部编版小学语文六年级下册现代文阅读拓展特训卷（一）-（含答案）.docx

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1、部编版小学语文六年级下册现代文阅读拓展特训卷（一） -（含答案）现代文阅读拓展特训卷（一）-小学语文六年级下册部编版一、现代文阅读课外阅读向日葵早上出门时，气候微凉，我穿了 一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。 天色愈暗，气温愈低，傍晚时气温居然降至62。我和丈夫早十分钟 来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层 刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿不 见踪影，我们的手机偏偏又落在公寓里忘了带，无法联系。晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看 着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟆一样往我心里钻。到了七点半， 我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这

2、么冷，她竟不为我们着想！” 我口出怨言，“简直就是个工作狂！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈， 对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和丈夫对看一眼， 果然不出所料！冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音比雪更冷：“工 作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？ ”说 着，径自往前走，不再看她一眼。到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎和牛、鳗 鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗可口的美食一道接一道地上， 然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔，只一筷 一筷闷闷地吃，一

3、心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了 进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸 爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了： “妈 妈，我今天请假。我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？ ”栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥， 浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋 梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我 们没有辜负您的希望！”28.“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们 心目中，您

4、是天使，您是大树，您是海洋！”对这两句话的理解错误 的一项是（ ）A.表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。B. “天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说 老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和 生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。C.这两句话采用了拟人的修辞方法，抒发了对老师的不舍之情。D.连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师 火一样的热情。29 . 本文作者从、 这三个方面表达了对母校的深深的眷恋之情。30 .画横线的A句运用了 的修辞方法，将比作,写出了学习生活的;画横线的B句运用了 的修辞方法,表达了作者 之情；C

5、处省略号省略的是O31 .你也即将毕业，请你设计一张卡片，将你最想说的话写在卡 片上。参考答案：1 . C 2. A 3. C 4. 一是因为自己误解女儿而内疚； 二是被女儿的孝心感动。【解析】1.本题考查文章题目的含义。首先要了解标题的作用。常见作用为：作为线索贯穿全文、概括 主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念。根据文章第9段“唯独向日葵，您打心里爱着它、宠着它。妈妈， 我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光”可知, 文题向日葵的含义指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母 爱阳光照耀下的母亲的儿女们。故C选项正确。2 .本题考查人物情感变化，注意阅读文

6、章内容分析。阅读文章可知“我”一开始认为女儿忙工作忘记了 “我”的生日， “我”是生气抱怨的。后来收到女儿的鲜花和卡片，以及女儿告诉“我” 买花的过程，“我”的心情由惊讶诧异转变为高兴感动。故选项A正确。3 .本题考查学生的理解能力，注意阅读文章内容分析。根据文章内容可知，女儿并没有忘记“我”的生日，还悄悄给“我” 准备了鲜花和卡片，以及带“我”去吃美食，可以得出原因：女儿对 母亲的孝心深重，不会因为母亲的生气责怪而改变。故选C。4 .本题考查文章内容的理解及思维拓展能力。作答此题时，注意把握文章主旨：母亲对女儿的爱，女儿对母亲 的爱。结合文章“我”误会女儿因为工作忙忘记“我”的生日而抱怨 生

7、气，但女儿并没有忘记“我”的生日，还悄悄给“我”准备了鲜花 和卡片，以及带“我”去吃美食。所以“我”的眼眶里却都是泪，一 是因为自己误解女儿而内疚；二是被女儿的孝心感动。5 . DBCA 6. AC 7.拟人，生动形象的写出了太阳移动的 样子 8.看电视时，日子从眼睛旁过去；聊天时，日子从嘴巴边 过去。 9.盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。【解析】5.本题考查学生选词填空的能力。闪：闪避。飞：在空中飘浮游动。溜：偷偷地走开或进入。跨： 迈步越过。语段出自课文匆匆，结合课文原句“天黑时，我躺在 床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走了

8、一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。”完成作答。6 .本题考查学生对修辞方法的理解。结合内容理解，从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫 茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃保的时 候，日子从坂碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知， 作者将太阳拟人化，“时”用一种整齐的排比句式。因此本段中 作者主要应用了拟人、排比等修辞手法。7 .本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞 方法。“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”将太阳拟人化，生动

