人教PEP英语五年级下册第三单元大单元教学设计.docx

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1、人教PEP英语五年级下册第三单元大单元教学设计Unit 3 My school calendar 单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit 3 My school calendar课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Lets try & Lets talk2词汇Part A Lets learn & Read and say3音标Part A Lets spell4听说Part B Lets try & Lets talk5词汇Part B Lets learn & & Ask and write6读写Part B-C Read

2、 and write - Story Time二、教材分析本单元学习的主题是校历。分为主情景图和ABC三个部分。主艇图本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰 和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。主情景图通过展Oliver和吴 一凡，陈杰和Saah之间讨论校历内容的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句 型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。A部分Let stry：本部分是听力练习，针对学校要举行的活动而计。学生通过阅 读邀请卡上的文字信息，听录音，勾选答案。本活动的目的是让学生对一般将 来时的句型有初步的感知，并通过听前阅读题

3、目，初步预测听力内容，听录音教学任务二： 新知操练学习新词和目标句型 后，通过观看视频，跟读 单词和对话和角色扮演 任务的形式进一步操练 和巩固。Step 2： New phrases7 .新词教授：出示节日图片，提问：When is the .?要求学生根据图片猜测月份， 出示该月份单词、音标和缩写 形式进行教授。8 .以此方法教授1-6月。9 .学习月份过程中教授活动和节日新 单词。10 .游戏：sharp eyes快速读出你看到 的单词。新词教授中融入句型操 练，用复习目标句型的 方式为接下来的对话练 习打好了基础。教授过程中注重拓展训 练，基于课本但不局限 于课本，充分发挥学生 的主观

4、能动性。Step 3 : Lets learn1 .展示课本单词和音频，要求学生跟 读。2 .播放lets learn部分视频，要求学生 观看并跟读。3 .展示课本图片，要求学生跟读单词 和对话录音，并与同桌进行问答。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知词组和对话后 再通过游戏操练，描述 图片、创编对话和猜谜 的形式，在情境中练习 和掌握目标知识。Qtpn 4 - Priicticp5. 对话练习：出示不同月份和活动图， 并出示对话模板要求学生根据月份 活动变化进行填空和对话练习。6. Read and match：要求学生朗读单词 并

5、进行连线。7. Read and say：判断正误并纠正。8. Play a game：快问快答，同桌之间 互问节FI时间并回答。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话，再 根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意

6、识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去.Step 8 : Summary2.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: Homework1 .抄写本课时的重点短语5遍。2 .课后对家人或朋友最喜欢的季节进 行提问，并写出喜欢的理由。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:Unit 3 My school calendarPart A Lets learn & Read and sayMarch (

7、Mar.)&Jime (Jian.)出卡。CMdetR i g Fathers OoyNewyca-Jbar(IrbJApHBUFr.) When is +活动/节日？ Its in 十 月份.教学反思：木课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导 学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流, 巩固所学知识，真正做到学以致用，例如讨论校历安排等。Unit 3 My school calendarPart A Lefs spell单元Unit3课时第3课时教学 目标1 .能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，即ch和sh在单

8、词中发音分别为/ch/ 和/sh/。2 .能够读出符合ch和sh的发音规则的单词，并且能够拼写出符合ch和sh发 音规则的单词。3 .能够根据ch和sh的发音规则拼读、拼写单词。教学 重难点重点：1 .能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，即ch和sh在单词中发音分别为/ch/ 和/sh/。2 .能够读出符合ch和sh的发音规则的单词，并且能够拼写出符合ch和sh发 音规则的单词。难点：学生能够读出符合ch和sh的发音规则的单词，并且能够拼写出符合ch和sh发 音规则的单词。情析 学分1 .已有知识背景：在三、四年级以及五年级第一学期，学生已经学习了元音a,e,i,o,u的发音、以及 常见元音

9、组合的发音。2 .本课重点本单元主要学习辅音字母组合ch与sh的发音，课本词汇均为已学词汇复现。教学 工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过h/c/s发音视频，引 导学生感知发音规律， 主动探索新知。Step 1 : Lead in8 .观看h/c/s发音视频。9 .出示字母h并并展示字母组合ch, sh,要求学生猜测两种字母组合的 发音。本环节通过视频导入， 字母视角激发学生学习 兴趣。教学任务二：新知操练学习新词和目标音标组 合后，通过听力跟读，拓 展训练，歌唱chant的形 式进一步操练和巩固。Step 2： Lef

