《 语文园地二》教学设计.docx

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1、语文园地二教学设计语文园地二宣州新田小学：高小平教材简析：本组的专题为 爱护环境，围绕这一专题，教材支配了四篇 不同的关于人类对环境看法、做法和结果不同的文章。并支配了以调查家乡环境为主要内容的综合性学习，口语交 际、习作 展示台 也围绕这一专题支配，整组教材形成了一个比 较严密的教学系统。设计理念：主要内容是学习 我的发觉、日积月累，以积累为主 题，主要目标是让学生充分将 积累到的学问应用到语文学习中。主要方式是让学生相识比方句，通过对比朗读的方式，让学生相 识比方句的特点，进而领悟比方句在文中的作用。学习日积月累则以课外拓展为主体，让学生在读中练、练中积 累，驾驭学问，丰富语文积累。在留心

2、视察四周事物的基础上，通过口语交际训练，培育 学生乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下所见所闻、所感所想。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。教学目标：1.以爱护环境为主题绽开综合性实践活动，培育 调查、访问、查找资料的实力，探究实力，口语交际实力和写作实力, 树立爱护环境的意识。2 .培育学生的视察实力和发觉实力，加强对比方句的相识。3 .积累反义词。4 .背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力。教学重难点：1、引导学生回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些 内容表达详细，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际 从中选择习作内容。2、激励学生自由表达

3、和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中沟通的内容写下来。教学方法：谈话教学方法、探讨沟通教学方法。教学打算：1、习作例文。2、制作课堂教学课件。教学时间：3课时教学过程：第一课时口语交际1.导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美妙的生活环境中却出现了 一些不和谐的状况。这段时间，你视察到了哪些环境问题？ 2.沟通:各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或 其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报沟通：调查的哪方面内容？采纳什么方法？在调查中有什么发觉？ 了 解到四周的环境受到哪些污染？污染的缘由是什么？ 3.探讨：以我们能为爱护家乡的环境做点什么为题，对改善家乡的环境

4、提出几条切实可行的详细建议。各调查小组先在组内探讨，然后推选出代表在全般介绍，其他 组的同学可以共同出谋划策。其次课时 习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师：这一段时间，学习这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护 环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思索我们能做些什么？（出示习作例文我是个环保小卫士 随着社会的发展改变，各家各户都有着牛奶、饮料、酸奶等等，可是, 大家喝完了包装盒里的食物，却把外面的盒子扔进了河里、道路，使 原来干干净净的地方成了一个垃圾的天地。源：中国环保联盟-环 奶奶常常对我说，小时候，她和伙伴一起在 河边玩儿，口渴了，只要用手在河

5、里捧一点水就可以喝，有的人甚至 每天都提一大桶回家运用。可是现在那原本干净的河水上浮着一块块黑黑的东西，时常散发 出一种令人恶心的味道，因此，大家都要捂着鼻子走过，那些每天提 水回家的人再也不敢用那乌黑浑浊的水。慢慢的，慢慢的，居民们扔在河里的废物越来越多，那条河也变 成了老鼠生活的地方，大家再也不去那里了。有一天，我带着爸爸妈妈，把河面清理干净，我拿起塑料袋, 把河周边的易拉罐、牛奶盒放在了袋里，然后，把它们倒进了果皮 箱。这时，它们似乎在对我说：感谢你把我们送回了家，我在那岸上待得好难过！之后，我和 妈妈制作了一个小牌子，上面写着：爱护环境，人人有责！奶奶见了，摸着我的头，微笑着说：你真是

6、个环保小卫士！2、依据习作提示，自主选择习作内容。（设计意图：加强习作与口语交际的联系，并通过 例文 展示，让学生依据习 作要求，自主选择熟识的内容写作。这样，既让学生有例子参考，又有事情可写。）二、自拟题目，自主习作（出示幻灯片写什么：1、可以把调查了解到的状况写成一篇短文； 2、可以绽开 想象，写一写几年后的家乡环境； 3、也可以写发生在这次综合性 学习中好玩的事情。）师提示：把材料想完整，把想说清晰或把事情的过程想细致再写。做到瞻前顾后、大胆想象、表达清晰。师巡察个别指导。（设计意图：在讲得比较充分，想得比较清晰的状况下，学生起先动笔写作， 增加了写作的信念，克服了作文难的想法。）三、修

