部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读易错点检测卷-（含答案）.docx

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1、部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读易错点检 测卷-（含答案）期末现代文阅读易错点检测卷-小学语文六年级下册部编版 阅读下面的文字，完成问题。小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把 皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴 里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆啦。所以，只要我一出门 儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地 叫着：“馋丫头！馋丫头！”羞得我连头也不敢回。我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个 名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿 的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候

2、的情景，留 在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓 到过。倒不是因为我的运气格外好，而是人们多半并不想认真地惩罚 一个饥饿的孩子。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的 大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧 紧向我追来。我没命地逃着。我想我一定跑得飞快，因为风在我的耳朵旁边 呼呼直响。不知是我被吓昏了，还是平时很熟悉的那些田间小路有意 捉弄我，为什么面前偏偏横着一条小河？追赶我的人越来越近了。我 害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河。河水并不很深，但是足以没过我那矮小的身子。我一声不响地 挣扎着，扑腾着，身

3、子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受，我几 乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着在由于恐 怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的 残酷笑声。我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。更使我丧气的是脚上 的鞋子不知什么时候掉了一只。我实在没有勇气重新回头去找那只丢 失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打 的人。B. “心如止水的高僧”指的是能参透世间万物的规律，领悟透彻 的人。C. “无非是为了掩饰自己“批判了找借口掩饰自己的人。D. “浮光掠影”批判了看问题肤浅，认知也肤浅的人。阅读短文，完成练习。忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上

4、，幻出一片红 红亮亮的光芒，很美，很好看。孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限 美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的 紫罗兰更添几分美好。【1】但孩子的心思完全不放在这里，他只 顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子 几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满 心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来， 那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢”孩子忙把母亲拉到 花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆 里长了好多小苗苗！以后它 们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。

5、”母亲皱了皱眉头，笑了 笑，“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。“2】 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：”会的，小瓜苗会长成西 瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨 房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿 时孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下 耀武扬威地炫耀着，却不见 了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此, 嫩嫩绿绿 的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没有了 ”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗 兰的生长，那些个小东西，别管

6、了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿 手帕擦擦孩子的眼睛。【3此后，孩子总爱往花盆瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰 给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀， 孩子想。几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一 棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小, 但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把 画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了 满分啊。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红 亮亮的光芒，很美，很好看。【4】孩子呆呆地望着花，觉得

7、心里 空空的。30 .文中第自然段和第自然段的联系是 两者都是景 物描写，不同的是，第自然段这样写是为了。第自然段这样写是为了O31 .概括段意。第一自然段：O第一自然段：O32 .文中孩子的情感一直在变化，请根据提示填写。句子【1】 句子【2】 句子13 一 句子4 33 .多选题：文章的题目是“忽略”，文中被妈妈忽略的是（）A.紫罗兰B.小瓜苗C.孩子的话D.孩子对小瓜苗的情感34 .第自然段表现了孩子怎样的心情？为什么要写“花盆中紫 罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着”？参考答案：1 . “馋”到吃蔷薇枝，吃蜂房，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。为后文作铺垫。 2.跟、拍、跳、叫 刻画出了以欺凌穷

8、孩子为乐的神态。 3.七八岁的姑娘家，都不愿意落下这么个 名声。 4.景物描写。听觉、视觉、感觉。 5.当时“我” 浑身湿漉漉的，怕妈妈见了刺伤她的心。因为丢了一只鞋，怕看到 妈妈那双被贫困生活折磨得失去了光彩的哀愁的眼睛。 6.用美 丽、和平静穆的山村傍晚风景渲染气氛，反衬“我”有家不能归的孤 独、悲苦的心情，产生了强烈的艺术效果。 7.人与人之间的不 平等，人生的悲苦、恐惧和孤独。【解析】1.本题考查字词的作用，“馋”的意思是贪吃。在文中是由于“我”的饥饿，急于要填饱 肚子便饥不择食，于是“我” “馋”到吃还没打花苞的蔷薇枝，吃割 下来的蜂蜜，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。这个字为后面“我”

