12 荷叶圆圆 (共30张PPT)+一等奖创新教案.docx

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1、12荷叶圆圆课件（共30张PPT）+一等奖创新教案（共 30 张 PPT）14荷叶圆圆躺下透明 歌唱 凉伞翅膀 展开 停机坪摇篮 亮晶晶 捧起荷叶是什么形状，什么颜色的？边看边想：至目录下一页荷叶圆圆的，绿绿的。又绿又圆的荷叶引来了哪些小伙伴又圆又绿的荷叶引来了 、 和 。小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿自由读读第2-5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成了什么?（请用“一”画出来）读读想想摇篮返停机坪立停机坪歌台蹲歌台游凉伞笑呵呵荷叶是小朋友的。荷叶浑身都是宝荷叶还可以入药哦！想一想：至目录下一页再读课文，他们是怎样玩耍的合作学习2-5自然段：1、找出每个自然段中的动词，用圆圈圈出来。2、说一说小伙伴

2、们在荷叶上是怎么玩的？小组成员带上动作演 一演。摇篮躺小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶 的眼睛。供婴儿睡觉的家具，形状像篮子形容物体明亮，闪烁发光。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明 的翅膀。停机坪立张开小青蛙说：“荷叶是我的小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。歌台至目录下一页歌台歌台蹲小鱼儿说：“荷叶是我的。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。凉伞至目录下一页凉伞游荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的歌台。荷叶是我的凉伞。荷叶还会是荷花、乌龟、小鸟等等的什么呢让我们一起看图 想出它们的快乐吧！荷花说：“荷叶是我的

3、”说话练习荷叶是小乌龟的。荷叶是小鸟的。荷叶是田螺姑娘的。荷叶是米饭的。荷叶是小朋友的。凉帽凉伞机结构：左右飞机机房笔顺：要点：左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐 平。笔画：六画我会写偏旁：木字旁一年级语文下册13荷叶圆圆教学设计教学目标：1、图文结合，理解词句的意思，享受充满童趣的夏 天。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、学会6个生字。教学重难点、关键：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字。教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶孩子们，上节课，我们一 起学习了荷叶圆圆这篇课文，瞧，这节课周老师把荷叶带到了咱 们的课堂

4、，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你闯过生字关, 把荷叶上的生字读准，读好，老师就把荷叶送给你，小火车，开起来。孩子们读得真棒，尤其是老师标了红色和蓝色的这些字，咱们班 的同学都读得很准确，周老师决定把这些又绿又圆的荷叶送给大家。孩子们，想要深入地了解课文，光会生字还不行，还要读懂课文， 今天，周老师就要考考大家，看你们能不能把课文意思读懂？看同学们今天表现这么好，周老师想奖励大家看一个小视频，但 也有个要求，咱们一起来读一读这个要求：荷叶是什么形状？什么颜 色的？大家记清楚要求了吗指名回答，师点评：你找得真准确。咱 们一起把这句话读一读。出示问题：（1）又绿又圆的荷叶引来了哪些小伙伴？他

5、们就在课文 中，大家仔细朗读课文，把他们找出来吧！指明回答，师出示图片。 又绿又圆的荷叶引来了全班齐读小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。提问题：这些小伙伴分别把荷叶当作了什么？请孩子们再次读课 文2-5自然段，在课文中用横线画出来。指名回答：小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直 观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。（3）小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话 说，再贴卡片。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉 伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？请孩子们以小组为单位，再读 课文2-4自然段，找找课文中描写小伙伴

6、们动作的词语，说一说小 伙伴们在荷叶上是怎么玩的，大家还可以带上动作说一说演一演。（6 分钟）（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手 让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体 现自主、合作、探究的学习方式。）小组分享学习成果小伙伴们在荷叶是怎么玩的呢？首先，请喜欢小水珠的小组来跟 我们分享你们的学习成果。你们分享的是第几自然段？请你们把第二 自然段齐读一遍，一个成员汇报找到的动词。谁能当一次小水珠把这 句话再读一读，注意带上动作，读得好，老师有奖励哦，你扮演得真 好，老师奖励你一顶水珠帽子，有没有信心扮演得更好，咱们全班同 学一起来演一演。真棒，请回位，老

7、师分析：荷叶圆圆的，就像舒服 的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，孩子们，如果你是小 水珠，有这么悠闲地休息环境，你舒服吗？开心吗？那咱们在舒服的， 带着开心的语气把这句话再读一读。小水珠在荷叶上玩得这么开心，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷 叶上玩得开心吗？老师这儿还有3顶神奇的帽子，他们可神奇了，只 要你戴上它就能变成这个小伙伴，但老师只会把这顶帽子送给会读书 的孩子，孩子们，会读书就是要声音洪亮，而且要加上适当的动作和 表情，结合刚刚小水珠的表演方法，赶快选择自己喜欢的部分自己练 一练吧。谁喜欢小蜻蜓？小青蛙？小鱼儿？你们在荷叶上玩得开心吗? 那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一

8、想，该怎样的出场？ 怎么读？怎么做动作？分别表演。点评。4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、 和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带 来了这么多的快乐。我们一起读ppt上的句子。那么，荷叶还会给谁 带来了快乐？他们会说些什么呢？请孩子们在你们的导学案上写一 写，比比谁写的又快又好！指明（3个）回答。孩子们，荷叶可能会 说，生答：荷叶是我的保护伞五、指导书写：孩子们，我们欣赏了荷叶的美，感受了荷叶给小伙伴们带来的快 乐，那么，你们还能写出很美很美的字吗？出示“放”要注意什么？怎样摆才好看？范写，学生描红，作业 展示，评议。（设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉 字的习惯。）