9、形象 的写出了太阳移动的样子。8 .本题考查的是仿写句子。注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结 构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。示例：玩耍时，日子从欢笑声过去；难过时，日子从泪水中过去； 走路时，日子从脚边飞去。9 .本题考查名人名言。写一句有关珍惜时间的名言即可。示例：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。盛年不再 来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。少壮不努力，老大徒伤 悲。10 .八儿猜粥、看粥和喝粥的过程。 11. 语言 神 态 天真可爱 12. 落 掉 运用拟人手法，生动 形象地写出了栗子初入锅里时的硬实。 13. 侧面 味道 鲜美 14.锅中的一切

10、，对八儿来说，只能猜想。【解析】10.本题考查的是对文章的主体概括，需要认真的阅读 文章。腊八粥主要描述了八儿一家三口和家中的小狗哈叭在腊八节 那天其乐融融地享受晚餐的情景，表现了人们对腊八粥的喜爱以及小 孩八儿对腊八粥的嘴馋，从中传达了作者对家庭亲情的眷念。本段主要说了八儿猜粥、看粥和喝粥的过程。11 .本题考查得的是对句子的理解，需要结合前后句做好出合理 的解释。根据阅读句子，句中的“喊起来了”是对八儿的语言描写，句中 的“惊异” 一词是对八儿的神态描写。这些描写为我们展现了一位可 爱活泼、天真烂漫的八儿。12 .本题考查的是对句中重点字词的理解，需要仔细的品读句中 的字词。根据阅读句子“

11、他曾见过跌进黄烟鸡锅子里的一群栗子，不久就 融掉了。”这里用“跌”将栗子拟人化，生动形象地写出了栗子初入 锅里时的硬实，再到最后的软糯。句中的“跌”可以用“落”、“掉”、“坠”、“摔”等。13 .本题考查的是对重点句子的理解，需要对重点句子中重点信 息的定位。第一句“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小 鼓了“，其中“肚子已成了一面小鼓了；第二句“八儿的爹同妈也都 奈何它不来了J其中“奈何”都是对腊八粥的侧面描写，与此同时 也说明了腊八粥色香味浓，回味无穷唇齿留香。14 .本题考查的是对重点信息的抓取，需要对准确信息的定位。本句出现在片段的第四自然段，根据阅读文章可知在文章的第一

12、段的第一句就交代：锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。15 .鲁滨逊由最初的沮丧、失落变得心平气和。示例：我认为他 是一个理智、善于找到生活中好处和坏处的人。 16.示例：生活 中的事情都有两面性，有好的地方也有不好的地方，我们要多关注事 情好的地方。【解析】15.考查学生的阅读理解与分析人物形象能力。解答时结合具体内容，分析人物的心理变化与形象。通过阅读选文内容，结合文中句子“我的理智现在已经逐渐能够 控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸 运作个对比，使自己能够心平气和”可知，鲁滨逊由最初的沮丧、失 落变得心平气和。从“我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记 录了我所

13、遇到的幸与不幸”可以看出，鲁滨逊并没有自暴自弃，而是 把自己的幸与不幸一一罗列出来，这样做可以让他在困境中看到希望, 从中可以看出他是一个坚强乐观、理智的人。16 .考学生对主旨内容的理解能力。鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔笛福的一部长篇历险小说 作品，主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遭遇灾难，最后漂流到无人小 岛，并坚持在岛上生活了 28年后，最后回到原来所生活的社会的故 事。作品赞扬了鲁滨逊不畏艰险，正视现实、乐观向上、顽强生存的 品质和百折不挠的精神。故结合选文中所列的“账单”，从中可得到的有益启示是：凡事 都应该一分为二地考虑，福与祸总是相辅相依的，只有从两个方面冷 静分析，看问题才不会偏激

