2020-2021学年北京市东城区初三一模语文试题及答案.docx

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1、北京市东城区第二学期统一练习（一）初三语文一、基础运用。（共20分）对联又称春联、对子、桃符、楹联等，它由律诗的对偶句发展而来，言简意深，平仄机调, 遣词典雅。它跟书沫以妙结合，与建筑相得益勒，成为中国千古不移的文化传统。2006年5月， 楹联习俗人选“第一批国家非物质文化遗产名录”。1.“乐乐/乐乐/乐乐乐，朝朝/朝朝/朝朝朝”，这是出自故宫太和殿的多音字联，意思是“以音乐为 怏乐，以音乐为快乐啊，这是何等快乐；早晨上朝，早晨上朝明，天天早晨都要上朝”。因此，对联中加点字的读音按顺序完全正确的一项是（2分）A. Ie yue zhaochaoB.yue Ie zhaochdoC. yue I

2、e zhaochdoD.yue yue zhaochao2 .左边这副对联是当代著名学者、书画家启功先生的书法作品，请用规范的正楷字把对联抄写在 答题卡的田字格里。（2分）上联：下联：3 .古人对数字的表达和现在有所不同，比如“二八年华”指女子16岁。“花甲重开，外加三七岁月; 古稀双庆，内多一个春秋”，这副对联是清朝乾隆皇帝出的上联，暗指一位老大的年龄；当时名 臣纪晓岚对了下联，联中也隐含这位老人的年龄。根据文化常识和数学知识，这位老人的年龄应 是一岁。（2分）4 .我国现代著名文学家、思想家、革命家鲁迅先生幼年时一次对课，他的老师寿端吾先生出上联 “独角兽”（注）。众童生对，先生皆不中意；

3、鲁迅对之，先生拍案叫绝。靖从下面四个选项中, 选出你认为幼年鲁迅对出的下联，并简要阐述理由。（理由不超过50字，4分）那些平壤施役中被俘虏的清军官兵（其中清军五百一十三人，朝鲜兵十四大），终于不甘于 这样的凌辱，决定越狱。他们杀死了狱卒，却最终功败垂成。日军展开了疯狂的报复，六十名俘 虏被日军集体砍头。六十颗血淋淋的头网，在狂见中迅即地落下，成为对他们生命尊严的最佳注释。假如说油洞而来的日本兵是为他们的天皇、为他们的“高尚”的“理想”而成斗，那么这些清军 就是在为他内生存的底线、为起码的尊严i的斗。他们的作战动机，比皇帝用书里的宣战理由更 加充分和真实。墓地里的这大名官兵中，家里世代务农的刘汉

4、中二十三岁已为马兵五品项戴，大致相当于骑 兵营长，是这穴位中官取最高者。据守墓人提供的资料，刘汉中负伤被俘，送到大阪陆军预备病 院后，伤势加重。他在临死前留下的最后一句话是：“把我的官职刻在墓碑上。” 这个朴素的愿望里，包含着军人至高的荣誉感。0那一天，我在他们的墓前坐了很久，希望那些被太阳晒得超黑的面孔在那一刻重新浮现,与 我促膝而谈。但墓石冰冷，保守着他们的秘密。在他们的墓前,都摆放着鲜花，那是来自中国的 凭吊者留下的。故乡的人们陆陆续续来到这里，绵绵不绝地向他内表达问候和敬意，it身在异乡 的他们，不再感到孤独和冰泠。站在清兵的墓前，我突然觉得在他小的生命与我们的生命之间存在着一条通道，

5、就像树下的 根系，在大地的深处隐秘地相连。我知道纵然相隔遥远，我也一定会来，因为我I的一部分生命 丢在了这里，找到它,我们的生命才能称得上完整。（选自散文2014精选集，文字有删改）16.阅读全文，根据你对文章标题的理解，在下面表格横线处填写适当答案。最后的勇士事迹左宝贵以身殉国，英魂不灭17 .从全文看，作者拜访这六位清军官兵的墓地是为了凭吊这些英腓，但文章开头为什么还要花较多笔墨来写日本兵卒的墓？ （3分）笞：18 .作者认为，刘汉中最后的遗言是“朴素的愿望里包含着帝国军人的荣誉感”，靖结合上下文和有关注释，对作者的认识做出你的评价。（5分，不超过140字）口 （三）同读下面短文，完成第1