9、在 财主家的地里掰玉米棒子做铺垫。2 .本题考查提取关键信息的能力。第段”所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总 要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：馋丫头！馋丫头！”这句 话中“跟、拍、跳、叫”是对财主家胖儿子的动作描写，写出了胖儿 子羞辱“我”的动作，刻画出富人欺负穷人的神态。3 .本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：将反问句中的肯定词改为否定 词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词去掉。将 句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。将句子梳理通 顺。本题首先将肯定词“愿意”改为否定词“都不愿意”，将反问语 气词“谁”去掉，最后将问号改为句号即可。改

10、为：七八岁的姑娘家，都不愿意落下这么个名声。4 .本题考查描写方式的理解。第段主要是景物描写，描写了太阳落山后的景色。“太阳落山 了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去”是视觉描写；“远处，庙里的 钟声在薄暮中响起来。羊儿口羊洋地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了； 乌鸦也呱呱地叫着回巢去了” “我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的 名字”是听觉描写；“夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦， 沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里” “一种比饥饿更可怕 的东西平生头一次潜入了我那童稚的心”是感觉描写。5 .本题考查文章内容的理解与分析。由第段中“可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕 她打我。我是

11、怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁 的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡”可知，“我” 偷东西被发现后，在逃跑的过程中掉入了河里，“我”不敢回家，因 为“我”害怕看见母亲那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁 的眼睛，“我”也害怕母亲看见“我”浑身湿漉漉的样子会伤心，所 以听见母亲呼唤自己时，“我”同样因害怕而不敢答应。6 .本题考查段落的作用。第段主要是景物描写，描写太阳落山了，晚霞也退去，还写了 羊儿、乌鸦都回家了，夜色越来越浓。以平静的环境渲染气氛，用来 反衬“我”有家不敢归，体现出“我”及其害怕、悲伤的心情。7 .本题考查句子的理解与分析。文段主要写了 “我”

12、因贫穷而感到很“馋”，在财主家的地里掰 玉米棒子被发现后拼命逃跑，在逃跑的过程中掉入了河里，“我”不 敢回家，“我”害怕看见妈妈那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、 哀愁的眼睛。在妈妈呼唤自己时，也不敢答应，“我”感觉到一种比 饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了 “我”那童稚的心。这种“可怕 的东西”指的是人精神上所受的痛苦和折磨。8 . A 9. 拟人 龙湫飞瀑 作者对冬日的大龙湫 的潇洒素淡的喜爱之情 10.龙漱背形势险恶，有一个黑咕隆咚的 深潭，潭水从缺口溢出去，泻下万丈峭壁，便是龙湫飞瀑。那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素淡，像一幅着墨不多的山 水画。在写景中融入自己的感受可以使感情与景

13、色高度融合，从而达到 景中有情、情景交融的效果。【解析】8.本题考查的是对短文主要内容的理解。根据第三自然段中“江南三月，春风涤荡那么轻盈，那么柔 和，那么娇媚而婀娜，果然另是一番姿态它简直完全失去了水的 质感，倒像是袅袅的青烟颠倒了过来，千变万化，不可捉摸，可又是 一气呵成，柔媚中带有刚劲。”可知，阳春三月的大龙湫的姿态是娇 媚婀娜、千变万化的。故本题应选A选项。9 .本题考查的是对短文主要句子的理解及修辞手法的运用。拟人：指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使 其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。根据认真阅读短文内容，可知“银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！” 中的“银龙”指

14、龙湫飞瀑，本句中将龙湫飞瀑比作银龙，使用人的姿 态来描写龙湫飞瀑，将龙湫飞瀑、银龙拟人化。根据第二自然段中的原句“那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、 素淡，像一幅着墨不多的山水画。银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！” 可知，本句主要描写了作者对大龙湫的潇洒、素淡的喜爱之情。10 .本题主要考查的是对短文重要句子的理解与辨析。根据认真阅读短文内容可知，直接描写出龙湫的地势、形态之美 的句子“龙漱背形势险恶，有一个黑咕隆咚的深潭，潭水从缺口溢出 去，泻下万丈峭壁，便是龙湫飞瀑。”根据原文句子“那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素淡，像一 幅着墨不多的山水画。”可知，本句主要表达出作者对大龙湫的喜爱 之情，是