14、，才不会自满自得或绝望无助。据此整理 作答，答案不定，符合文意即可。17 . D 18. A 19.爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但他 找到了钥匙只能打开一个小门，通向一条小走道。在继续找钥匙的过 程中，爱丽丝又发现了一个小瓶子，经过思考，她喝下了瓶子里的东 西。 20.爱冒险（好奇心强），她用金色小钥匙尝试打开花园的 门；她喝下小瓶子里的东西。 21.爱丽丝喝下瓶子里的东西，真 的如他所愿变小了，她来到花园里，发现花园里的植物会说话，它们 纷纷对爱丽丝的到来表示欢迎，为了欣赏美丽的喷泉，爱丽丝一不小 心掉进了水里去了，水流又把他带向另一个神奇的地方。【解析】17.本题考查提取文章的关键信息。

15、找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学 生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。从第段的句子“爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧 地走到大厅中间，不知自己如何出去。”可知开始是沮丧；从第段的句子“爱丽丝高兴极了可知接着是很高兴；从第段的句子“一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为 没有不可能的事了。”可知此时爱丽丝的心情是惊讶；从第段的句子“发现很好喝（说实在的，就好比把樱桃饼、鸡 蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一 块儿），便一口气把它喝光啦！”可知此时爱丽丝的心情是意外。所以D选项正确。18 .本题考查对文章内容的掌握。

16、从第段的句子“瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好 看。”可知D选项是爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因之一；从第段的句子“喝吧！怪好听的J可知C选项爱丽丝喝掉 小瓶子里的东西的原因之一；从第段的句子“因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险 尝了一口，发现很好喝”可知爱丽丝并不知道瓶子里的东西很好喝, 所以选A。19 .本题考查概括文章内容。用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在 什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称 的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必 须用主人么。本文主要写了爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但他找到了钥匙

17、只能打开一个小门，通向一条小走道。在继续找钥匙的过程中，爱丽 丝又发现了一个小瓶子，经过思考，她喝下了瓶子里的东西。20 .本题考查分析人物形象。人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理 描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓 住抒情和议论语句，分析人物的性格特点.从爱丽丝用钥匙打开大厅里门以及她喝下小瓶子里的东西可知: 他是个好奇心强、爱冒险的孩子。21 .本题考查开放性试题。展开你丰富的想象，结合“我一定在变小，像架望远镜了！”展 开叙述，爱丽丝是如她所愿变小还是有什么别的变化。想象合理，叙

18、 述通顺即可。22 . baoV j I n V 23.惊惶失措 无所适从 沉默 僵 境 24.日落而息 25.“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷 爷的一番话，“我”之前所有的怨念，此刻间都消散不见。26. 动作 神态 语言 勤劳、善良 27.最后一 句话起到了点题、点明中心的作用。意思是爱如静水，悄无声息，却 同暖流般流淌至人的心田，就像老师对学生的爱，每天都像溪水一样 无声无息地流淌在我们身边，仔细回忆在学校的点点滴滴老师都是在 用自己的方式灌溉对我们的爱和照顾。【解析】22.考查对字音的辨析能力。剥玉米，b a o y u m i o意思：去掉玉米外面的皮或壳。泪湿衣襟，1 e i sh

19、 I y I jin。意思：泪水湿透了衣服当胸前 的部分。23 .考查选词填空的能力。无所适从，w u su d sh i c d ng：不知道听谁的才好；不知道 按哪个办法做才对。出自左传僖公五年。惊惶失措，j I ng hu a ng sh 1 cu d ：形容因惊慌害怕而举止失 常，不知怎么办才好。僵境，ji a ng j i ng：尴尬的境地。沉默，chen mi：（形）不爱说笑；（动）不说话。结合第段Y头，你是不是很讨厌爷爷？我一下子愣住” 可以体现当时的惊慌，所以填写“惊惶失措二结合第段“爷爷，不是的，我我不讨厌你啊，我 中可以看出当时“我”的尴尬和进退失据，所以第二空填写“无所适