6、9-21题。（共10分）畅绛假如说话有艺术，听话当然也有艺术。说话是创造，听话是批评。说话目的在表现，听话目 的在了解与欣赏。听话包括三步：听、了解与欣赏。听话不像阅读能自由选择。话不投机，不能把对方两片嘴 府当作书面一般拍的合上,把书推开了事。我们可以“听而不闻”，或者“不听不闻”更妥当些。当 熟，听话而要逞自己的脾气，又要不得罪人，需要很高的艺术。可是我们如要把自己磨揉得海绵 一般，能尽量收受，就需要更高的修养。因为听话的时候，咱们的自我往往像接在盒里的弹簧人 儿，忽然会“哇”的探出头来叫一声“我受不了你”。要把它制服,只相千捶百炼也是徒然。除非听 话的目的不力了解与欣赏，而另有作用。听人

7、说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。若要细加注释，未免琐细。不过，不求甚解，总 该懂得大意。如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是吹牛拍马撒谎造谣，那就忘却 了说话根本是艺术，并非柴米油盐类的日用必需品。责怪人家说话不真实，等于责殍一篇小说不 是构自事实,一幅图画不如照相准确。谁都知道艺术品的真实并不指符合实事。亚里士多德早说过：诗的真实不是史实。而最普遍 的创造是说话。不过我I看戏听故事或赏鉴其他艺术品，只求“诗的真实”。虽然明知是假，甘愿 信以为真。听话的时候恰恰相反：“诗的真实”不能满足我们，我们相要知道的是事实。这种心清, 可叫做“宁可不信”。同时我1总借用亚里士多德“纵然与可能

8、”的原则来推定事实真相。举几个简 单的例。假如一位女士呗恨着说：“唉，我这一头头发真麻烦，恨不得天生是秃子。”选信以为真 呢！依照“可能与必然”，推知她一定自知有一头好头发。假如一个人当面称谀，那更需违反心愿, T可不信。他当然在尽交际的责任，说对方期待的话：很可能他看透了你意中的自己。听话而如此逐句细解，真要做到“水至清则无鱼了。我很不必过分精明；虽然大人说话，能说 话的人和其他艺术家一般罕有。辞令耳妙，只使我们软幕“作者”的艺术，而拙劣的言词，却使我 们喜爱了“作者”自己。说话的艺术愈高，愈增强我们的“宁可不信”，使我们我麋,甚至恐惧。笨拙的话，像亚当夏 娃遮掩下身的几片树叶,只表示他们的

9、自惭形秽,愿在天使面前掩饰丑陋。譬如逢到蛉螟般渺小的大，把自己收得牛一般大，我们不免同情怜根，希望他天生就有牛一般大，免得他如此费力。 逢到笨拙的笛媚，至少可以知道，他在表示要好。老实的骂人，往往只为表示自己如何贤德，并 无多少恶意。一个人行为高尚，品性伟大，能使人敬慕，而他的弱点偏得大要。我1软佩羡慕以 妙的言辞，而言词笨拙的大，却获得我0I的同情和喜爱。大概说话究竟是凡人的艺术，而说话的 人是上帝的创造。（选自杨绛著杂忆与杂写（增订本），文字有删节）19 .为文章扭一个标题，并结合文章内容简要阐述理由。（3分）答：20 .在年级举办的主题为会说话重要还是I0听重要”的辨论会上，正方已提出了

10、自己的观点和材 料，请你运用文中的相关文字，为反方辩手提供帮助。（4分）正方反方观点：说话的艺术越高，就越能打动听众的 心，获得认可。材料：邹忌以发生在自己身上的事情为喻成 功劝服齐王纳谏。观点：材料：21 .生活中，我们经常会遇到这种情况：听人说话了，过后自己却多数回忆不起来。请结合本文 内容，为改善这种状况提三条建议。（3分）答：五、作文。（共50分）（-）根据情境，按要求写作。（10分）22 .从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：近期，学校将组织同学们参观国家博物馆基本陈列之一的“复兴之路”展览。众多展品中, 有神舟五号飞船返回财实机请保根据以下两则材料，结合自己的感受，自选角

