人教PEP英语六年级下册第一单元大单元教学设计.docx

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1、新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1 How tall are you?单元教学解读教材解读本单元由Main scene A、B和C四个部分组成。Main scene主要通过孩子们在恐龙博物馆参观的场景呈 现本单元要学习的重要词汇和句型，让学生对本单元将要学 习的内容有一个整体的认知。A 部分包含 Lefs try、Lets talk、Lets learn 和 Do a survey and report四个环节。本部分主要通过张鹏和迈克参观恐龙博 物馆时的对话来学习用英语询问并描述人或动物的身高，并 通过张鹏和约翰的对话学习用形容词比较级来比较人的身 高或年龄。B 部分包含 Lets

2、 try、Lets talk Lefs learn Match and say Read and write Lefs check 和 Lefs wrap it up 七个环节。本 部分主要通过迈克和吴斌斌在商店试鞋时的对话学习用英 语询问并描述尺码，同时进一步学习用形容词的比较级描述 人物的外貌特征，最后通过短文阅读、听力练习等对形容词 比较级的运用进行巩固。C部分只有Story time一个环节。本部分主要通过故事 阅读进一步巩固形容词比较级和最高级的用法，也让学生了 解一些常见的计量单位。Unitl How tall are you?Part B Lets learn &Match an

3、d say单元Unit!课时|第3课时学习 目标1 .能听说读写 thinner, heavier, bigger, smaller, stronger 新单词;2 .能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。3 .能认读句型： How heavy are you? Im 52 kilograms. Youre heavier than me.4,让学生了解重量的计量单位，了解公斤和千克。5.帮助学生培养合理的饮食习惯，保持身体健康。教学 重难点1 .能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。2 .能认读句型： How heavy are you? Im 52

4、kilograms. Youre heavier than me.3 .掌握形容词heavy, thin, big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形 容词比较级结构。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺 乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加 多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好 的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更 好发挥家校共建作用:与问题学

5、生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上 存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了 younger,older, shorter等形容词的比较级，以及如何询问他人 的身高，今天这一课主要学习一些特殊形容词的比较级，以及如何询问他人的体 重。学具 鞅工PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。先观察图片， 问答练习，充分复习上 节课目标语言。然后通 过动物选秀节目学习本 课目标单词。1 .Warm up & Lead in(1)出示图片，让学生问答练习，复 习上节课目标语言。(2)出示动物图片，

6、解释今天动物园 的比赛-谁是最棒的动物？每个动物展 示自己的特长，学习新单词。本环节通过对话练习充 分复习上节课内容。然 后出示今天的主题活动 动物比赛，激发学生 的学习兴趣。学习任务二：狮子大王询问这些动物 的体重，学习本课目标 句型“ How heavy are you?”，选出动物园的最 重，最厉害的动物一大 象。2.Presentation:(1)通过狮子王的询问，了解动物们 的体重，学习目标句型。(2)出示对比图片，引导学生比一比， 说一说。(1)系统教授新单词， 学习比较级在句子的用 法。(2)启发学习观察图 片，说一说，充分练习 重点句型。学习任务三：观看Let s learn课

7、文视 频，回答相关问题，复 习本课的重点句型；然 后通过小组问答练习， 看一看，说一说，充分 巩固知识。3 IPractice.。)播放课文视频，引导学生回答相 关问题。(2)再次播放课文视频，引导学生补 全短文。.(3)出示图片，组织学习两人一组， 问答练习。(4) Match and say,播放录音，引导学 生说一说。(1)能检测学生新知的 掌握情况。(2)锻炼学生的语言表 达能力。学习任务四：出示本课新单词，观察 原级和比较级，总结形 容词比较级规律。然后 再总结本课重点句型。4.Summary出示形容词原级和比较级，让学生仔细 观察，总结规律。锻炼学生的观察能力以 及语言表达能力。板

8、书设计：Unit 1 How tall are you?Purl B： I/” N Match and、纺bissT j Mnaller tliiliner i Wronger heavier -How11 rr yout Jim?-J，m 52 kilogruiri on are heavier ihan !*.教学反思：本部分主要学习五个形容词的比较级，“ bigger, smaller, thinner, stronger, heavief,并要求 学生能灵活运用这5个形容词来描述人或物之间的差异。在教学过程中，教授单词可以采用 图片对比或实物对比的方式让学生直观感受词意，并理解差异；而

9、对于句子的学习，则是通 过强化训练，通过不断地运用描述动物的特点或口语交际来说句子，并运用比较级。最后，几 个特殊变化的形容词比较级，教师要特别指导和强调。单元Unit!课时第4课时学习 目标1 .能够独立完成Lefs try的听力练习。2 .能在角色扮演中体会新语言的意义。3 .能询问并回答鞋的码数，即：What size are your shoes? My shoes are size 37.4 .能运用句型：How heavy are you? Tm . kilograms.来询问和回答体重。5 .培养学生合理购物的意识。教学 重难点1 能询问并回答鞋的码数，即：What size a