20、 从“第三个空填写“沉默”最后一个填写“僵境二24 .考查对俗语的积累理解与识记。“日出而作，日落而息”意思是：早晨起来后干活，晚上黑天后 就睡觉。描写古代劳动人民朴素的生活及赞颂太平盛世。后人用来说 明农民早出晚归，过着勤朴、起居工作有规律的生活。亦作日出而作， 日入而息。出处：先秦击壤歌，中国歌曲之祖。25 .这道题主要考查学生对段落大意的理解和掌握能力。解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加 强这方面的练习。结合文章来看第二部分是从第段到第段，第段讲述了：父 亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要“我”多帮着做些力所能及的事。第段讲述了：暑假将近时，“我”与二老几乎每天

21、日出而作， 在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。第段讲述了： 一个黄昏，“我”忽然感觉到他其实是个孤独的 老人，“我”迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。第段主要讲述了： “我”和爷爷的对话导致“我”不知如何打 破僵境，因为“我”的举动让爷爷觉得“我”很讨厌他。第段主要讲述了：爷爷和“我”说了做活的原因。所以第二部分主要写了： “我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷 爷的一番话，“我”和爷爷的误会都全部消散。26 .考查对文章的理解和人物形象的分析。这类题首先要把握文章事件，然后结合细节描写从而分析人物的 形象。结合第段“他就那么默默地捆着”中的“捆”的动作描写中可 以看出老人是一位勤劳的

22、人。结合第段“爷爷却微笑着说：丫头，其实我们让你做活计是 为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能 行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。中“笑”的神态和语 言内容可以看出爷爷是一个善良并且疼爱孩子的老人。27 .考查对句子作用的分析。首先这句话出现在结尾处，文章的结尾通常是用来总结或抒情的, 都会与文章形成照应，也会点出文章主旨。O28. C敬爱的老师 丰富多彩 做的其他事情29.30.反向31.这篇文章主要通过写“我暑假帮爷爷奶奶剥玉米，原本对二老 会有些“敌意”，但是通过和爷爷的对话，表现了爷爷对“我”的爱 其实在生活中无处不在，所以起到了点题的作用。联系生活实际部

23、分 结合作者的写作意图学生自行组织语言即可，表达要合理，答案不唯美丽的校园 多姿多彩的学习生活比喻 学习生活五彩斑斓的画卷对母校的热爱、赞美老师为“我们”聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的 无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。【解析】28.本题考查对句子的理解能力。“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目 中，您是天使，您是大树，您是海洋！”天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师 授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活 上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。连续三个比 喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样

24、的热情。表达 了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。“您是天使，您是大树，您是海洋”是比喻句，没有运用拟人的 修辞手法。29 .本题考查对文章的概括能力。原文：第一自然段：绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同 学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 校园的风景。第二自然段：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！五彩斑 斓的学习生活。第四自然段：敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩， 都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和 教诲。老师的教诲。30 .本题考查修辞手法、标点符号的判断和理解能力。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】把

25、“学习生活” 比作“五彩斑斓的画卷”，比喻的修辞手法。写出了学习生活的多姿 多彩、丰富多彩。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记! 【B】“我们怎么能忘记”答案就在句子中，反问。表达了作者对对母 校的热爱、赞美之情。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参 加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利 用星期天跑图书馆，查阅资料【C】省略号之前是老师对我们的 帮助和教诲，所以省略的是老师对我的其他帮助和教诲。31 .本题考查的是语言表达能力。示例：人生的过程，是一段记忆；漫长的记忆，是一组图画。亲 爱的老师，愿您永远拥有其中最美好的记忆，最美

26、丽的图画！她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？ ”桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，大蓬大蓬的热情 源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年， 您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸 陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花 和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打心里爱着 它、宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是 我们的阳光。”读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我 赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程

27、车去另一家, 又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，然后 赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”说着，又笑眯眯 地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难 以透气，半夜起来还浇水呢！”这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。1.文题向日葵的含义是（）A.向日葵指文中女儿送给母亲的那束向日葵。B.向日葵指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们。C.向日葵既指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳 光照耀下的母亲的儿女们。D. 土耳其的向日葵。2 .对“我”情感态度变化的概括，正确的一项是（）（ ） 一冷淡心痛一（ ） 一 （）A.生气抱怨