15、作者对大龙湫的直观感受。能够使感情与景色高度融合，达 到情景交融的效果，寓情于景，将大龙湫的景色以更加生动的形象展 现在读者眼前。11 . D 12. C 13. C 14.去掉不合适，因为“十分” 是非常的意思，强调了爱因斯坦三步读书法的特点特别明显，一目了 然，去掉了就没有这层意思。这体现了说明文语言表达的准确性、严 谨性。 15.我喜欢鲁迅的跳读法，因为我的知识储备有限，有些 地方不明白，跳过去，往前看，再联系上下文，反而可以弄明白。【解析】11.本题考查对关键信息的提取能力。A.结合“鲁迅先生喜欢“跳读法”可知“鲁迅一一乐趣读书法” 错误。B.结合“英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在

16、自己的读书实 践中摸索出来的。”可知“毛姆一一三步读书法”错误。C.结合“英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书 实践中摸索出来的。”可知“毛姆一一跳读法”错误。D.结合”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十 分明显。”可知“爱因斯坦一一三步读书法”正确。故选D。12 .本题考查对句子的理解。结合“既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的 知识为自己所用”可知“尽信书则不如无书”的意思是：读书时应该 加以分析，不能完全相信书本，要善于独立思考问题，辩证地看待问 题，如果完全信书上的内容还不如不看书。ABD三项说法正确。C项“书上都是名家所言，可信度高，当然 值得相

17、信。”的说法错误。故选C。13 .本题考查说明方法。结合课文内容可知为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法, 还是应当因人而异的”这个观点，作者分别举了鲁迅的“跳读法”、 爱因斯坦的“总分总三步读书法”、毛姆的“乐趣读书法”。运用了举 例子的说明方法。故选C。14 .本题考查文章语言特点。回答这类问题首先要回答是否能去掉，接着分析这个词语在句子 中的作用，然后写去掉后的效果，最后表达出说明文语言特点。去掉不合适，文中“十分”的意思是非常的意思，说明了爱因斯 坦“总分总三步读书法”的特点非常明显，如果去掉就表达不出这 个意思。“十分” 一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。15 .本题考查学生的

18、语言表达能力。结合文章内容和自己课外积累的读书方法，表达出自己的观点和 理由即可。示例：我喜欢爱因斯坦的“总、分、总“三步读书法”。因为这 样可以在读了目录后，先略读正文，不需要逐字读，只要着重对那些 大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读，根据 这些来选择自己所需的内容来细读，这样可以节省时间，目的性比较 强。16 . D 17. A 18. C 19. C 20.我觉得汤姆是个聪 明机智、敢想敢做、调皮捣蛋的孩子。因为他为了打发刷漆的孤寂空 虚，想方设法诱使本喜欢上刷漆，并帮他刷栅栏【解析】16.本题考查破折号的用法。“挥过来划过去”“退后几步看看效果”“然后再这儿添一下”

19、“再 品评一下效果”是汤姆故意装出刷栅栏很有趣的样子，这是动作上的 递进。所以前三个破折号都是递进的作用。最后一个破折号后边的“本静静地看着他的一举一动，越看越有 兴趣，越看越入神。”前文是汤姆刷栅栏的动作，这处破折号的作用 是转折。故选D。17 .本题考查理解句子的意思。“难道一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？ ”是一个反问句，改为 陈述句为：一个孩子不能天天有机会刷栅栏。A. “每一个孩子都能天天有机会刷栅栏。”和原句句意不符。B. “并不是每个孩子都能天天有机会刷栅栏。”和原句意相符。C. “一个孩子怎么能天天有机会刷栅栏呢？ ”是反问句，改为陈 述句为：一个孩子不能天天有机会刷栅栏。与原句

