Unit3 My school calendar (单元解读)人教PEP版五年级英语下册.docx

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1、五下 Unit 3 My school calendar 单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit 3 My school calendar课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Let*s try & Let*s talk2词汇Part A Lets learn & Read and say3音标Part A Lets spell4听说Part B Lets try & Lets talk5词汇Part B Letfs learn & & Ask and write6读写Part B-C Read and write - Stor

2、y Time二、教材分析本单元学习的主题是校历。分为主情景图和ABC三个部分。主情景图本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰 和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。主情景图通过展Oliver和吴 一凡，陈杰和Saah之间讨论校历内容的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句 型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。A部分Let stry：本部分是听力练习，针对学校要举行的活动而计。学生通过阅 读邀请卡上的文字信息，听录音，勾选答案。本活动的目的是让学生对一般将 来时的句型有初步的感知，并通过听前阅读题目，初步预测听力内容，听录音 选

3、出正确答案。Let，s talk：本部分学习的核心句型是：When is the party? Ifs in April.教材 通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论，介绍了孩子们在春 天将有很多趣味性活动的情景，即四月的运动会和复活节聚会、五月的春游， 让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。Let，s learn：本部分学习的单词是：January, February, March, April, May, Juneo教材通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，呈现了上述六 个有关月份的单词。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写六个月份 名称；能够在语境中正确运用这

4、六个单词；能够根据实际情况判断句子正误并 进行相应的修改。Read and say：本活动用于操练A Lefs learn板块的六个月份的名称。通过 判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音形义匹配训 练，并渗透跨文化知识。Let7 s spell： Lets spell 分为 Read, listen and chant； Listen, number and say 以及Listen, choose, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中分别发/tf/和/f/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过 听录音完成词组排序、读词

5、组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。第三 部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成句子抄写活动。通 过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与 美观。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导 学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh在单词中分 别发/tf/和/f/规律。B部分Let stry：本部分是听力活动，旨在引出本单元的一个话题一生日。学生读 图，了解图片和文字信息，学生听一段包含核心句型的对话后，根据录音，勾选 正确答案。Lett try 一般放在Lets talk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学

6、 部分，还可以检测学生对将要学习的核心句型的理解程度。Let，s talk：本部分学习的核心句型是：When is the trip this year? Its inOctober.well go to the Great Walk教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介 绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情 景。在教学本部内容过程当中，教师引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为, 养成文明出游的良好习惯。Let s learn ：本部分学习的单词是：July, August, September, October, November, December

7、o教材通过Oliver和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现单词的 词形和意义。Ask and write：本活动用于帮助学生练习和巩固B Lets learn板块的词汇，要求学生 能听、说、读、写B部分Lett leam中不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份， 将句子补充完整。练习时教师可适当拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行 酉现。本活动可以在BLefs learn之后运用，进行语言的巩固和操练。也可以在教学B 部分Lets learn的单词时作为导人使用。Read and write分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请 束，完成读后判断句子正误的活动。第二

8、部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句 型的三个句子。建议本部分在教学BLefsleam之后进行。教师可在教学中培养学生寻 找关键词、关键信息的阅读方法，同时提醒学生在单线上正确书写句子的注意事项。Let，s check为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。听力活动 包括两步：第一步要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表 格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈出月份的任务。第二步要 求学生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上写出问题的答句。Let s wrap it up ： Lets wrap即it up板块要求学生能够在教师的帮助下

9、总结介词 in, at, on与时间搭配的基本规则，并根据要求完成填空练习。教师处理这部分内容 时，可以提供更多的句子，让学生根据月份、星期、时间进行归类和区分。分本部分主要讲述的故事内容是：在暑假还未来时，Zoom就急着向Zip介绍自己的 暑假计戈J。计划中，Zoom首先将会去新疆看望自己的爷爷和奶奶，他将会去新疆吐鲁 番的葡萄沟，品尝那里甜美的葡萄。随后，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光。但在 Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。整个故 事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。本部分为 选学内容。教师引导学生通过小组合作的形式

10、在课外H髓故事，在课堂中直接展示自学 成果。教!I何以根据学生实际的展示情况，对个别难点进行讲解。三、基于核心奉养下的单元教学目标类别|教学目标语言能力句型能够听、说、读、写句型：When is the party? Itk in April. When is the trip this year? Its in October.well go to the Great Wall.能够在情景中运用句型When is the. ? Its in.就某 个活动在哪个月份举行进行问答。能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调 朗读对话并进行角色扮演能够在图片的帮助下理解Robin的邀请函；能够按

11、 照正确的意群及语音、语调朗读Robin的邀请函，并运用 核心句型完成邀请函撰写任务词汇能够听、说、读、写单词:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December能在语境中正确运用这12个单词对月份进行描述能够根据实际情况判断句子正误并做相应的修改， 并按实际情况填充合适的单词进行描述I 口日能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，即ch和sh 在单词中发音分别为/ch/和/sh/能够读出符合ch和sh的发音规则的单词并且能够 拼写出符合ch和sh发音规则

12、的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法能够在教师的帮助下理解一般将来时态的句子用will 来表示。文化意识能够了解校历上一年12月中丰富多彩的活动。能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中 文的相似之处，进行学习迁移。思维品质能够树立良好的时间观念，健康生活。能够在生活中主动询问或对他人的询问热情回答， 互相了解各自的日常学习及生活情况。学习能力能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探 究的，自主学习的观念。能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作 练习。四、单元学业质量感知和运用本单元以My school calendar为话题的主题对话，多元化的活动 让学生在情景中能掌握如何用 When is the party? Its in April. When is the trip this year? Its in October.well go to the Great Wall.就某个活动在哪个月份举行进行问 答。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的 应用。愿意积极的参与小组合作展示，积极询问和回答有关他人日常作息和周末活 动的问题。