11、度，为大家介 绍这个文物。材料一神舟五号飞船返回舱材料二从网络上搜集到的资料*尺寸:长2.00米，直径2.40米（不包括防热层）。*呈钟形，有舱门与机道舱相通。内段可供3名肮天员斜躺的座椅，供航天员起飞、上升和返回阶 段乘坐。座椅前下方是仪表板、手控操纵手柄和光学瞄准镜等，显示飞船上各个系统及其设备的 状况。它是密闭的舱段，内有环境控制和生命保障系统。确保舱内充满一个大气压力的氧氮混合 气体，并将温度和温度调节到人体适合的范围，确保航天员在整个飞行任务过程中的生命安全。 *倒壁上开设了两个圆形窗口，一个用于航天员观测窗外的情景，另一个供航天员操作光学腼准 镜观测地面、驾驶飞船。底座是金属架层密

12、封结构，上面安装了返回舱的仪器设备。垓底座重量轻便，十分坚固。题目二：在国民素质得到大幅度提升的背景下，静心同读，浸洞书香日益成为人0I的精神追求。 除居住的社区宣传栏开办了“我与作家作品”栏目，栏目组现向保到稿。靖以你喜爱的一位作家及 其一部作品（或一篇文章）为例，谈谈你对这一话题的理解。要求：(1)内容真实具体，诺言准确得体。(2)字数在150200之间。(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。(二)根据题目，按要求写作。(40分)23.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：光，可以有形，也可以无形；它给保温暖，有时也让你倍感炙热靖以光”为题，写篇文章。题目二：阅读下面连环画，请根

13、据自己的积累，发挥想象，以“玄奘西行”为题或自拟题目，符其 扩写成一篇600800字的故事。要求：(1 )招所选题目或自拟的题目抄写在答题卡上。(2)不限文体(诗歌除外)。（3）字数在600800之间。（4）不出现所在学校的校名或师生姓名。初三赭文参考答案及评分标准、基砒运用。（共20分）1 .答案：C评分：2分2 .答案：上联：行文简浅显下联：做事诚平恒评分：共2分。其中,上下联顺序1分，正楷字书写1分。3 .答案：141井分：2分4 .A理由：可结合同性、内容、平仄来谈。示例：“比独”代表数字,奇偶相对；“角”“目”分别 是兽、鱼器官，“独角兽”“比目鱼”不同生物虚实相对。评分：共4分。选

14、择2分，选A给2分，选C或D给1分；理由2分，笞出两条理由即可，每条理由1分。5 .答案：D评分：2分。6 .答案：（1 ）兼葭萋萋在水之相（2）南阳诸葛庐西蜀子云亭（3）示例：乱花渐做迷大眼，浅草才能没马蹄。（其他写春天的茸句也可）理由：甲骨文“春” 字中有林有太阳，有（像一颗抻子，上部冒芽，下部生根），表示经过冬季，阳光回归，大地 升温，地里的种子苏醒破壳，林野遍布新绿。而“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，正状写了 这种早春时花草欣欣向荣的趋势。评分：共8分。第（1 ） （2）两题各2分，每空1分，错一字该空即不得分。第（3）题4分，写出 诗句2分，其中般系到写春的诗句1分，书写正确1分

15、；理由2分，其中，结合字形特征谈1分，诗 句理解1分。二、文言文阅读。（共10分）【第一组】7 .答案：（1 ）像北斗星一样。（2）推广。评分:共2分。每小题1分。8 .答案：C评分：1分。9 .答案：（1 ）（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，长疵不齐，随风飘拂。（2）当地有个习惯（凡 俗），向人借钱用子女作抵押。评分:共4分。每小题2分。第一小题中,关键词蒙络”意思和句子基本意思对即可；第二小题 中，关鲤词质意思和句子基本意思对即可。10 .示例:（1 ）他初遇挫折，内心情;（2）读写；（3）游玩。评分:共3分。每空1分。【第二组】7 .答案：（1 ）方面（点；偏觑）。（2）写。评分:共2分，

