《17.可贵的沉默》教学设计.docx

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1、17.珍贵的缄默教学设计17.珍贵的缄默教学设计学习目标1 .相识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14 个字，能正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关 爱别人。4 .学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前打算1 .课文插图及歌曲懂你。2 .文字投影片。3 .学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。教学过程第一课时导入课题，整体感知1 .朗读课文，读准字音，了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“yùn,不读wCn;霎，读 sh&agra

2、ve;, 翘舌音，不要读成 sà拙，读 zhu G , 不要读成zhuó。2 .（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导 读时已大致了解了课文内容，请大家细致视察这两幅图中学 生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第 一幅图：喧闹、兴奋、傲慢、兴致勃勃；其次幅图：缄默、 担心、惭愧、不好意思等）3 .那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样 截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿 到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些 段落是写其次幅图片的。提出要求，合作学习1 .同学们在读书中确定发觉了课文中对话很多，而

3、且这件事 似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习 这篇课文，好吗？2 .要想演好课本剧，我们应当做好哪些打算呢？（在学生回 答基础上提出几点要求）a.每个人都要细致练习朗读，将课文读正确、读流利。b.组内协商扮演老师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再 细致多读几遍，读出人物的语气，细致体会应当怎样才能演 好。d.共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方，然 后在组内排演。深化小组，个别指导老师深化小组，了解一下各组学生读书状况，并在角色把握 上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他 所画的重点语句进行个别指导。小组表演，引导评论

4、1 .激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂 课？那我们其余同学就来做小小评论家细致观看表演，结合 自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组 中的“最佳演员”，好吗？2 .小组表演，老师和学生一起细致观看。3 .引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据 结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如， a.对老师的表演要做到亲善可亲、真诚同等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，特别民主，语言儿 童化，“把手举高，老师要点数了！” “啊，这么多啊！” 与孩子们的心情是一样的；当孩子们与她一起点数、回头看, 站起来、快乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表 达被爱

5、的快乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同缄 默，没有指责和教化，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂 得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一 位具有超群教化艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进 入评价，从而体会文中老师的形象与教化的艺术。b.对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热情。对“异 口同声” “傲慢” “神气十足” “瞻前顾后” “爽性站了 起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心 理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此， 他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐

6、。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体 会“寂然无声” “默默无语” “刚才追逐我的目光，此刻全 躲开了” “像获得赦免” “七嘴八舌”等词句的理解，相识 到孩子们的心理改变：喧闹兴奋（感受到爱）惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）喧闹兴奋（打算回报爱）。c.缄默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的缄默里，老师的缄 默是有意的。孩子们在缄默中有了回报爱的意识的觉醒。因 此说，这种缄默是珍贵的。第二课时师生创建性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感1 .激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了 “最佳 演员“，还诞生了很多“小评论家”。这节课老师和你们一 起来演

7、课本剧，信任大家确定会演得更好。2 .提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中留意演好这些内容（出示）：异口同声 傲慢 神气十足 瞻前顾后 爽性站起 霎时寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不谋而合3 .按课文叙述依次创建性表演。a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前打算好的生日照 片或生日礼物，在小组内相互讲一讲难忘的、快乐的生日。 并请两名同学给大家讲讲。b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母 庆贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母 的表现。c.在“一分钟的缄默”后，请同学们说一说自己刚才在想些 什么，引导学生体会父母辛苦，为

8、自己的成长付出的代价， 老师适时播放懂你歌曲。d.变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达 感受。e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。把自己喜爱的词句抄下来1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。a.让学生说说自己记忆字形的方法。b. “贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、 稚”，左窄右宽。2.把自己喜爱的词句抄下来。布置综合性学习任务学完了珍贵的缄默，我们确定想到了父母对自己的疼爱。 那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综 合性学习活动，来回忆和了解父母关切爱惜自己的事情。1 .询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2 .视察：了解父母平常是怎样为自己操劳的。3 .回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、 陪着嬉戏的记录。我们将在下节课前三分钟沟通自己的综合性学习进展状况。