20、句意相同。D.这是设问句，合成一句话是：一个孩子不能天天有机会刷栅栏。 与原句句意相同。故选Ao18 .本题考查对文章内容的理解。A.说法错误，结合最后本要帮汤姆刷栅栏可知，汤姆的最终目的 是想自己偷懒，而不是诱使本喜欢上刷漆。B.结合文章内容可知，汤姆和本的聊天和假装对刷栅栏很感兴趣 都是为了让本帮助自己。C.结合第1自然段可知，汤姆现在非常不想再刷栅栏了，结合 3-8自然汤姆和本 罗杰斯的聊天内容和句子“一会儿，他忍不住了， 对汤姆说：喂，汤姆，让我来刷几下吧。”可知汤姆的绝妙好主意 是让别人帮他刷栅栏。D.结合“汤姆提着一桶石灰水，拿着一把长刷子，出现在人行道o满心的快乐一下子离他而去”

21、可知汤姆已经厌烦了这刷栅栏，这 不是他的妙计。故选C。19 .本题考查对课文内容的理解。A.结合“汤姆仔细地打量了那男孩一小会儿”可以看出汤姆一开 始不认识本。8. “这话不能不叫人对此刮目相看了。”意思是：这话能叫人刮 目相看。C.结合“一会儿，他忍不住了，对汤姆说：喂，汤姆，让我来 刷几下吧。可知，汤姆的妙计最后取得了成功。D.结合“本静静地看着他的一举一动，越看越有兴趣，越看越入 神。”可知本看到汤姆刷栅栏很有趣，所以想刷几下。故选C。20 .本题考查对人物形象的分析。结合文章内容可知，汤姆想出来让别人帮他刷栅栏的主意，而且 这个主意后来也成功了。由此可以看出汤姆是一个聪明机智、敢想敢

22、做、调皮捣蛋的孩子。21 .帐篷吃惊琢磨猛兽 22.哭笑不得 天从人愿 栖身之处 23.在风暴来临前，船上凡是有用的东西, “我”都搬来了 24. 地势较低 周围没有淡水 要 有利于健康，要有淡水 要能看见大海，方便遇船得救 25.鲁 滨逊是一个乐观、有智慧、遇到困难不退缩的人。【解析】21.本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确 的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错 点。书写时要注意“帐篷、吃惊、琢磨、猛兽”容易写错。书写时要 注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。22 .本题考查了根据词语含义写出正确词语的掌

23、握能力。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 天从人愿：上天顺从人的意愿。指事物的发展正合自己的心愿。 栖身之处：鸟类停在树上，泛指居住或停留。23 .本题考查了对文章的理解与分析能力。本题解答时，结合句子“但心里感到很幸运，因为我一直在努力 去搬船上的所有东西，凡是有用的，我都搬来了”可知，“我”感到 幸运是因为对自己在大船被风暴刮走前把有用的东西都搬来而感到 庆幸。24 .本题考查了提取文章关键信息能力。结合文中两段，即可对比出“我”的临时栖身处和理想居住 地的优劣。根据文中第段“一个重要的原因是，这里距海很近，地势较低， 我相信这对健康很不利；而另外更重要的原因是，

24、这周围没有淡水 可概括出临时栖身处的不足之处有：距海很近；地势较低；周围没有 淡水。根据文中第段“第一，像我前面说到的那样，要有利于健康, 要有淡水；第二，要能防止烈日的曝晒，要能抵抗生番和猛兽的袭击； 第三，要能看见大海，方便有一天天从人愿，待某条船路过时，我应 当可以得救”可概括出理想居住地的优势有：要有利于健康，要有淡 水；要能防止烈日的曝晒；要能抵抗生番和猛兽的袭击；要能看见大 海，方便遇船得救。25 .本题考查了对人物形象的理解和分析。本语段选自鲁滨孙漂流记中“鲁滨孙遇到暴风雨后不得不在 海岛上生活”的片段。短文讲述了鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流 落到一个荒无人烟的小岛上，并在大船