16、每小题1分。8 .答案：B评分:1分。9 .笞案：（1 ）世上论书法的人，大多认为书法不一定要有法则；（2）（杨朱、墨翟）智慧口才 超过他人,却最终不能进入圣人行列。评分:共4分，每个小题2分。第一小题中，关型词“书“法意思和句子基本意思对即可；第二小 题中，关键词“过”“而”意思和句子基本意思对即可。10 .笞案：（1 ）大多数认为书法不必有法只看法的不妥。（“此话得其一偏”）示例：（2）有法 （“尽得师法”或“律度备全”）;（3）无法（“无迹可窥”或破陈规）o评分：共3分。每空1分。三、名著阅读。（共10分）11 .答案：（1）01孔子示例：02安邦。3恭敬（有色/我心底受）（2）朝花夕拾

17、。2示例：愚 味（不顾亲精）评分:共5分。第（1 ）小题3分，第（2）小题2分，每空皆为1分。12 .答案：（1 ）连环画把原著里鲁滨逊的两次造船经历改为一次造船经历。性格特点和精神品质: 务实、坚韧顽强、聪明，有一种不达目的誓不罢休的精神。（2）示例：为了实现目标应不懈翳 力（要敢于正视并克服困难）。评分：共5分。第（1 ）小题3分，其中，找不同1分，性格特点和精神品格2分；第（2）小题2分。 四、现代文阅读。（共30分）（-）非连续性、多材料阅读。（共8分）13 .示例:例1：学习时，一些突触的强度因为记忆得以增加，睡眠将突触强度按比例减弱，使其 总林强度在第二天早晨得以恢复。例2：每天产

18、生大量的新记必，而睡眠为了避免大俯负载过多，按比例减弱，从而使它总体恢复 至原来水平。评分：共3分。三个阶段，每个阶段1分。14 .示例：不可行。要点：O1这种强制减少睡眠、延长学习时间的方式不符合科学道理，反会因 此降低学习记忆能力，影响学习效果。02通过适当睡眠能明将短期记忆转化为长期记忆，提高 人类的思维能力、稳定大的情绪，恢复体力。评分：共3分。判断1分,理由2分。如判断为可行,理由应结合学习者为非青少年、短期行为阐 述。15 .示例:晚上尽量保证八小时睡眠；中午利用午休时间睡半小时，减除压力，增强记忆效果。 评分：共2分。（二）散文阅读。（共12分）16 .答案：Oi五名请过盛军军人

19、；。2平壤战役中被俘的清军官兵。示例：03奋曲被俘，客死异乡；。4不堪凌辱，越狱被杀。评分：共4分。四个空，每空1分。17 .要点：这穴位清军军人被分散在日本兵卒的墓地，倍显他们的孤独；0显被埋葬此处墓 地的人彼此身份的冲突：侵略者和保家卫国者；成争对作战双方的生命都是毁灭，表达作者对 同是生命逝去的惋惜；对隐藏在被携刻名字背后的中国更多无辜受害者生命逝去的愤恨，表达 对侵略者的谴责。评分：共3分。答出三个要点即可，每个要点1分。18 .示例：作者认识不完整。他认为刘汉中最后的遗言里“包含着帝国军人的荣誉感”，是指刘对 自身身份的强烈认同。这是刘利用最后的机会在异国他乡的墓地里留下最后的尊严，

20、对自己血血 被俘经加的无怨无悔。除此之外，我认为，刘还留下了生命的根系，供后人记住并追寻这段悲壮 而又值得不断反思的历史。评分：共5分。其中，有自己评价2分；结合作者的认识，上下文和注释提供的北京谈各1分；培 言1分。（三）议论文阅读。（共10分）19 .示例：标题：听话的艺术（谈听话/说话与听话的艺术）。理由（以标题“听话的艺术”为例）： 文章先提醒人口听话需要很高修养，然后建双效侪阖渊明，懂其大意即可，最后交待普通大听话 的信与不信和说话的艺术成反比，回应开头“听话也有艺术”一句。评分：共3分。其中，标题1分，理由2分。20 .示例：反方观点：I听重要。材料：文中女士呗恨头发麻烦，恨不得天