28、惊讶诧异高兴感动B.生气抱怨惴惴不安高 兴感动C.开心等待惊讶诧异高兴感动D.生气抱怨惊讶诧异心 绪不宁3 .被“我”责怪后，女儿依旧“欢欢喜喜”的原因是（）A.女儿感情木讷。B.女儿对母亲的态度变化视而不见。C.女儿对母亲的孝心深重，不会因为母亲的生气责怪而改变。D.女儿对母亲完全不放在心上。4 .用自己的话说说为何生日这天，“我”的眼眶里却都是泪。课内阅读匆匆选段去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默

29、默时，便从凝 然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了 一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。5 .从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。（填序号）A.闪 B.飞 C.溜 D.跨6 .这一段文字，作者运用了（）的修辞手法。（多选）A.排比B.对比C.拟人D.比喻7 .文中划线的句字应用了什么修辞手法，这样写有什么好处。8 .时间还会从哪些地方过去呢？请联系自己的生活实际，仿文 中的写法写两句话。9 .由于时间是这样的来去匆匆，自古有

30、志者都很珍惜时间，请 你写一句珍惜时间的名言，送给同学。阅读课文片段，完成练习。锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚 了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣 子必大了三四倍一一要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若 放多了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈 就如八儿所求的把他抱了起来。“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知 道的。他曾见过跌进黄烟鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆 煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，

31、正是围了锅 边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今 日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的！ ”八儿同时想起了染缸里的脏水。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别 吓人的赤枣给了八儿。虽说是枣子同饭豆搁得多了 一点儿，但大家都承认味道是比普通 的粥要好吃得多了。晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了 一面小鼓了。在 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中 的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。10 .请用一句话概括选文的主要内容。11 .句子“呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他 的眼中。”是对八儿的 和 描写，为我们展现了一个

32、的八儿。12 .句子“他曾见过跌进黄烟鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉 了。”中的“跌”可以换成“、”等字，但无疑“跌”这 个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。O13 .文中画线的两个句子是对腊八粥的（正面 侧面）描写，都体现了腊八粥的 O14 .“总之，一切都成了如他所猜的样子”从文中找出与这句话相照应的语句写在下面的横线上。o阅读理解。鲁滨逊漂流记（节选）我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不 是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折 磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心 情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到

33、的凶险和幸运作个对比，使 自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录 了我所遇到的幸与不幸：坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。但是我 还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难 但是，我也免于死亡， 而船上其他人员都已丧命。我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。但是，我在这片 荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。我没有衣服穿但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。但是， 在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是 我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？15 .结合选

34、文，说说鲁滨逊的心理发生了怎样的变化。你认为他 是一个怎样的人？16 .从鲁滨逊所列的“账单”中，你得到了哪些启示?阅读。爱丽丝漫游奇境（节选）大厅四周都有门，可全锁着。爱丽丝从这头跑到那头，推推每 一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去。忽然，她发现一张三腿小桌，浑身用坚硬的玻璃做成。“那上 面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，她发 现一道小布帘；帘子后面有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙, 正合适！爱丽丝高兴极了。打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少

35、。她跪 下来顺着往里一瞧！哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个 阴森森的大厅到花园里走走呀，那儿有鲜艳的花朵，清凉的喷泉。可 惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。”就算头能进去，肩膀进 不去也白搭呀。唉，要是能缩小成望远镜的模样有多好！也许能成, 就是不知道怎么开头你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝 都以为没有不可能的事了。在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥 匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜的书也好。这回她发现了一个 小瓶子，先头肯定不在这儿。爱丽丝心想。瓶颈上贴着纸标签，“喝 吧”两个字又大又好看。“喝吧！”怪好听的。可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行!