25、被风暴刮走前把有用的东西都 搬来，客观分析了自身处境主动寻求解除困难办法的故事。在解答时注意表达清楚，正确分析人物形象。通过阅读全文，了 解了短文讲述了鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟 的小岛上，并在大船被风暴刮走前把有用的东西都搬来，客观分析了 自身处境主动寻求解除困难办法的故事，从中我们看到了鲁滨逊是一 个乐观、有智慧、遇到困难不退缩的人。26. 习以为常 五颜六色 27.要始终保持一颗好奇 心 28.瓦特发明蒸汽机。牛顿发现万有引力。 竺可桢感知“大自然的语言”。 袁隆平研制耐旱的杂交水稻。29. B【解析】26.考查近义词。(1)司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。近义词

26、：不足为 奇、层见迭出、见怪不怪、不以为奇等。(2)五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 近义词：万紫千红、鲜艳夺目、五彩斑斓、五光十色等。27 .考查文章内容的理解。结合第段“好奇，是生命焕发“光彩”的字眼。好奇，是人类 发展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好 奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业徘徊不前, 那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！”可知本文的 主要观点是要保持一颗好奇心。28 .考查内容概括。结合第段“壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看 过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来，只有瓦特很好奇，他非 要弄明白

27、壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的 蒸汽机。”讲了瓦特因为好奇，发明了蒸汽机。结合第段“树上的苹果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到 后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果 成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。”讲了牛顿因为好奇， 发现了万有引力定律。结合第段“花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然 现象，竺可桢先生却告诉我们，这都是“大自然的语言”，里面深藏 复杂的物候学知识。”可知讲了竺可桢感知“大自然的语言”。结合第段“稻田里长了一棵毛毛草，别人看到了，可能顺手就 拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研制出耐旱的杂交水稻。古往 今来所有的

28、创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。”，因为好奇 心，袁隆平受到野草启发，研制出耐旱的杂交水稻。29 .考查文章内容理解。A.结合原文“他们的眼睛虽然睁着，其实却视而不见；他们的耳 朵虽然也没堵着，其实却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼 我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼 睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地 从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿口羊洋地叫着, 由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越 浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了 神

29、秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢 答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心（张洁挖养菜）1 .第段从“馋”字谈起，“我”到底“馋”到什么程度？这段 文字在全文中有什么作用？2 .财主家的胖儿子羞“我”的动词有,其作用是3 .把下列句式改成陈述句。七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么 个名声？4 .第段从描写方式上看主要是什么描写？是从哪几个角度进 行描写的？5 .“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应” 为什么“不敢答应”？6 .第段在文中的作用是什么?7 .“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的 心”这种“可怕的东西”到底是什么？

30、阅读下列短文，回答问题。三访雁荡山记得我第一次去大龙湫，是盛夏时节。溜雨初过，溪水暴涨，过 马鞍岭，沿锦溪向北走，才到剪刀峰前，就听见山谷内轰雷似的水吼 中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。” 可知题干说法正确。8 . “心如止水的高僧”指的是不能观察、体会生活，不能有所发 现的人。故错误。C.结合原文“实则无非是为了掩饰自己那麻木不仁的灵魂可 知是评判那些不能体察生活的人。D.结合原文“五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影, 他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。”可知“浮光掠影” 批判了肤浅认知的人。说法正确。30.首尾呼应/相互呼应 烘托孩子满怀希望的心情

31、与上文的期待心理形成对比。呼应上文 31. 孩子用心呵护 小瓜苗，并希望以后长出大西瓜 母亲把小瓜苗拔了，孩子很伤 心 32. 盼望 坚定 矛盾 伤心 33. BCD 34.第四自然表现了孩子对小瓜苗不见了难以置信的伤心的心情。作 者把感情融入到景物中，突出了孩子感情的变化。【解析】30.本题考查了对描写作用的辨析。结合文章内容可知，文章第自然段和第自然段都描写了同一 景物，这样描写前后照应，升华主题，第自然段的从“再反射到阳 台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看”可知景物 描写写出了孩子心目中美好的憧憬；第自然的从“孩 子呆呆地望 着花，觉得心里空空的。 ”景物描写反映了孩子内