21、生是秃子。她这话的 意思不是真的希望自己是秃子，而是说她自知有一头好发。评分：共4分。观点和材料各2分。21 .示例:平时磬力提高自己的修养。听的时候把握真谛，比如要点。不能较真。评分：共3分。三条建议，每条建议1分。五、作文（共50分）22.（共 10分。内容7分,语言3分）23.(共40 分)评分标准项目内容、表达（36分）说明书写（4分）等级一类卷符合题意，内容具以33分为基准分上(40-34 )体，中心明确；想象下浮研，然后加书写书写正确、工整,二类卷(33-29 )书写基本正确、丰富；条理清楚，结构合理；语言通顺,有2处以下诘病。赋分范围:36-30分标点正确，格式规范。比较符合题意

22、，内容比较具体,中心比较明确；想象比较丰富；条理比较清楚,结构比较合理；语言比较通NM有3-4处语病Q赋分范围：29-25分项的得分Q以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。工整，标点大体正确，格式规范。三类卷(28-24 )基本符合题意，内容以22分为基准分上尚具体,中心基本明下浮动，然后加书写确；想象不够丰富;项的得分。条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处活病。赋分范围：24-20分A.比目鱼B.丹顶鹤C.双头蛇D.九头鸟理由：（注：独角兽指古代神话传说中一种头顶正中有一支单角的动物，为吉祥物。）5 .晚清著名文学家窦琼（XC1）为岳阳楼写了一副102字的长联,上联是

23、“一楼何奇？ ,，滕子京百废俱兴，吕纳阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏用? 仙即？前不见古大， ，下喊是“诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通 巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴（zhu,水积聚）者，流者，峙者，镇者， 此中有真意，。根据谙境，依次填入横线中的语句，衔接最桧当的一项是 （2分）范希文两字关情杜少陵五言绝唱使我怆然沸下 问谁领会得来A,彼）B.0X83）C.0D.6 .默写。（8分）（1 ）,白露未晞。所谓伊人，o （兼葭）（2分）（2）唐代诗人刘禹用在陋室房一文中用两座建筑和自己陋室形成类比的句子是“, 。（2分）（3）仔细观察下面这个甲骨文“春”的字形特点，由这些特点你联想到

24、了唧句古诗？简要说说甲 骨文字形特征为什么会让你联想到这句古诗。（4分）诗句：联想的理由： 二、从下面两组题目中任选一组，按要求完成相应文言材料下的第7-10题。（共10分）【第一组】选段一从小丘西行百二十步，隔篁仃，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以.为底，近岸，卷石底以出，为人，为屿，为蝮，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缝，参差书写错误较多，字迹不峭清楚，标点错误较多，格式大体规范。四类卷（23-0）不符合题意，内容空以16分为基准分上 1-0分洞，中心不明确；缺 下浮动，然后加书写乏想象；条理不清项的得分。楚，结构不完整；话言不通顽，有7处以上语病。敏分范围：19-

25、0分书写错误很多，字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，格式不规范。说明：1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。【附录】课外文言文参考译文韩愈柳子厚墓志格节选顺宗即位,又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被按例财出京城当剌史,还未到任, 又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋盗 肆，雄厚凝练,像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵精于山水之间。元和年间，他曾经与 同案人一起奉召回到京师,又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨呗道：这里 难道不值得做出政绩吗？”于是按照当

26、地的风俗，为柳州制订了教询和禁令，全州百姓都履从并 信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向大借钱，到定如果不能按时赎回,等到利息与本金相等时, 债主就把人质没收做圾脾。子厚为此替借债人想方设法，都让他I把子女赎了回；那些特别穷困 没有能力厥回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足峭抵消债务时，就让债主归 还被抵押的人质。观察便把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除圾婢身份回家的将近一千 Ao沈括梦溪一笔谈节选世上论书法的人大多认为不必有标准，各自成为一家。这些话只是说到了其中的一个方面。 譬如西施、毛崎，容貌虽然不同，但都是美丽的人；然而她们的手必须是手，足必须是足，这是 不可更改的。写