36、得先瞧瞧是不是写着有毒二字。”已经看过好几篇有关可爱的小 孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性 呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现 很好喝（说实在的，就好比把樱桃饼、鸡蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太 妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一块儿），便一 口气把它喝光 啦！“好奇怪呐！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像架望远镜了！”17 .以下符合爱丽丝心理变化的一项是（）A.沮丧f高兴f不愉快f意外B.沮丧-惊讶f高兴f意外C.高兴一沮丧一惊讶一意外D.沮丧一高兴一惊讶一意外18 .关于爱丽丝喝掉小瓶子里的东西

37、的原因，下面说法不正确的 是（）A.她知道很好喝B.这瓶子上没写“有毒”二字C. “喝吧！”怪好听的D.瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看19 .请用简洁的语言概括本文的主要内容。20 .你觉得爱丽丝是一个怎样的人？请结合本文举例说明。21 .结合本文中的故事情节，猜测一下，爱丽丝喝下瓶子里的东 西后，会发生什么有趣的事情？请你用几句话简要地写一写自己的猜 想。大爱，如静水深流13岁那年，父母工作的煤矿忽然倒闭，我便被送回老家。自 此，我从一个万事依赖父母的娇贵公主一落成为一个伶仃且寡言的 “苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮。父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要我多帮着

38、做些力 所能及的事。起初，我极不情愿往田里走，生怕泥土弄脏了新球鞋, 绿草汁染花了白衬衣。但是，看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影, 我再无任何理由躲懒，只好硬着头皮去帮忙。暑假将近时，正是玉米的收成时节。那段时间，我与二老几乎 每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。终于，收完了 所有玉米，我也黑得活像只泥纵。一向爱美的我，怎么受得了这般打 击，再不敢在镜前顾影自怜，心情亦随之沉入谷底。于是，接下来的 剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计，我便显得很消极，望向爷爷奶奶 的目光，更多了些“仇恨”的意味。一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在 窗外的院子里逗留。目光所及的角落里

39、，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米 棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然感觉 到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一动，我 迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。良久，爷爷微微抬头，说：“丫头，你是不是很讨厌爷爷？ ” 我一下子愣住，随后 o本以为那些所谓的“仇恨”目光只是我表达愤懑的小动作，不会轻易被发觉，谁知这一切，早已让 静默不语的爷爷看了个通透。我 地说:“爷爷，不是的，我我不讨厌你啊，我”我一下陷入了,不知 如何打破这 O爷爷却微笑着说：“丫头，其实我们让你做活计是为你好，你 终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之 外，你也要

40、好好地把握生活才是。“一席子易的话，却让我泪湿衣襟 (jin jing),之前所有的怨慰，此刻皆消散不见。光阴荏苒，我果真成了离巢的鸟，旧时与二老在田间劳作的时 光，反倒成了醇美的回忆，夹杂着谷麦的清香。多年后，每每忆起年 少时光，爷爷的那番话总会在我耳边响起，一切恍如昨日。是那些劳作让我真正体会到了生活的不易，也让我从苦难中看 到希望，变得坚强。而我亲爱的爷爷，用他的隐忍与沉默，为我上了 人生中重要的一课。多年后，当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时， 方觉一一大爱，如静水深流。22 .用“给带点字选择正确的读音。录”(b 6 b a o) 玉米泪湿衣襟 (j in j I ng)23 .读短

41、文第自然段，分别把“无所适从”“惊惶失措”“僵境” “沉默”恰当地填入横线上。24 .把俗语补充完整：日出而作，o25 .文中已用“”分好段落，请写出第二部分的段意。26 .读读文章描写爷爷的句子，从爷爷的、 中可以看出爷爷是位 的老人。27 .结尾画线的句子在文中的作用是什么？请你联系生活实际写 出你对这句话的理解。O课外阅读。明天，我们毕业丁雪飞一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学, 心中就涌起了深深的眷恋之情。还清楚地记得，六年前，我们依偎着 爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的 操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着 油墨

42、香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】每天清晨，我 们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的 欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健 的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。 在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情 地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课二 在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中， 我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动, 特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地: 有的学习电

43、脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技 能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校, 这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！【B】敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着 您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是 您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏 鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期 天跑图书馆，查阅资料【C】日夜操劳，您的额头上已爬满了皱 纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变 不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年 轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻, 敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声; 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们 炽热的心跳。七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的 大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀 美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。漫步美丽的校园，当年我们亲手