7、改习作 1、自读习作，初步修改 2、请学生大声 朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。3、交叉读别人习作，帮助同学修改。（设计意图：引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力，并为学 生创建合作沟通的机会。）四、指名读习作，大家共同修改。1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否精确。（2）是否把意思表达清晰。2、再次修改、完善自己的习作。（设计意图：教会学生情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢 乐。并在展示习作的同时，听取别人的好建议，不断完善自己的习作。） 附板书:瞻前顾后 大胆想象表达清晰第三课时一、导入：小挚友，积累对于我们的语文学习有

8、着特别重要的作用，积 累是提高阅读理解实力和语言表达实力的基础。有一句话说得好：厚积薄发，意思是只有平常多多积累，在须要的时候才能发挥 哦！二、学习我的发觉 1、出示课本里的两句话。2、学生有感情朗读，让学生想一想发觉了什么？3、老师引导学生对句子进行比较，有什么异同点？（引导学生发觉比方句。）4、请小挚友们也在学过的课文中找一找类似的句子。5、师出示已学过课文的比方句并作对比比方句好在哪里。（师小结：每组其次句话加上了作者的想象，这就是比方句，这样写特别想 象贴切，使句子更加详细生动。）6、请小挚友们也来写一写比方句吧！（设计意图：通过老师的引导和启发，充分发挥小挚友的创建力和想象力，调 动

9、他们学习的主动性和自主性，来发觉比方句的特点，让小挚友更好 理解什么是比方句，怎样运用比方句。）1、学习读读认认。（1）出示生字，学生齐读。指名读，老师指正。（2）自己读一读，认一认。给生字组组词。（3）出示反义词，学生齐读。（4）老师引导学生小结。（这些词都是由反义词组成的）（5）拓展：a、让学生说说平常还积累了哪些反义词。b、出示几组学过的反义词。（设计意图：通过生动活泼的课件设计，充分调动小挚友学习的主动性。大声朗读能加深小挚友对生字、词的记忆。通过生字组词，可以加深小挚友对新学字含义的理解，以便在日 后学习和生活中的实际应用。在拓展部分，充分发挥了小挚友的想象力和创建力，让小挚友学 会

10、新的反义词的同时也达到了对以往所学学问的巩固。）2、学习读读背背。过渡：同学们，你们看，森林多美啊！古木参天，杜鹃声声入耳，夏日 季节，白鹭、黄鹏在水田、林木之间翱翔歌颂，蝴蝶、蜻蜓在花丛中、 池塘上自由飘舞。村路横曲，板桥横斜，小溪沿岸，间或还从旁边的茅舍里传来几 声鸡叫，打破了小山村的安静。斑斑点点的青苔分散在池边，树木之间的黄鹏也在欢快地鸣叫。你们肯定想用语言把这美妙的画面描绘下来吧！那我们从小就要 留意积累哦！ (1)出示诗句，自己练习读诗句，读准字音。(2)指导诵读、全班齐读。(3)想一想：五组诗句有什么特点？你发觉了什么？(诗句都是写景的，并且每句中都有动物)(4)男女生竞赛读。(5)学生自由背诵。(6)检查背诵：出示图片，让学生运用诗句描述图画。(7)拓展：出示其他写景的诗句。(师：小挚友们，平常在生活中，在课外阅读中也要留意积累哦！)(设计意图：通过图片展示以及大声诵读，使小挚友在多种感官共同作用下， 加深对诗句所描写意境的理解，培育了小挚友对中国传统文化的爱好 以及对诗词美的鉴赏实力。通过小竞赛来调动小挚友的学习爱好，同时也适当的培育了他们 竞争意识，让教学效果更加明显。) 四、板书设计：我的发觉比方：形象、生动 读读认认反义词 日积月累 读读背背写景 古诗