27、字也是这样，虽然形体气质不同，但撤必须是撤，捺必须是捺，千变万化，这也 不可更改。如果撇不成撇，捺不成捺，纵然它I的精神筋骨如同西施、毛媾一样，但手足不正常, 终究不是完大。杨朱、墨翟的智慧口才超过他人，而始哭不能进入圣人行列。完全得到老师的方 法，法度齐备，仍然是“圾书”，但必须从这里人手；过了这一关，就进入了更高境界，没有痕迹 可以窥硼，这样以后书法就出神人化了。披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远近，往来嘉忽。 假与游者相乐。潭西南而望，斗.折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，相怆幽邃。以其境过清，

28、不可久居，月记之 而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。选段二版家即位，（子厚）拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例也永州 司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯演。而自肆于山水间。元和中, 尝例召至京师;又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至,呗日：“是岂不足为政那？ ”因其土俗，为 设教禁，州大顺赖。其俗以男女质钱，约不时歌，子本相侔，则没为圾碑。子厚与设方计， 悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下.其法于他州，比一 岁，免而归者且千人。（韩愈柳子厚墓志格）注：指李诵，公园805年即位，在位不到一

29、年。柳宗元的字。官名，唐代那太守为剌史，比下文“司马”官 职高。指子女。指相等。官名，指地方军政长官。7 .解释下列话句中加点词的意思。（2分）（1）斗折蛇行斗：（2）观察使下其法于他州 下：8 .下列8项中的加点词与“全石以为底”中的“以意思相同的一项是（1分）A.以其境过清*8 .珈宜开张圣听，以光先帝遗德（出师表）C.衣食所安，弗敢专也，必以介入（曹捌论战）D.皆以美于徐公（邹忌调齐王纳谏） *9 .用现代汉话翻译下列语句。（4分）（1 ）蒙络摇缀，参差披拂。译文：（2）其俗以男女质钱译文：10 .材料的参照对读，可以促进我们对人物深入了解。比如材料一结尾提及“凄神寒骨，悄他的邃”, 比

30、照材料二，我们发现其原因不仅是小石潭本身的偏僻、曲静，而且也与LU 有关。材料二显 示，子厚任永州司马期间，主要活动有（2）、 （3）（每空不超过4个字），材料一则是印证： 当他任取柳州，情形就有了变化。（3分）【第二组】世之论书者多自谓书不必有法，各自成一家。此晤得其一偏。譬如西施、毛崎，容貌虽不同, 而皆为丽人；然手须是手，足须是足，此不可移者。作字亦然，虽形气不同，掠1须是掠，磔2 须是麻，千变万化，此不可移也。若掠不成掠，磔不成磔，纵其精神筋骨犹西施、毛崎，而手足 乖戾，终不为完大。杨朱、墨翟4,费解过人，而卒不入圣城。尽得师法，律度备全，犹是奴书, 然须自此人；过此一路，乃涉妙境，无

31、迹可窥，然后人神。（沈括梦溪补笔谈）注：汉字书写的笔划，即长撇。汉字书写的笔划，即捺。杨朱：战国时代魏国思想家，其学说重在爱己, 不以物累。墨翟：即墨子，鲁国人，春秋、假国之标的思想家，是墨家学旗的创始大。7 .解释下列话句中加点词的意思。（2分）（1 ）此诏得其一偏 偏：（2）作字亦然 作：8 .下列选项中的加点词与“容貌虽不同，而皆为丽人”中的“而”用法一致的是（1分）A,朝而往（醉翁亭记） *8 .足肤鞍裂而不知（送东阳马生序） *C.扁鹊望桓侯而还走（扁鹊见蔡桓公）D,中峨冠而多髯者为东坡（核舟记） .9 .用现代汉语翻译下列话句。（4分）（1 ）世之论书者，多自谓书不必有法译文：（2

32、）贤箫过人，而卒不入圣城。译文：10 .为论述书法之道，本则材科中，作者首先指出（1 ）,然后提出了自己的看法：书法要想达到 “人神”的境界，需经历（2）、 （3）（每空不超过4个字）这两个阶段。（3分）三、名著阅读。（共10分）11 .阅读下面的文字材料，完成第（1）-（2）题。（5分）材料一】有子日：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好把上，而好作乱者，未之有也。君子务 本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”子游间孝。子.日：今之孝者,是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ”子夏问孝。子.日：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”【材料二】我最初实在替这

