部编版七年级上册 19皇帝的新装 一课一练（含解析）.docx

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1、部编版七年级上册19皇帝的新装一课一练一、选择题1 .下列句子中没有错别字的一项是（）A.这布是华丽的！精致的！无双的！B.头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。C.他们用两把大剪刀在空中栽了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。D.这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。2 .下列句中没有运用夸张手法的一项是（）A.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。B.为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” D.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布

2、机上连一点儿东西 的影子也没有。3 .下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）学习任何一门才艺都要有坚定的意志，倘若见异思迁，到头来必定一事无成。 老张与大李不和，他们的孩子却成了同桌，老张煞有介事，大李却全不介意。 这幅水墨山水画，画面花团锦簇，构图细腻精巧。 校庆当天，各届校友纷纷回到母校，一时间校园内外，人声鼎沸，热闹非凡。 随着对事件的深入追踪，我们惊讶地发现，真相和我们此前的猜测大相径庭。 熟悉的歌声从窗外悠悠飘来，我忍不住手打节拍，随声附和，轻轻哼唱起来。 A. B.C.D.4.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.这种布不仅色彩和图案都分（屈n）外地美观，而

3、且缝出来的衣服还有一种奇怪 的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 B.我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称（cheng）职的；我 *就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。 C.先派一个诚实的老大臣去看看工作的进展情形比较妥当（d鱼ng）,因为他这个人 很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。 目的提示，抓住关键语句来分析即可。从“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”至我 什么也没有看见”概括得出：皇帝看新装；从“现在请皇上脱下衣服”到“对，我已经穿好了” 概括得出：皇帝穿新装。16 .本题考查理解词语的表达作用。要求揣摩人物的心理，解答时要结合

4、“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了”分析，“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ ”连 用两个反问句，加强了语气，强调了皇帝的不自信，突出了皇帝内心的恐慌和骄横。本题考查对描写方法的把握，先分析运用了什么描写方法，然后结合具体内容来分析表达 效果即可。根据“走、托”分析，采用了动作描写，极具讽刺意味，因为内臣们手中托着的是 一条并不存在的后裙，生动形象的体现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格。17 .本题考查学生对文章主旨的理解和把握。解答此题的关键是在理解内容的基础上来分析 主旨即可。这场骗局是由一个小孩说出真相既符合文章情节，因为小孩天真烂漫，无私无畏； 又暗指大人们都活在“

5、虚伪”的世界里，国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤 若寒蝉、不吭一声。在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话，使得“新装”顿时 失去神奇的作用，增强了童语的神奇色彩和作品的现实意义。教育孩子要无私无畏，敢于说 真话；反衬皇帝和大臣的昏庸，讽刺了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私。18 . B【详解】本题考查引号的作用。引号的作用很丰富，主要包括表示直接引用的话。表 示突出强调。 表示讽刺和否定。 表示特定称谓。表示讽刺否定。具体作用必须结合 整个句子的意思来理解。B项正确，表示特定的称谓。D.皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔(xiRn)和一枚可以挂在扣眼上的熏章。 5.下列加点字

6、的注音有误的一项是()A.炫耀(xuAn)称职(ch3n)妥当(tub) B.滑稽 赏赐(cl)御收pin) C.呈报(chCng)庇护(bi) 榛榛(zhEn) D.澄澈(ch6)掘起(ju6)赫拉(chi) 6 .关于天上的街市的中心理解正确的一项是()A.通过描绘天街的美好生活，作者表达了想做像牛郎织女一样的神仙的向往B.通过描绘天街的美好生活，作者表达了对美满的爱情生活的渴望之情C.通过描绘天街的美好生活，作者表达了对现实的不满和对理想的追求D.通过描绘天街的美好生活，作者表达了热爱生活和对自由的追求二、字词书写7 .根据括号里的意思写出成语或选择正确的成语。 初中学习生涯拉开序幕，当

7、我读完安徒生的皇帝的新装后，我知道了在面对生活中 的谎言时，我们不能(2)(别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见)，而 应该勇敢诚实地戳破谎言；当我读完莫顿亨特的走一步，再走一步后，我明白了 在面对学习的一座座险峰时，不要(2) (A.灰心丧气无精打采)，而要 将大困难化解为小困难，一步一步去克服它。8 .圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈()三、填空题9 .文学常识(1)皇帝的新装的体裁是，作者,是人,著名的 作家。(2)童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。10 .请你根据文章内容，补写