10、re your shoes? My shoes are size 37.2,能运用句型：How heavy are you? Fm . kilograms.来询问和回答体重。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺 乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加 多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好 的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更 好发挥家校共建作用:与问题学生多

11、谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上 存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了 bigger,smaller,heavier等比较级，以及如何询问他人的身高和 体重，今天这 课学习在现实情景中如何灵活运用这些句型。教学工具PPT,单诃卡片，课文视频，音频学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。先通过快速 反应，复习本课的比较 级；然后观察动物的特 点，以及对话复习上节 课目标语言。1 .Warm up & Lead in(1) Play a game通过快速反应游戏，复习上节课新单1司O(2) Look and say出示

12、动物图片，引导学生观察图片，运用形容词比较级描述动物特征(3) Ask and answer组织学生两人一组，对话练习。本环节通过游戏，活动 充分分复习上节课内 容。学习任务二：听Let s try音频，完成 相关练习。然后观察 Let stalk图片,猜测他 们在哪里？干什么？观 看课文视频，了解吴彬 彬和Mike的谈话内容， 并学习新句型。2.Presentation:(1) Lets try播放听力音频，带领学生完成Lets try 的相关任务。(2) Let9s talk出示图片，引导学生思考Lefs talk内 容。(3)多次播放课文视频，组织学生回 答相关问题，理解课文，熟读课文。

13、(4)补充尺码信息，了解中西方文化 差异。(1)锻炼学生的听力 和口语。(2)启发学习观察图 片，猜测故事内容。(3)反复观看课文视 频，加深对课文的理解。学习任务三：练习。两人一组给视频 配音；熟读课文然后复 述课文；最后通过调查， 访问来复习本课的重点 句型。3.Practice:(1)配音让学生熟读课文载两人一组给课文配 音。(2)让学生熟读课文，然后闭卷补全 短文。(4) Do a survey四人一组，做调查，运用本课学习的重 点句型回答。(1)能检测学生新知的 掌握情况。(2)锻炼学生的语言表 达能力。4.Summary先请学生勾画重点句型，老师再做补 充。锻炼学生的观察能力以 及

14、语言表达能力。板书设计：Lnit 1 How tall are you?Part B： Lets try & Lets talk lull w.e are your shoes. Mike?Your fart are bQy，” tkm tninn. k Jia土 ure 4/户 37.H older shorter longer、taller等，这些形容词比较级的原形在四、五年级的 教材中已经学过，因此相对降低了学生的学习难度。但是本 单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，且 本单元需要掌握的句型较多，因此教师应帮助学生归纳总结 并反复练习句型，通过自编歌谣、游戏等形式让学生在轻

15、松、 愉快的氛围中完成学习任务。教学目标一、知识目标1 .能听、说、读、写本单元四会单词；2 .能听、说、认读本单元三会单词；3 .掌握句型“主语+be动词+the+形容词的最高级（十 可数名词单数）+in/of+比较范围.”；4 .能运用句型“A+be动词+形容词的比较级+than+ B.”对比高度和年龄；5 .能用句型“一How tall+be动词+主语？ 一（主语+ be动词+ ）数字+长度单位（+tall）. ”询问身高并作答；6 .能用句型“一What size+be动词+ sb.s+衣服、鞋、 帽等名词? Size+数字./Sb.s+衣服、鞋、帽等名词+be 动词+ size+数字

16、./主语+ wear（s） size+数字+衣服、鞋、帽等名词.”询问衣服、鞋、帽等的尺码并作答；7 .能用句型“一How heavy+be动词+主语？ 一（主语 +be动词+）数字+重量单位.”询问重量或体重并作答；8 .能够独立完成本单元相关练习；9 .能够理解Story time的故事内容并表演故事；10 .能够演唱英文歌曲My small cat。二、能力目标1 .让学生能够用形容词比较级描述外貌特征；2 .培养学生听、说、读、写等综合能力。三、情感目标1 .让学生学会关心身边的人、事物以及自然界中的其 他生物；2 .教育学生要学会取长补短。1. 了解常见的中西方鞋码标注法；2. 了解

17、太阳的位置和影子之间的关系。重占八、单词比较级：younger（young的比较级）更年轻的 older（old的比 较级）更年长的归 taller（tall的比较级）更高的shorter（short的比类较级）更矮的；更短的longer（long的比较级）更长的 thinner（thin的比较级）更瘦的heavier（heavy的比较级）更重的 bigger（big的比较级）更大的smaller（small的比较级）更小的stronger（strong 的比较级）更强壮的lower（low的比较级）更低 的smarter（smart的比较级）更聪明的其他：dinosaur恐龙hall大厅me