33、孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己 不敢再想做孝子，并且怕我攵亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到攵母愁柴米；祖母又老了, 倘使我的攵亲竟学了郭巨，那么，该理的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那 自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的万事。（1 ）材料一的文字出自论诏，材料中加点同“子”应指。从该材料可以看出，孝”在儒家 思想中，不仅是修身的根本，而且能（不超过5个字）；在一个家庭中，对攵母应奉养，更要 （不超过5个字）。（3分）（2）材料二出自鲁迅先生散文集中二十四孝图一文。从该材料可以看出，他对郭巨 理儿这种的“孝”持

34、反感态度。（2分）12 .阅读下面的连环画，完成第（1）-（2）题。（5分）（1）连环画是对原著的编绘，允许一定程度的改编。请找出以上四幅连环画和原著该部分在主 要情节上有什么不同，并说说这四幅连环回和原著该部分都能体现鲁滨逊哪些性格特点和精神品 质。（3分）答：（2）简要说说你从鲁滨逊造船经历中获得的人生启示。（2分）答：四、现代文胤读。（共30分）（-）阅读下面三则材料，完成第13-15题。（共8分）【材料一】人的睡眠时间和觉醒过程是相对连续的。自20世纪30年代起，科学家开始关注大腼，通过段 损与刺激研物特定胭区，在休记录神经元的电活动等方法，探索睡眠觉醒调节机制。研究发现, 睡眠最明显

35、的特点是意识丧失或减弱，因此大部分睡眠研究者特别关注大腼。有证据表明，睡眠 介导了大网的重要功能一学习记忆。记忆不是发生一个事件后立即产生的，而是通过一些途径 形成短期记忆，睡眠后再转化为长期记忆的。关于睡眠和学习记忆间的相关性目前存在两抻假说：睡眠的记忆巩固说和突触稳态假说。前 者认为，记忆在睡眠期间通过重演促进突触蛛系而得以巩固。突触稳态假说认为，以便开展 下一轮学习。因此，有学者将睡眠形象地比喻为大i“重置过程”。多数学者支持睡眠的记忆巩固 假说，而关于突触稳态假说，人们希望科学家们能够提供更多的科学证据。众所周知，睡眠能消除疲劳、恢复体力、保护大胭、稳定情绪、增强免疫、促进生长发育,

36、加快皮肤再生、有利美容。睡眠同水、空气及食一样重要，任何人都离不开它。更为重要的是, 睡眠与人类的高级思维，与学习记忆也密不可分，充足的睡眠是人类获取记忆思维敏捷的保证。 但是，人为什么要睡觉？至少这个问题在得到完美的解答前，无数的生科学家得夜不能寐。【材料二】睡眠的突出稳态假说示意图【材料三】失眠能影响学习记忆。课题组考察了睡眠剥夺（每天限制减少睡眠4个小时）对成年及青春 期大鼠学习记忆的影响，结果发现，青春期大鼠睡眠剥夺后学习记忆水平显著降低，而成年大鼠 未发生明显改变。这说明，失眠对学习记忆的影响存在年龄差异，短期重复性睡眠减少将损害青 春期大鼠的空间学习记也能力。这一发现吉诫大家，通过

37、减少青少年睡眠，延长学习时间，提高 学习成绩的做法是不科学的，其效果适得其反。13 .根据上下文，结合材料二，给材料一的横线处补上恰当语句。（3分）答：14 .结合材料一和材料三，对古人头悬梁锥刺股的学习方式是否可行作出判断，并简要说说依据。 （3分）答：15 .根据你对这几则材料的理解，并结合你目前的学习状况，为自己制定一个以睡眠提高记忆力 的合理方案。（2分）答： （二）胤读最后的勇士一文，完成第16-19题。（共12分）最后的勇士祝勇在大阪，我0I找到了清军的墓地，几位在作为甲午应争序幕的平壤桢役中被俘的官兵，最终 遁通于此。这片墓地叫真田山陆军墓地，埋葬着自甲午战争到二成结束历次假争中