10、s spell11 .出示老师教书的黑板场景，呈现图 片以及场景句型，引导学生学习句 型中的重点单词，跟读录音，掌握 正确发音。12 .完成ch字母组合的教授过后，出示 完整图片进行跟读和音标总结。13 .出示拼读单词过程，引导学生自行 拼读单词。14 .学习音标”/发音规则，并观看视频 学习发音方法。15 .播放书本 Read , listen and chant.部 分视频，要求学生跟读录音。16 .引导学生发散思维，思考还有哪些 ch字母组合的单词，根据游戏提示 进行拼读。17 .按上述流程继续学习sh字母组合发 音。通过老师教学的场景学 习新单词和目标音标发 音方法。培养学生的知识整合

11、和 应用能力，完善拼读过 程，帮助学生进一步掌 握拼读方法。Step 3 : Lets chant6 .观看书本cham视频，要求学生跟读 练习。7 .出示chant原文，要求学生自行进行 操练并展示。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和音标后 再通过单词分类游戏活 动，和编写句子拓展的 形式，在情境中练习和 掌握目标知识。Qtpn 4 - Przidicp9 .听单词录音并选择正确的字母组 合。10 .摘桃子：要求学生朗读单词，并将 方框里的单词按ch和sh的字母组 合进行分类。11 . Listen, number and s

12、ay：要求学生听 录音给词组排序并朗读。12 . Choose, write and say：要求学生朗 读单词，并将单词进行连线，按照 句型模板进行造句。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。活动练习的脚手架搭建 好,先完整感知对话，造 句活动培养学生的模仿 能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点

13、 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary3.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: Homework1. Find more words with “ch” / “sh”，try to read them.2. Do the exercises.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unit 3 My school calendarPart A Lets spellsheep

14、fish shirt shortsChina chicken lunch teacher教学反思：本课时主要是通过单词总结字母组合的发音，趣味性较少。教师引入押韵歌谣，则较好地吸 引了学生的兴趣，通过单词押韵的朗读，提高学生的求知欲望，进而引入课本的知识学习。 此外，还可以增长学生的课外知识。Unit 3 My school calendarPart B Lefs try & Lets talk单元Unit3课时第4课时教学 目标1 .能够完成听录音选择答案的活动。2 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3 .能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4 .能够在情景中运用

15、句型When is?It s inWe 11询问并回答有关学 校活动举行的月份及内容。5 .能够在语境中理解the Great Wall的意思，并能正确发音。6 .能够运用句型I 11及参考词汇完成操练活动。教学 重难点重点：1 .能够在情景中运用句型When is?II sin We II询问并回答有关 学校活动举行的月份及内容。2 .能够运用句型I 11及参考词汇完成操练活动。难点：能够运用句型I 11及参考词汇完成操练活动。情析 学分1 .已有知识背景：学生已知四季的表达方式，以及各类不同节日英文名称和对应的习俗。学生已知道表示一般将来时的句子We/I will-.2 .本课重点能够在情

16、景中运用句型When is？ It sinWe H询问并回答有关学 校活动举行的月份及内容并且按照正确的语音、语调及意群朗读对话进行 角色表演。教学工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解 话题，通过复习情境引 导学生主动探索新知。Step 1 : Lead in10 .观看lefs sing歌曲视频。11 .打地鼠游戏复习A部分月份单词和 活动节日词组。12 .转盘游戏操练对话：When is the？ Its in.本环节通过视频导入， 回顾A部分有关月份和 节日的内容，以复习视 角激发学生学习兴趣， 在

17、情境中自然的展开教 学。教学任务二： 新知操练学习新词和目标句型 后，通过听力选择正确 答案，回答问题，补全对 话和角色扮演任务的形 式进一步操练和巩固。Step 2： Lets try18 .展示四季图片，并询问When is your birthday? Which season is your birthday in?19 .出示Oliver图片并提问:Whos he? Why is he so happy?引导学生猜测 他的生日将会有什么？20 .听录音，勾选生日将会有排队还是 蛋糕，并核对答案。21 .出示听力原文并要求学生跟读模 仿，强调will的用法。培养学生的听力技能， 听前识

18、别图片，收集信 息。跟读原文录音培养学生 的语音语调意识。Step 3 : Lcfs talk8 .出示图画并要求学生观察途中人物 在讨论些什么，教授新单词和词组。9 .出示场景并要求学生观看视频后回 答问题：1 .Which season does Oliver like best? 2.Does Chen Jie like autumn? Why?10 What will they do?4.When is the trip this year?10 .播放视频。11 .核对答案。12 .出示第三人称描述，要求学生填空 并复述内容。13 .将对话内容打乱，要求学生排序。14 .将原文挖空，

