蛙问蜗牛：“蜗牛先生，我是不是有什么

29、 地方得罪了你，所以你这么讨厌我？ ”蜗牛说：“你们有四条腿可以 跳来跳去，我却只能背负着沉重的壳贴在地面上爬行，所以我心里很 不是滋味儿。”青蛙说：“家家有本难念的经，你只是看见了我们的快 乐，却没有看见我们的痛苦。”这时候，有一只巨大的老鹰突然袭来， 蜗牛迅速躲进壳里，青蛙却被一口吃掉了。要求：(1)根据材料内容，自选角度，自拟题目，写一篇文章。(2)除诗歌外，文体不限。(3)不少于600字。(4)文章中不得出现真实的人名、地名和校名下册第一单元综合素质评价一、语文积累与运用1. (1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年了却君王天下事赢得生前身后名(2)不以物喜

30、 不以己悲 以中有足乐者 不知口体之奉不若人 也2. (1)浸 zhu a i du o(2)示例：又没打火处，不能安排。(3)水浒传林冲谨慎细心【点拨】语段出自水浒传第十回“林教头风雪山神庙，陆虞 候火烧草料场”。根据“依旧把门拽上锁了靠了门”等可以看出， 林冲的谨慎细心。BCA3. (1)塑造了 /五千年的锦绣C【点拨】由“五千年的锦绣”“五千年的声威”“燃烧爆响的花蕾” 等可知，作者满怀激情地赞美祖国。故朗读时应采用激昂的语调。(2)敬爱的老师、同学们敬爱的老师、亲爱的同学们【点拨】“敬爱”的意思是尊敬热爱，对象常是领袖、师长、有 威望的人，不适合用于同学们。应将“敬爱的老师、同学们”改

31、为“敬 爱的老师、亲爱的同学们”。侥幸荣幸【点拨】“侥幸”指由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。在 本题中，班长被选为诗歌朗诵会的主持人应是一件光荣而幸运的事情。 故应将“侥幸”改为“荣幸”。在“本次活动”后加上“圆满成功二【点拨】【乙】处画线句子成分残缺，应在“本次活动”后加上 “圆满成功”。(3)示例：你是威风凛凛的雄狮一一舞动神州的雄风【点拨】所仿写的句子要与画线句子句式一致，修辞相同，字数 相等。二、阅读(-)4. D【点拨】文中引用欧阳先生的话“我是老师”，一方面强调了他 的教师身份，另一方面表现了欧阳先生的谦逊。5.运用动作描写、神态描写和语言描写，生动形象地写出了欧 阳先生认真欣赏客人的作品并给予肯定的情形，表现了他为人谦和， 有耐心，对书法爱好者的尊重和鼓励。【点拨】本题考查赏析语句。“转身”“弯腰”是动作描写；“恭 恭敬敬”是神态描写；“不错，不错”“这笔写得好，那笔也好”是语 言描写。这些描写生动形象地写出了欧阳先生认真欣赏客人的作品并