38、阵亡的日军士兵和民 夫五千多大。这些“天皇的战士”，从日本出发，杀向中国人宁静的家园，他内稚气未脱的青春, 消失在炮火尘烟里，回来时变成骨灰，装在整齐有序的盒子里，蛾缩在这片冰冷的石碑下面，再 也不能伸直他W的身躯。石碑不到一米高，用最普通的石灰岩制成，一律是方尖碑的形式，即碑身是四方柱，顶部为 尖形，碑上三面刻字，正面是逝者的职务和姓名，一个侧面刻着他的出生地，另一个侧面刻着他 的死亡时间、地点。这些简单的字迹，就这样粗略地勾勒了他的一生。他0I的血肉消失了，只剌 下这些名字，被深深地镌刻在石头上。然而，在那些名字的背后，却包含着更多的名字一那些 被他杀害的无辜者的名字。当这些日军兵卒的名字

39、被深深地馅刻下时，无辜被害者的名字却永 远地消失了，连同他们血肉模糊的身体，一起消失在岁月的深处，但他们是最不该被忘记的。在 我们的国土上，实在应垓为所有的颉争受难者建造一座最宏伟的纪念碑。那九名清军官兵，就藏身在这片横横纵纵的墓碑中。他们并没有排在一起，而是分散在日军 的阵营中。我半蹲着，仔细阅读着墓碑上的字迹：清国刘汉中之墓清军马兵五品项戴明治二十七年十一月九日于大阪陆军预备病院死亡行年二十三岁清国刘起得之墓明治二十八年一月三十一日于大阪陆军预备病院死亡清国吕文凤之墓明治二十八年六月十一日于大阪陆军预备病院死亡敌清国西方诊之墓清国李金福之墓明治二十八年七月十六日于大阪陆军预备病院死亡故清国

40、杨永宽之墓大正四年五月帝国在乡军大会西区联合会再建关于他|的身世，我们无法知道得更多，只是从史料中得肌除了吕文凤是绚群皇城清国 电报局巡查”以外,其他五位基本上是北洋盛军官兵。他们是在平壤战役中浴血奋战,受伤被俘, 来到日本的。溃败的清军中，并不乏梃身而出的躯体。左宝贵血战平壤七星门的场面，八田己之勋在记述 平壤战役的著作中，用“武士精神”诠释他的英勇。他还济述了一个十分诡异的故事一三年以后 （公园1897年），在左宝贵战死的九月十五日，连绵的故事早已远去，平壤城里绵绵地下着雨, 住在七星门内的一个名叫林善华的老人，在深夜返回城里的家里，当沿着荒寂的道路穿过七星门 时，突然听见军就踏在泥水上的

41、声音，兵器相撞的声音，还有马的嘶鸣声。突然间，白光一闪, 他看见一个招军，瞪着一匹白马，手里举着一把剑，防立在七星门上。林善华吓得往家里胞，进 门以后，浑身依旧抖个不停。等清醒过来，他终于想起，城楼上那个纵马挥J1的军人，就是人朝清军的一名将领。他把自 己的传奇经历讲给大听，但没人相信他的话，连他自己也怀疑起来。一年之后，天又下着雨，他 又一次在夜里穿过七星门时，那个聒白马的清国符军又出现了。他终于知道，那个招军虽然战死 7,但他的魂还没有散，依旧在昔日的施场上徘匍不去，心有不甘。清军中不乏贪生柏死之徒，如陆军的叶志超、海军的方伯谦，但也有视死如归的英施，如陆 军的左宝贵、海军的郎世昌。我想，

42、这九名清军官兵，就是他们中的一员，否则，他I就不会作战被俘，客死他乡。在那支腐恺的军以中，他们不可能胜利。但他们仍在战斗。这大名清国军人被俘后，被安置在大阪陆军历史医院治疗，并在交换战俘前，在大阪死去。但在那些友善的面具背后，却隐藏着凶瓶的表情。丰岛海桢中，北洋水师所属“操江”号被日 军追击途中搁浅，船上八十三人被日军俘获，几天后由日本八重山舰押送至佐世保军港。据同 时被俘的丹麦人睬伦斯回忆说：“午后两点钟，上岸之时备受凌辱，船近码头即放汽仲摇玲, 收号筒，使该处居民用来观看。其监即在码头相近地方，将所拘之人分作二排并行，游毕方收入 监,以示凌辱。”可惜，在当时的清国，没有一个人懂得用国怖法捍卫被俘人员的权益。