8、下面这副对联。上联：骗子空机织布下联：皇帝11 .解释下列词语或根据所给意思写出词语（1）家无井而出溉汲（）（2）及其家穿井（）（3）有闻而传之者（）（4）国人道之（）（5）闻之于宋君（）（6）非得一人于井中也（）（7）身亡所寄（）（8）因往晓之（）（9）若屈伸呼吸（）（10）奈何忧崩坠乎（） （11）其人舍然大喜（）四、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。皇帝的新装（节选）安徒生皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着 一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！这些衣 服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的这也正是

9、这些衣 服的优点。”“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没 有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上 新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新 衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这 就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！“大家都说，“多么美的花纹! 多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！ ”典 礼官说。“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服

10、合我的身吗？ ”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开 步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖 乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿啊！ ” 一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。

11、于是大家把这孩子讲的话私下里低 声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！ ”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为 他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大 典举行完毕。“因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一 条并不存在的后裙12 .仿照示例，概括选文前半部分的主要内容。： ：皇帝穿衣游行，小孩揭穿骗局13 .品味语言，回答下面问题。(共6分)(1)从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走, 手中托

12、着空气。(2)结合语境，赏析第便中加点词语。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。 14 .寓言是生活的镜子，故事中蕴含着道理。本文结尾是一个孩子最先说出真相，老百 姓也都跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍把戏演下去。作者这样写，有什么用意？“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多 么美的色彩！ ”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？ “皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀， 真是美极了！ ”皇帝说，“我十分满意！ ”于是他点

13、头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看见。跟 着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇 帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！ ”他们向皇帝建议，用这新奇的、美丽的布料做 成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的！精致的！无双的！” 每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚 可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起 16支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是 在把布料从织布机

14、上取下来。用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝 了 一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着 一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子！这是外衣！ ” “这些衣 服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服 的优点。”“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也没有看见，因为什么东西也没 有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新 衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣 服交给他。

15、他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这 就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ “大家都说，“多么美的花纹！多 么美的色彩！这真是贵重的衣服！”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典！ ”典 礼官说。“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把 身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步 走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖

16、下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖 乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赘。“可是他什么衣服也没有穿呀！“ 一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！ ”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地 传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他 觉得老百姓所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举 行完毕。

17、”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并 不存在的后裙。15 .根据示例概括选文的故事情节。-f皇帝新装被戳穿16.分析下列句子中加点词的表达作用。（2） “难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ ”（这两个“难道”写出了他怎样的心理？）（2）他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（属于什么描写？体 现出内臣们怎样的性格特点？）17 .这场骗局是由一个孩子说出真相的，这样安排有什么作用？五、综合性学习18 .“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作，人，”这句话中“人”加引号的作用是（）A.表示引用B.表示特定称谓C.表示着重指出D.讽刺或否定参

18、考答案:1. A【详解】试题分析：B改为:蜡烛。C“栽”改为“裁”。D改为：全副精神。2. D【详解】D.这句话是在客观陈述两个骗子的工作情况，没有使用夸张手法。故选D。3. C【详解】试题分析：煞有介事，指装模作样，活像真有那么一回事似的。多指大模大样，好 像很了不起的样子。花团锦簇，锦，有文彩的丝织品；簇，丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳 多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。此处形容画面错误。随声附和，和，声音相应。自己没 有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。4. C【详解】A.“分”应为曲;B.“称”应为ch3n；D.“熏章”应为“勋章”。故选C。5. D【详解】试题分析：D项，赫拉(chi) (

19、he)o据此，答案为D。 6. C【详解】考查对诗歌主旨的理解。天上的街市中，诗人运用了想象的表现手法，把繁星 满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在 街上闲游，表达了诗人对现实的不满和对自由理想社会的向往和追求。故答案为C。7. (1)随声附和(人云亦云 (2) A【详解试题分析：(1)首先要读懂文章内容，这样才能找出与之相匹配的成语。还要看题 干给出的这个成语的意思“别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见”这样就很容易找到 答案：随声附和。(2)成语的词义辨析。灰心丧气，灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。 形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

