部编语文一年级上册汉语拼音 a o e教案.docx

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1、教学目标1 .正确认读a、0、e 3个单韵母，读准音，认清形。2 .认识4个声调符号，能正确读出a、o e的4个声调。3 .认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。4 .通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。教学重难点正确认读a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。教学课时2课时第一课时课时目标正确认读单韵母a、。、e,谈准音，认清形。（重点）一、儿歌导入，激发兴趣1 .课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。2 .同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。那里有许多拼音宝宝。如果我们和 它们成了

2、好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。二、学习单韵母a1 .引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出 示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。（教师引导学生描述图中小女孩的动作）2 .学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。3 .教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居 中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。4 .学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺 口溜帮助学生记忆发音方法。5 .再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的

3、音。（张大嘴 巴 a a a）6 .学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）7 .联系生活，角色体验。（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）三、学习单韵母。和e （方法同上）1 .发。音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长， 口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴。o）2 .教学e的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e, “鹅”是二声。发音时，口形 要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小 e e e）3 .巩固发音练习（1）课件出示拼音顺口溜：小嘴张大a a a,嘴巴圆圆。o,嘴巴

4、扁扁e e e。（2）教师根据儿歌边做动作，边示范朗读。（3）教师带领学生边做动作，边齐读儿歌。四、学习声调1 .认识声调符号，结合手势和儿歌学习。是第一声，“ 是第二声，是第三声，“ ”是第四声。（1）课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（2）指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走d a a,汽车上坡G a a,汽车下坡又上坡d a a,汽车下坡G a ao2 .练习读a、o、e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的a、o、e组词说句。第二课时课时目标1 .知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、。、e的四声。（重点）2 .认识四线格，能在四线

5、格里正确书写a、o、e。（难点）一、激趣导入1 .出示课件（游戏）：找房子。一 a o一 o ed e V a e oe a2 .带声调的韵母宝宝都回到了自己的房子里，这时拼音王国里的士兵给宝宝送来了一份礼物，大家想知道它是什么吗？（课件出示“四线格”）二、教写a、0、e 3个单韵母1 .认识四线格（从上到下，由四条线组成；分成三格，从上往下分别称为上格、中格、下 格），并出示四线格中a、。、e的位置，引导学生观察。（提示：拼音字母是由基本笔画组成的, 在四线格中，要按一定的笔顺规则书写。）2 .指导书写。教学a。两笔写成，占中格。（先书写左半圆“c”，再写竖右弯教学。和e。（方法同上，提示书

6、写字母“e”需一笔写成，书写时从里面起笔，占中格; 字母“o”书写时从左上起笔，圆要写饱满。）3 .学生自由练写。（1）教师展示坐姿，握笔姿势，书写姿势，带领学生边念儿歌边做好书写准备。（课件出示: 坐姿歌、书写姿势歌）（2）生描红、仿写，教师巡视，个别指导。（3）作业展示、评议，练写。三、练习，加深印象1 .用拼音卡片复习3个单韵母读音及带声调的韵母读音。2 .师总结：现在我们学习了3个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练 习这3个单韵母二声和三声的发音哟！教学板书1 a o ea a a a. n 一oooo- 6 一， y 、 e e e e教学反思a o e是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴 趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：1 .借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学生学习兴趣。低年级的学生对图画的兴 趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图 跟拼音的音形的联系。2 .丰富形式，保持学习兴趣。低年级学生注意力集中时间不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的 学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。