成长的记忆作文(3篇）.docx

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1、成长的记忆满分作文（精选3篇）成长的记忆满分作文（1）01通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是这3点1、多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读 22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多 读成诵，应当就是记忆之本。2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要 背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固一一当然这需要毅力和恒心。 久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当

2、然，强 记和死记并非同一概念。3、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初 稿，待到往作文本上誉写时;不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种 器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。02想要学好语文必须养成的十大习惯1、熟读、背诵的习惯。2、阅读优秀课外读物的习惯。3、推敲语言文字的习惯。4、积累语言材料的习惯。5、记日记的习惯。6、规范地书写的习惯。7、专注地听人说话的习惯。8、说普通话、说话文明得体的习惯。9、勤思考、爱质疑的习惯。10、勤

3、查工具书的习惯。03课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能 更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好 预习的方法，就像获得一把“金钥匙” 一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自 学能力。04怎样做好预读课文呢？第一步，粗读一一扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除 障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对 课文的理解。例如：岳阳楼记中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shGng）容易读错，当“水流大 而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥（ming）当“昏暗”讲

4、，这样就容易理解了。 第二步，细读一一找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提 出疑难问题。例如，预习孔乙已这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的 唯一人呢？”并在句子下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑 问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提 示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要 求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。 05课文背

5、诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受, 为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文 就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能 切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。1、线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次 作为记忆线索，形成记忆网络。醉翁亭记第三段的线索为：滁人游一一太守宴一一众宾欢一一太守醉。狼的线索为：遇狼一一惧狼一一御狼一一杀狼一一评论。利用这条线索，同 学们就能正确而快捷地背诵。2、串连法

6、?层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最 后依次把各部分串连起来。背诵春这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背 熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数 艰难情状;次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。?词语串连法：背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将 母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定 愿。根据关联词语，串连成诵。3、支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑

7、中的 文字，毫无差错地背出有关的文段。背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本 文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲二背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次 理解记诵：1）开头以类比方式点题一一“陋室德馨”；2）隐居生活：环境：苔痕草色；交往：谈笑往来;生活情趣：调阅，无无；3）类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效 果。4、欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课 文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如爱莲说、春、听潮等

8、，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录 像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。5、图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写 雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望 天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画， 根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。6、比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬, 先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许（否定句），如果那么（假设）；扬：但 是更它是（先转折，又递进，然后肯定）。当你难道

9、难道难道难道（第一句是肯定反问，后三句是否 定反问，四个反问构成一组排比句群）。背愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则 先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。成长的记忆满分作文（2）01通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是这3点1、多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法。他对一篇好文章，前后读 22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多 读成诵，应当就是记忆之本。2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要 背诵，暂时不理

10、解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固一一当然这需要毅力和恒心。 久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强 记和死记并非同一概念。3、勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初 稿，待到往作文本上誉写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种 器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。02想要学好语文必须养成的十大习惯1、熟读、背诵的习惯。2、阅读优秀课外读物的习惯。3、

11、推敲语言文字的习惯。4、积累语言材料的习惯。5、记日记的习惯。6、规范地书写的习惯。7、专注地听人说话的习惯。8、说普通话、说话文明得体的习惯。9、勤思考、爱质疑的习惯。10、勤查工具书的习惯。03课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能 更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好 预习的方法，就像获得一把“金钥匙” 一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自 学能力。04怎样做好预读课文呢？第一步，粗读一一扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除 障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺

12、地朗读课文，了解课文大意，并加深对 课文的理解。例如：岳阳楼记中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shdng）容易读错，当“水流大 而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥（ndng）当“昏暗”讲，这样就容易理解了。 第二步，细读找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提 出疑难问题。例如，预习孔乙已这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的 唯一人呢？”并在句子下面画一道线，打上一个号，等上课时，带着这个疑 问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提 示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问

13、题，引起学生的思考，不要 求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。 05课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受, 为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文 就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能 切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。1、线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次 作为记忆线索，形成记忆网络

14、。醉翁亭记第三段的线索为：滁人游一一太守宴一一众宾欢一一太守醉。狼的线索为：遇狼一一惧狼一一御狼一一杀狼一一评论。利用这条线索，同 学们就能正确而快捷地背诵。2、串连法?层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最 后依次把各部分串连起来。背诵春这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背 熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数 艰难情状;次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。?词语串连法：背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出

15、关联词语：母亲现在我将 母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿。根据关联词语，串连成诵。3、支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的 文字，毫无差错地背出有关的文段。背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本 文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲二背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次 理解记诵：1）开头以类比方式点题一一“陋室德馨”；2）隐居生活：环境：苔痕草色；交往：谈笑往来;生活情趣：调阅，无无；3）类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效 果。4、

16、欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课 文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如爱莲说、春乂听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录 像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。5、图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写 雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望 天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画， 根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。6、比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段

17、，抓住先抑后扬, 先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许（否定句），如果那么（假设）；扬：但 是更它是（先转折，又递进，然后肯定）。当你难道难道难道难道（第一句是肯定反问，后三句是否 定反问，四个反问构成一组排比句群）。背愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则 先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。成长的记忆满分作文（3）时光的车轮碾过一道又一道深深的轮印，在我的身后，留下了一串串彩色的记忆。 回首过去，依旧是那一片一眼望不到的田野，一片茫茫的雪白。雪白的棉花开了 又落，落了再开。就这样，在花开花落中，我度过一个又一个

18、春秋，从一个不知 世事的男孩子长成了一个英俊少年。也还记得，在棉花田里，站着我的奶奶！ 从小，我就和奶奶生活在一起。奶奶是一个勤劳朴素的人，记忆中总是她不停忙 碌的身影。记得，她把我背在背上，一路上哼着我最爱听的歌谣。我趴在奶奶的 背上，摇摇晃晃，满心是幸福。来到田野里，望着那一片盛开的棉花，雪白雪白。 年幼的我看着那白的纯洁的棉花，开心地笑了。在我眼里，那是一片神圣的世界， 那是奶奶用勤劳的手播种下的，那是只属于我和奶奶的世界。奶奶让我站在田头，自己围上围裙。安抚好我之后，她便转身走进棉花田。奶奶 开心地望着那一朵朵盛开的棉花，笑得是那样的灿烂，她眼角的皱纹也随之绽开 了。她在棉花田里走来走

19、去，耳旁的白发也一上一下地起伏,渐渐地走进了深处， 分不清哪里是奶奶，哪里是棉花。这时，我便会站起身来寻找，奶奶就会停下摘 棉花，回过头来对我慈祥地笑笑。就这样,我坐在田头望着奶奶一点一点地采完了棉花。现在想起,奶奶真是辛苦， 忙于采棉花却还要照顾我，真够累的。奶奶这一辈子把她的全部都奉献给了这个 家，把她所有的爱都给了我。那些日子，在田头的那些幸福日子，是奶奶慈祥的 笑和她的辛劳教会了我要把自己奉献给别人，把自己的爱奉献给别人。这田头的记忆成了我最宝贵的回忆。它见证着我的成长，也正是在那里，我学会 了第一个人生道理：把爱，奉献给世界！这珍贵的记忆伴我至今，每当我想起它，便会有一种温馨在我脸上漾开来。