20、前面提到了“困难”，所以用此成语妥当。无精 打采，采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。8. 廷一延 奔一莽 僻一辟 慨一概 彩一采【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平 时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形 似字、易错汉字更应引起注意。此题都是形近字，通过部首、拼音和词语语境来辨析。9. 童话 安徒生 丹麦儿童文学想象 幻想 夸张【详解】（1）安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一， 被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有小锡兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的

21、新装等。（2）童话是儿童文学的一种，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸 张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬 善，起到教育人的目的。10. 示例：光身游街【详解】本题考查对联的拟写。对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等, 二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。根据上联“骗子空机织布”与下联的开头“皇帝”可知，对联内容出自安徒生皇帝的新装。“空 机织布”指的是骗子利用“只有聪明的人才能看见”的谎言骗取众人的信任；据此下联可对：光身游街、虚试新装、街巷露丑等。11. 从井里取水等到（待） 听说 国都（京城）使知道 从通

22、“无”，没有于是 你 为什么（为何）同“释。解除、消除【详解】本题考查对文言词语的理解。（1）大意：家里没有水井，需要出门去打水。汲：从井里取水。（2）大意：等到他家打了水井的时候。及：等到（待）。（7）大意：自己无处容身。亡：通“无”，没有。（10）大意：怎么还担心天会塌下来呢？奈何：为什么（为何）。（11）大意：那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：同“释、解除、消除。12. 示例：皇帝穿上新衣，群臣极力赞美 13. （1）示例：运用一系列的动作描写，大臣 们明知道新衣不存在，还要装模作样地表演，表现了大臣们紧张、害怕的心理，生怕被别人 看出自己不称职，表现出他们的虚伪。（2）示例：“似乎。好

23、像，表不确定，突出了皇帝此时的忐忑不安，他不愿意相信自己被 骗，突出了皇帝的虚伪愚蠢，自欺欺人。 14.示例：“小孩子”寄托着作者戳穿虚伪，追 求纯真的理想；百姓们在带动下有了说出真话的勇气，而统治者们却仍装模作样，两相对比，揭示了统治者们的可笑、腐朽。【解析】12.本题考查学生概括选文内容的能力。解答此类题，要求学生整体感知选文内容， 把握文章的主旨，结合具体的语言环境，抓住关键语段和重要词语，用简洁的语言概括选文 的内容。本题可结合文段中“皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把 他们刚才缝好的新衣服交给他。”“大家都说，多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套 贵重的衣服！

24、仿照后面语段的概括得出：皇帝穿上新衣，群臣极力赞美。13. (1)人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段, 明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“那 些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托 着空气。”详细写内臣们的动作，写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体 现出内臣们的虚伪可笑。(2)本题考查赏析文中精彩词语的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但 在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的叙述。结合前文语境“他实在没有穿什么衣服啊！ 最后所有的老百姓都说“，

25、“发抖”表明皇帝内心空虚和恐慌。似乎写出了皇帝虽意识到自 己上了当，但仍然没有觉悟。可见皇帝是一个虚伪愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。14. 本题考查学生对选文内容与主题的理解分析能力。做此类题时，首先阅读选文，理解文 章的内容，理解文章寓意，并体会作者这样安排的用意。选文抓住小孩没有被世俗污染，百 姓与世无争，只有他们才能道出真相，极具有讽刺效果；而且孩子总是无所顾忌，直言不讳， 这句话符合孩子身份；在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，这一笔增强了童话的神奇 色彩和作品的现实意义。从小孩的表现，百姓的表现，可以看出他们很快便敢于说真话了， 但是皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，可见他们的心虚，生怕出丑，二者形成了 鲜明的对比，作者正是运用这种对比的手法，来突出文章的主旨，更具有讽刺力。15. 皇帝看新装，皇帝穿新装 16. (1)连用两个反问句，表现了皇帝内心的恐慌和骄横。(2)属于动作描写，极具讽刺意味，体现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性 格。 17.告诉人们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话；反衬并无情地鞭挞了至 高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私；也曲折地 反映了封建王朝的腐朽。【解析】15.本题考查理清故事情节。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题 答案第3页，共4页