18、tre米（美式英语：meter） than比both两个都kilogram千克countryside乡村shadow阴影；影子become开始变得；变成重占八、句型1 .表示“是中最的”的句型主语+be动词+the+形容词的最高级（+可数名词 单数）+in/of+比较范围.2 .表示“A比B更”的句型A+be动词+形容词的比较级+ than+B.3.询问身高或高度的句型及回答一How tall+be 动词 + 主语？（主语+be动词+ ）数字+长度单位（+tall）.4 .询问衣服、鞋、帽等尺码的句型及回答一What size+be动词+ sb.s +衣服、鞋、帽等名 词？Size+数字./S

19、bs+衣服、鞋、帽等名词+be 动词+size+数字./主语+wear（s） size+数字+衣服、鞋、帽等名词.5 .询问体重或重量的句型及回答一How heavy+be 动词 + 主语？（主语+be动词+ ）数字+重量单位.难点1 .用形容词比较级简单比较人或动物的外貌特征；2 .形容词比较级的变化规则课时安排Period 1Part A Lets try, Lets talkPeriod 2Part A Lets learn, Do a survey and reportPeriod 3Part B Lets try, Lets talkPeriod 4Part B Lets learn

20、, Match and sayPeriod 5Part B Read and write, Lets check, Lets wrap it upPeriod 6Part C Story timeUnitl How tall are you?Part A Lets learn &Do a survey and report单元Unit!课时|第1课时学习 目标1 .能听说读写younger,older等新单词；2 .能询问他人的身高并作出相应的回答；3 .通过观察，探讨等活动理解形容词比较级的基本规律；4 .能运用上面形容词描述他人的特征，掌握比较级的表达法；5 .培养学生观察能力和正确的交友

21、心态。教学 重难点1 .能询问他人的身高并作出相应的回答；2 .通过观察，探讨等活动理解形容词比较级的基本规律；3 .能运用上面形容词描述他人的特征，掌握比较级的表达法；学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺 乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加 多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好 的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更 好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心

22、，多交流，帮助他们想办法，解决学习上 存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了 young,old, short等形容词，今天这一课主要是复习巩固各种 形容词的基础上，掌握比较级，以及比较级的在句子中的用法。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入,先学唱歌曲， 初步了解形容词比较 级，最高级。然后观察 图片，描述这些动物的 外形，充分复习形容词。1 .Warm up & Lead in（1）播放英文歌曲，带领学生学唱， 初步了解比较级。（2）出示动物图片，让学生看一看， 说一说，复习各

23、种形容词。本环节通过朗朗上口歌 曲导入比较级，活跃课 堂气氛。然后通过小游 戏，“Look and say”复习 巩固形容词。学习任务二：通过小丸子介绍家人的 身高，年龄等，学习本 课的目标单词及目标句 型。观察形容词原级和 比较级的区别，总结规 律。2.Presentation:（1）出示小丸子一家的照片，从询问 爸爸的身高引出今天的目标语言“How tall are you?”，在介绍自己家人的身高， 年龄，服饰中教授新单词。（2）出示形容词原级和比较级，让学 生仔细观察，找出规律。（1）启发学习观察图 片，说一说。（2）系统教授新单词， 学习比较级在句子的用 法。学习任务三：观察Let

24、s learn图片, 说一说哪个高，哪个矮 观看视频，跟读短文， 复习巩固目标句型。学习任务四：小组问答练习：调查朋 友们的年龄，身高并做 好记录。板书设计:youngyounger old-oldertalltaller shortshorter3 .Lets learn(1)出示Let s learn图片，引导学生 观察图片，小组讨论。(2)播放课文视频，跟读课文。.(3)出示图片，看一看，说一说，充 分练习。(1)能检测学生新知的 掌握情况。(2)锻炼学生的语言表 达能力。4 .Practice:锻炼学生的语言表达能分小强做问卷调查，并邀请部分学生上 力。 台展示。Unitl How t

25、all are you?Part A Lets learn & Do a survey and report How tall are you ?Im + 身另.You,re taller than me.+A+be动词+比较级+than +B.A比B怎么样。long-longer教学反思：课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中 用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合本节课所学的形容词比较级的单词，这 一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、

26、年龄以及谈论 怎样对物体的长度、大小进行比较。为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果, 在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务 采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型”教学模式的运用, 使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于 比较级的理解及运用。Unitl How tall are you?Part A Lets try &Lets talk单元Unit!课时第2课时学习 目标1 .能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。2 .能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B

27、更”；3 .能用句型“A+be+the+最高级+名词+范围”来表达“A最”。4 .简单地了解比较级和最高级的变化规则。5 .能使用“How tall?”来询问身高。6,能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。7 .能完成Lets try”部分的听力任务。教学 重难点1 ,能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更”；2 .能用句型“A+be+the+最高级+名词+范围”来表达A最”。3 .简单地了解比较级和最高级的变化规则。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺

28、乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加 多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好 的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更 好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上 存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了 taller,than等新单词，今天这一课主要是复习巩固怎样询问他 人的身高，以及比较级在句子中的用法。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：谜语导入。出示谜语， 并