19、要求学生听听力并补 充完整。15 .出示听力原文，要求学生听听力并 模仿。16 .要求学生根据提示进行角色扮演。要求学生带着问题观看 录像并找出答案，将任 务型教学融入课堂。将听力原文中，有关目 标单词和句型的内容挖 空设置成拓展新题型， 加深学生对知识的理 解。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三： 交际应用与对话完整感知单词和对话后 再通过小组创编对话和 创编对话拓展的形式， 在情境中练习和掌握目 标知识。Step 4 : Practice13 .出示书本插图,提问:What will you do for your mum on Mother?s Day

20、? 提供示范对话要求学生角色扮演。14 .出示对话模板和词组素材，要求学 生根据模板和素材与同桌创编新对 话。15 . Pair work：根据对话模板调查同学 的活动计划并完成计划表。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话，根 据目标单词和句型创编 对话，循序渐进，轻松掌 握。对话展示培养学生的交 际能力和创编能力。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配

21、合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary4.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: Homework1 .按照正确的语音、语调朗读课文对 话。2 .用句型“1 ll/We 11.”写几个句子。 3 .给妈妈制作一张母亲节卡片作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unit 3 My school

22、calendar Part B Lets try & Lets talkOctob the Great Wall一 一 When is the trip this year?Sentences：-J - Its in October.教学反思：1 .本课时以教师的引导为辅，学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要 是发挥学生的主动性和创造性。2 .在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节，结合学生感恩父母的情怀，教育学生要学会 用实际行动报答父母。Unit 3 My school calendarPart B Lets learn & Ask and write单元Unit3课时第

23、5课时教学 目标1 .能够听、说、读、写六个月份单词：July, August, September, October, November, December2 .能够在语境中正确运用这六个月份单词。3 .能够根据实际情况填写合适的月份单词并进行描述。教学 重难点重点：1 .能够在语境中正确运用这六个月份单词。2 .能够根据实际情况填写合适的月份单词并进行描述。难点：能够根据实际情况填写合适的月份单词并进行描述。学情 分析1 .已有知识背景：学生已知四季的表达方式，以及各类不同节日英文名称和对应的习俗。学生已知道表示一般将来时的句子We/Iwill 2 .本课重点能够听、说、读、写六个月份单词

24、：July, August, September. October, November December教学工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解 话题，通过游戏复习导 入引导学生主动探索新 知。Step 1 : Lead in13 .观看lets sing歌曲视频。14 .记忆大闯关：出示月份活动和节日 图片及其单词，给学生一分钟时间 记忆位置，然后遮挡，要求学生根 据问号出现的位置说出该位置所代 表的词。本环节通过视频导入， 回顾月份活动和节FI, 以更习视角激发学生学 习兴趣，在情境中自然 的展开教学

25、。教学任务二： 新知操练学习新词和目标句型 后,通过观看视频，模仿 对话，补全对话和角色 扮演任务的形式进一步 操练和巩固。Step 2： New phrases22.新词教授： 出示节日图片，提问：When is the .?要求学生根据图片猜测月份， 出示该月份单词、音标和缩写 形式进行教授。23 .以此方法教授7-12月。24 .学习月份过程中教授活动和节日新 单词。25 .游戏：sharp eyes一快速读出你看到 的单词。新词教授中融入句型操 练，用复习目标句型的 方式为接下来的对话练 习打好了基础。教授过程中注重拓展训 练，基于课本但不局限 于课本，充分发挥学生 的主观能动性。游戏

26、操练寓教于乐。Step 3 : Lets learn4 .展示课本单词和音频，要求学生跟 读。5 .播放lets learn部分视频，要求学生 观看并跟读。6 .展示课本图片，要求学生跟读单词 和对话录音，并与同桌进行问答。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三： 交际应用与对话完整感知单词和对话后 再通过小组创编对话， 描述图片和创编对话拓 展的形式，在情境中练 习和掌握目标知识。Step 4 : Practice16 .对话练习：出示不同月份和活动图， 并出示对话模板要求学生根据月份 活动变化进行填空和对话练习。17 . Game：根据出现的月份词和箭头指

27、示的方向，说出临近月份。18 .跟随节奏一起朗读韵律诗。19 .出示对话句型模板要求学生进行角 色扮演。20 .出示节己填空题目，要求学生通过 互相问答填写答案。21 .分类活动：将下列词组按活动和节 日进行分类。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话，再 根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行

28、具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary5.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: Homework1 .正确地抄写本课时的重点单词。2 .完成本课时配套练习。3 .写一段话关于你最喜爱的月份及原因。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:Unit 3 My school cal

