27《乌塔》教学设计.docx

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1、27乌塔教学设计一、设计思想语文课程标准特别强调了语文学科的人文性：“语文是 最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。” “工具 性与人文性的统一，是语文课程的基本特点” “语文课程应 重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好 的特性、健全的人格，促使德、智、体、美的和谐发展。” 语文是人学，语文学科作为人文科学的一部分，彰显人文精 神有着得天独厚的优势。在语文教学中，我们语文老师要努 力让语文课堂成为学生的精神家园。语文阅读是一种特性化 的行为，在课堂教学中，要激励学生主动与文本绽开自由对 话，让心灵与心灵碰撞出鲜活思想，撞击出才智的火花。只 有让人文精神在语文课堂中大放光线

2、，才能在语文课堂中使 学生个体精神世界得到充分张扬，开创更广袤的语文学习空 间，真正提高语文素养。二、教材分析乌塔是九年义务教化小学语文第八册第六组的一篇略读 课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游 欧洲的事情.文章情节明白简洁，按事情发展依次来写。先 写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和 起身后利利索索地整理好行装，准备按支配接着巡游；接着 写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这 次旅游的行程之长，支配之周，准备之久，以及独立生活的 意识；最终写乌塔和“我”道别，接着她将来的幻想。多么 令人感动的乌塔，多么令人敬佩的乌塔！这篇文章的思想性重与文学性

3、，文中的外国小女孩乌塔是独 立自主，聪慧英勇的象征和化身，只有让学生真正走进文本, 感受乌塔理念，学习乌塔精神，才能说让本文的意义得以充 分体现和落实。三、教学目标1、相识本课的6个生字。2、能流畅地朗读课文，并能对课文的内容发表自己的见解。3、进一步培育学生独立阅读的实力以及读后表达自己见解 的实力。4、培育孩子独立生活的意识和实力，克服依靠思想，留意 在生活中经受熬炼和考验。四、重点难点(1)培育学生独立阅读的实力。(2)感悟较深层意思并谈出自己的见解。五、教学策略与手段留意以读为主，在读中有所思，读中有所感，以读引领整堂 课。教学中主要接受自主的学习方式，让学生运用各种朗读 方式来学习，

4、在感悟中朗读，在朗读中加深感悟，讲读密切 结合，让学生读出乌塔的独立，读出她的才智，读出她的有 心同时重点词句的研读中放手让学生自行探究 自 己发觉问题、思索问题、解决问题；读思结合，动静协作， 让孩子们在语文王国中探究，享受找寻学问带来的快乐、主 动获得思想带给来的启发：中外家长和孩子教化理念的差异 和快乐体验的不同。六、课前准备老师查阅有关欧洲的地理资料。七、教学过程（一）、相识乌塔。1、板书：乌塔？预设：乌塔不是一座塔，而是一个了不得的小姑娘名字，她 才14岁，是什么值得我们今日来学习她呢？（二）、走近乌塔自主读课文乌塔身上的哪一种品德吸引你？预设：独立，能干，细心，聪慧（三）、走进乌塔

5、1、乌塔的哪些所作所为深深地打动了你？（1）预设:她在家里就设计好了旅游路途和日程，每到一地就先查警察 局的电话号码，再给家里拨个电话或记张名片。乌塔多么胆大细心！(2)预设:自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这个国家 的有关书籍。这三年，乌塔准备，准备，准备，这三年她阅读阅读阅 读。为的就是这次旅行！乌塔多么坚决才智！(3)预设：设了挣旅费，每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单，假期 里还到别人家里陪小孩玩。为了挣旅费，她还去，还去，还去，挣旅费。乌塔多么独立自主！这样一个才智能干细心的外国孩子，中国的孩子也具有这样 的品质，可为什么中国的孩子不会那么做，也没有人那么做, 为什么？中

6、国的乌塔在哪里？(四)找寻乌塔找寻一：什么是珍宝？预设(1):在中国，象你这样年纪的孩子都是家里的珍宝，爸爸妈妈爷 爷奶奶会带他们一起玩，但一殳不放心让他们一个人出远 门。思索探讨：中国的“珍宝”应当是不该一个人出门？小组合作探讨并沟通。找寻二：什么是快乐？中国的孩子有电视，有儿童图书馆，有游乐园，孩子们很快 乐。思索探讨：有电视和图书就是快乐吗？小组探讨沟通。(五)赞美“乌塔”乌塔是独立的象征，是自主的使者！乌塔的种种优秀品质都 体现在她的思想和语言上：预设(1)：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门提炼出：我们中国家长教化孩子的理念缺少乌塔意识。预设(2)：光从电视和书本中相识世界总是不完备

7、的，只有 亲自来到这里，她的美丽才深深地打动了我。提炼出：我们中国的孩子缺少乌塔思想。引导让学生在探讨中了解乌塔的独立精神；有主见而不盲 动；胆大心细，会待人接物从而懂得一个人的独立精神, 生活阅历，生活实力，只有通过实践才能熬炼出来。(六)学习“乌塔”依据自身的生活实力，虚拟一次旅行，具体地写出旅途准备, 并写出自己的一些感想。镇街沟通看法老师运用体会八、板书设计找寻乌塔多么胆大心细赞美乌塔多么坚决才智学习乌塔多么独立自主九、作业设计1 .跟父母做一次沟通：讲讲乌塔的故事，探讨什么是爱？2 .给乌塔写一封信，说说自己对乌塔独自旅行的感想。问题研讨中外教化理念的差异，现代父母与孩子的沟通，正是本堂课 乌塔带给我们的思索与启发，什么是珍宝，怎样爱珍宝。