502语文《遨游汉字王国》教案.docx

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1、综合性学习：遨游汉字王国学习目标明确综合性学习的要求，了解其特点，为后面的综合性学习打下良好的基础.学会制订活动支配并主动主动地参加，能通过独立或合作学习完成任务.从阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇异、好玩的资料.能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情.通过活动，学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的实力. 课前打算：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学过程第一课时一、激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板 上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对汉字有哪些了解呢？打开书第76页，指名读关于汉字

2、的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字 的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉 字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇异吧.（板书课题“遨游汉字王国”） 二、整体阅读，感受汉字的奇异打开课本第7883页，阅读“阅读材料14”，感受汉字的奇异. “阅读材料14”：思索：从哪个方面说明汉字的好玩的？为什么好玩？除 此直外，你还知道哪些好玩的汉字现象?读后，就自己的想法在小组内进行沟通.学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动.学生汇报，老师点拨.a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最 终在全班汇报.b.

3、好玩的谐音：课本中例举了几种好玩的谐音?哪些字是字谐音？c.仓颉造字：生读完后，用自己的话讲一讲这个传闻.d.“册”“典”“删”的来历：读完后，同桌说一说这几个字是怎么造出来 的和自己知道的其他汉字的来历.留意检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究通过今日的学习，我们已经感受到汉字的好玩.也为我们进一步探究汉字的奇 异，学习汉字供应了有效的途径.在下面的学习中，我们将开展丰富多彩的活动.其次课时一、合作探讨，制订活动支配 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们 应当如何开展好综合性学习呢？ 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走 进课

4、本第77页. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.（老师相机强调：a.自由组成小组；b.探讨活动内容；C.制订活动支配； d.活动支配包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工状况等；e.活动结束 后要展示活动成果.） 明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动，留意要 细致阅读供应的材料.） 学生自由分组.（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整.） 学生分组探讨活动支配.（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法, 并形成完整

5、的支配.）二、探讨沟通，修改完善活动支配 以小组为单位汇报活动支配. 师生共同评议.（老师相机引导，提示留意支配的完整、合理、科学以及活 动形式尽量不重复.） 小组依据评议，修改完善活动支配.课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的支配，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过 各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进行活动.)第五课时同学们，上几节课我们细致制订了小组活动支配，大家依据支配开展了丰富 多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的好玩.这节课，我们就来汇报大家开 展活动的状况.一、展示沟通，汇报学习成果

6、字谜大擂台.a.老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先.同学们，大家在课外确定收集 了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要实行字谜大擂 台活动，大家打算好了吗？(活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依据 确定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活 动时运用.)b.老师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相 等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：老师依据活动

7、的效果和学生人数进行限制，尽量使每个学生都有参 加活动的机会.)二、沟通体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可 以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事.谐音俱乐部.a.老师谈话：刚才我们进行了惊惶激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下, 进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b.互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他

8、人说对联下联，并说出其 中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.三、拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让 我们做生活中的有心人，做学习的主子.课下，大家可以把自己收集的字谜，好 玩的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.四、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动支配, 我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字一一汉字的好玩.我们的收获 真大.大家还想接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情 吗?好，下节课我们接着学习.第六、七课时一、激趣谈话，导入新课1、

9、老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了第一个阶 段的综合性学习.下面，我们将接着进行综合性学习.2、导入新课：同学们，汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着 丰富的文化.只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家确定会更多地了 解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，原委有哪些值得我们去了解呢?让我们一 同走进课本的第859页的“阅读材料”.二、整体阅读，了解汉字文化1、老师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1 一 7”，具体地了解汉字的历 史和文化吧.2、老师出示阅读要求：a.细致阅读“阅读材料17，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍 汉字的历史和文化的？b.除了上述7个

10、有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？c.阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通.3、学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动.4、学生汇报，老师点拨.a.关于汉字的演化：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老 师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律.b.关于甲骨文的发觉：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探 讨探讨.c.关于一点值万金：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的 感受.d.关于街头错别字：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些 字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查.（检查方式可以是自查，也 可以是同学互查.）e.关于赞汉字：

11、学生自由读一读.f.关于书法作品赏析：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特 点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g.关于我爱你，中国的汉字：(1)老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们细致读一读，在遇到生字的地 方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字驾驭的状况.(4)学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍， 细致体会作者酷爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己宠爱的语句抄下来.三、总结回顾，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历 史和文化方面的学问，而且更

12、增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情. 大家在学习中有了许多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动支配，开展丰富多彩的学习活动.第八课时一、合作探讨，制订活动支配1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项特别重要的工作，就 是制定活动支配.有了好的活动支配，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一 下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求？2、学生汇报制定活动支配的要求.（老师相机强调：a.自由组成小组.b.探讨活动内容；c.制订活动支配； d.活动支配包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工状况等；e.活动结束 后要展示活动成果.）3、老师提示：为了更好地

13、开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建 议，请大家看一看第84页.4、学生依据要求自由读第84页的“活动建议”.（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别留意?）二、明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报活动的要求.（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪 些活动，如何开展活动.）1、学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议做适当调整.）2、学生分组探讨活动支配.（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法, 并形成完整的支配.）三、探讨沟通，修改完善活动支配1、以小组为单位汇报活动支配.2、师生共同评议.（

14、老师相机引导，提示留意支配的完整、合理、科学以及活 动形式尽量不重复.）四、小组依据评议，修改完善活动支配.五、课外实践，搜集、查找、整理资料 ，学生依据拟定的支配，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时（说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，老 师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以须要支配两课时的时间进行活 动.）第十一、十二课一、激趣谈话，明确任务1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家确定搜集了不少关于汉字历史 和文化的资料，在活动中确定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇 报.首先，请大家探讨一下，你打算怎样汇报？2、学生

15、探讨，师生共同评点.（说明：若学生提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；若没有，则依 据如下建议进行.）二、展示沟通、汇报学习成果1、小小展示台汉字历史大揭秘a.老师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文起先, 其问有着许许多多动人的传闻.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同 学一同共享.b.分组沟通，共享资料.学生在小组内由组长组织进行沟通，要求每个学生 都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看.（说明：学生供应的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的, 有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的）C.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2、小小故事会一一

16、“一字之差”的教训a.老师引导：正确运用汉字，对于我们每个人来说都是特别重要的.大家确 定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有 许多许多.通过前一段时间的活动，信任大家确定搜集到不少这样的事例吧.b.组内互说，推选代表.C.说说听完故事的体会和感受.3、小主子在行动一一我为规范用字出点力a.老师引导：同学们，在我们的综合性学习支配中，支配了一次较大规模的 社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开 展的状况.b.组长汇报活动开展状况.老师赐予适当点拨和评价.C.老师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内探讨一下打算怎样汇

17、报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.老师提示留意的几点.4、展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.5、展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简洁的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.6、小小书法展一一感受书法艺术美a.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文 人墨客所宠爱.无论是古代，还是现在，宠爱书法艺术的人数不胜数.在综合性学 习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教

18、室被大家布置成了书 法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b.老师提出参观要求.(1)参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，留意细致欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C.学生进行参观活动，老师参加学生活动.三、总结回顾，拓展延长总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过细致拟订支配，主动 参加实践活动，不仅增长了学问，培育了实力.希望大家把在综合性学习活动中 学到的学问应用到日常的学习中去.拓展延长：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有 爱好的同学还可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自 己最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习.