29、endarPart A Lets learn & Ask and write选出正确答案。Let s talk：本部分学习的核心句型是：When is the party? Its in April.教材 通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论，介绍了孩子们在春 天将有很多趣味性活动的情景，即四月的运动会和复活节聚会、五月的春游， 让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。Let s learn：本部分学习的单词是：January, February, March, April, May, June0教材通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，呈现了上述六 个有关月份的单词。本

30、部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写六个月份 名称；能够在语境中正确运用这六个单词；能够根据实际情况判断句子正误并 进行相应的修改。Read and say：本活动用于操练A Lets learn板块的六个月份的名称。通过 判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音形义匹配训 练，并渗透跨文化知识。Let s spell： Lets spell 分为 Read, listen and chant； Listen, number and say 以及Listen, choose, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中分别发/tf/和

31、/f/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过 听录音完成词组排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。第三 部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成句子抄写活动。通 过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与 美观。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导 学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh在单词中分 别发/出和规律。B部分Let stry：本部分是听力活动，旨在引出本单元的一个话题一生日。学生读 图，了解图片和文字信息，学生听一段包含核心句型的对话后，根据录音，勾选 正确答案。LMstry

32、一般放在Le/stalk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学 部分，还可以检测学生对将要学习的核心句型的理解程度。SeatBKes：When is +活动/节日？ Its in + 月份.I,ll.教学反思：本课时教师通过电影视频以及歌曲巧妙地引入所学知识，既可以让学生学习到西方节口文 化，又可以使学生在视频和歌曲的欣赏中学到新知识。这种趣味性教学比较适合引导学生的 学习，也利于激发学生的学习兴趣。Unit 3 My school calendarPart B-C Read and write-Story Time单元Unit3课时第6课时学标 教目1 .能听懂“Readandwriie”部分

33、内容，并完成判断和回答问题的任务。2 .能听、说、认读单词“holiday，game，roll，wchocolateM , “bunny， by”和词组 look for”。3 .能够尝试模仿关键句型I 11写出3个句子。4 .完成“Let swi叩it叩”部分的任务，能够在教师的帮助下总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。教学 重难点重点：能听、说、认读单词 “holiday，“game”，“roll”, “chocolate”，“bunny” , “by” 和词组 “look for”。难点：完成“Let s wrap it up”部分的任务，能够在教师的帮助下总

34、结介词in, at, on 与时间搭配的基本规则并完成相应练习。学情 分析1 .已有知识背景：学生已知四季的表达方式，以及各类不同节日英文名称和对应的习俗。学生已知道表示一般将来时的句子Wc/1 will-.2 .本课重点能够尝试模仿关键句型I II.写出3个句子。r H.教学工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一： 情境导入 通过观看视频了解话 题，通过回顾主题词汇， 以及自由对话操练句 型，在情境中复习旧知， 导入新知。Step 1 : Lead in15 .观看lets sing视频，一起跟唱。16 . Game time：将月份

35、分类并读出来。17 .出示句型模板和词组库，要求学生 与同桌进行对话创编，谈论有关月 份节日和活动的话题。游戏复习，寓教于乐。通过问答活动，复习旧 知，同时活跃课堂气氛。教学任务二： 读写活动操练：在观察图片进行问答之 后，通过填空，跟读录音 和拓展设计的形式，循 序渐进的操练，达到熟 练应用的目标。Step 2： Lets read and write26 .出示文章图片和Robin形象，询问：What is it?A. It is a story.B. It is a dialogue.C. It is an invitation.27 .要求学生快速阅读题目，并在文章 画出关键句子。28

36、 .出示文章，定位答案。29 .教授RSVP和by的用法。带着问题阅读文本，培 养学生在文本中寻找关 键信息的能力。在文章中标注答案所在 位置，帮学生养成定位 答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学30 .出示文章Read and tick,要求学生阅 读并勾选正确答案。31 .出示思维导图，要求学生根据关键 词进行文章复述。32 .要求学生观看视频并复述。33 .假设你要办生日派对，你会做些什 么，要求学生根据提示写三个句子。34 .出示文章模板，要求学生根据模板 撰写一封邀请函。落实到课本。在文本中教授新单词， 能更好的在语境中理解 单词的用法。模仿跟读练习，培养学 生按照意群进行正确朗 读

37、的能力。Step 3 : Lets check1 . Listen and write.教师出示该部分的听力题，要求学生 听听力并圈出正确答案。再听一次，回答问题。出示听力文本，要求学生跟读。2 .Leis wrap it up将介词放入合适的位置组成正确的句 子。完成书本任务，回归书 本，聚焦听力技能的教 授。教学任务三： 故事阅读带着问题观看故事视 频，了解故事梗概之后， 通过跟读录音，角色扮 演的活动在情境中进一 步感知和操练。Step 4 : Story Time22 .出示问题，要求学生带着问题观看 视频，找出答案：1. Itsnow.2. Zoom will visit his.3

38、. Zoom will have a maths test.23 .观看视频后核对答案。24 .听故事并填充表格。25 .阅读故事并判断正误。26 .阅读故事并跟读。27 . Act out (he story.28 .学生两人一组进行角色扮演，教师 请几组学生上台表演，其他学生进 行评价。带着问题进行阅读，进 行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲 解，能更好的辅助学生 了解细节。要求学生跟读录音并模 仿语音语调，为角色扮 演打好基础。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 5&6 : Language Points

39、 and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训1练，请学生课上完成 并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 7 : Summary6.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 8: HomeworkI.按照正确的语音、语调朗读Readandwrite部分的内容。2 .完成本课时配套练习。3 .仿照课文制作一张英语聚会邀请函。 作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场

40、景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:Unit 3 My school calendarPart B-C Read and write-Story TimeWordsSentences：January(Jan.) Q July(Jul.)Fcbniaiy(Fcb.) Q August(Aug.)March(Mar.)Sq)teniber(Sept.)“April(Apr.)/ October(Oct.)MayNovember(Nov.)V Junc(Jun.)，Dccanbcr(Dcc.)y -When is.(节日名称)？-Its in.(月份). m.Well.教学反思: 教师要在Slo

41、ry time中进行课堂延伸，告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形 成不同的庆祝方式，这就形成了文化差异。文化是没有优劣之分的，教师教育学生应持有求 同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化。Let7 s talk：本部分学习的核心句型是：When is the trip this year? Its in October.well go to the Great Walk教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介 绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情 景。在教学本部内容过程当中，教师引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为, 养成文明出游的良好习惯

42、。Let7 s learn ：本部分学习的单词是：July, August, September, October, November, Decembero教材通过Oliver和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现单词的 词形和意义。Ask and write：本活动用于帮助学生练习和巩固B Lefs leam板块的词汇，要求学生 能听、说、读、写B部分Lets learn中不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份， 将句子补充完整。练习时教师可适当拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行 配对。本活动可以在B Lets learn之后运用，进行语言的巩固和操练。也可以在教学B 部分Lets

43、learn的单词时作为导人使用。Readandwiite分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请 束，完成读后判断句子正误的活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句 型的三个句子。建议本部分在教学BLefs learn之后进行。教师可在教学中培养学生寻 找关键词、关键信息的阅读方法，同时提醒学生在单线上正确书写句子的注意事项。Lefs check为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。听力活动 包括两步：第一步要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表 格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈出月份的任务。第二步要 求学

44、生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上写出问题的答句。Let s wrap it up ： Lets wrap即it up板块要求学生能够在教师的帮助下总结介词 in, al, on与时间搭配的基本规则，并根据要求完成填空练习。教师处理这部分内容 时，可以提供更多的句子，让学生根据月份、星期、时间进行归类和区分。C部分本部分主要讲述的故事内容是：在暑假还未来时，Zoom就急着向Zip介绍自己的 暑假计划。计划中，Zoom首先将会去新疆看望自己的爷爷和奶奶，他将会去新疆吐鲁 番的葡萄沟，品尝那里甜美的葡萄。随后，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光。但在 Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备的期

45、末考试即将来临，顿时手足无措。整个故 事说明我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。本部分为 选学内容。教师引导学生通过小组合作的形式在课夕阳旗故事，在课堂中直接展示自学 成果。教师可以根据学生实际的展示情况，对个别难点进行讲解。三、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标语言能力句型能够听、说、读、写句型:When is the party? I5s in April. When is the trip this year? Its in October.well go to the Great Wall.能够在情景中运用句型When is the. ? Its in就

46、某 个活动在哪个月份举行进行问答。能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调 朗读对话并进行角色扮演能够在图片的帮助下理解Robin的邀请函；能够按 照正确的意群及语音、语调朗读Robin的邀请函，并运用 核心句型完成邀请函撰写任务词汇能够听、说、读、写单词：January, February, March, April, May, June, July, August, S叩lember, October, November, December能在语境中正确运用这12个单词对月份进行描述能够根据实际情况判断句子正误并做相应的修改， 并按实际情况填充合适的单词进行描述语音能够掌握字母组合ch和sh的发