32、心的失落。31.本题考查概括段意。概括段意的方法：1、摘句归纳法。就是从文章的段落中摘抄能反映全自然段的主 要内容的句子作为本段的段意。我们从文中所摘抄的句子往往必须起 到引起下文，统领全段的作用。有的在文章中的段首，起到了概括全 段内容的作用；有的在文中段尾，起到了全文的画龙点睛和总结全段 的作用；有的在全段的中间，起纽带、核心作用。2、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对 它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。3、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四 要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。4、层意归并法。有时候文章中的一个段落中的几层意思

33、是相互 并列的，无主次之分，概括自然段段意的时候，就要把文中的几个并 列的意思整合起来。第一自然段：孩子随意吐进花盆中的西瓜籽长出了小瓜苗， 孩子用心呵护并希望以后长出大西瓜。第一自然段：母亲把小瓜苗拔了，孩子很伤心。32 .本题考查分析句子表达的感情。抓住句子中的关键语句分析。句子【1】从“痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小 瓜苗”可知孩子的情感是盼望；句子【2】从“会的，小瓜苗会长成西瓜的”可知孩子的情感是 坚定、深信不疑；句子【3】从“孩子也几次用手捏住它，但终究没拔”可知孩子 的情感是矛盾；句子【4】从“心里空空的”可知孩子的情感是伤心、失落。33 .考查对题目的理解。“忽略”

34、其字面意思是疏忽，不在意；没注意到。而做题目的含 义有双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗 的美；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。可从文中这些内 容“孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错呀真厉害， 得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。这就是忽略孩 子情感的表现。作为母亲，不理解孩子，光以为他小，而疏忽孩子的 感受，使孩子倍感伤心。故选BCD。34 .本题考查学生阅读理解的内容。文章第段孩子听到妈妈的话，说瓜苗会死，孩子皱了皱眉头说 明孩子充满担心，同时对瓜苗的生长有些紧张和害怕，后来孩子笑了， 并说自己会好好照顾瓜苗的，看出孩子对瓜苗长大充满信心

35、和责任心。紫罗兰是生命，小小小的瓜苗也是生命。相对于瓜苗的弱小，紫 罗兰是那么的强壮，母亲把小小小的西瓜苗拔了，留下了强壮的紫罗 兰，在幼小的孩子心里，紫罗兰就像强壮的大人一样，而小瓜苗就像 弱小的我们，妈妈只看到紫罗兰的美，却忽略了小小小的瓜苗；也写 出妈妈忽略孩子心中美好的梦想与憧憬。这是作者把感情融入到景物 中，突出了孩子感情的变化。声。转过剪刀峰，劈面就是一阵狂风暴雨，一抬头，只见一条粗数十 围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣漳心，水 声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨，封锁了整个山谷，使 你没法再往里走。那巨大、强悍、粗犷的气势，真是震天撼地！我第二次去大龙湫

36、，是晴朗的冬日。从雁荡山的最高峰-百岗尖 下来，走到大龙湫的顶上，从龙湫背俯瞰龙湫。龙漱背形势险恶，有 一个黑咕隆咚的深潭，潭水从缺口溢出去，泻下万丈峭壁，便是龙湫 飞瀑。那一阵，天晴久了，潭水不太满，泻下去的瀑布倒像一斛碎珠， 散散落落，望不到底。连云嶂左右舒展，一帆峰遥遥挺立，衬着蓝天 白云，山谷显得开朗而宁静。那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素 淡，像一幅着墨不多的山水画。银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！我第三次去大龙湫，是不久以前。江南三月，春风涤荡，春雨如 油。一路上，田里的大小麦长得碧绿碧绿，油菜叶子又肥又嫩，加上 两旁悬崖峭壁上，处处点燃着火红的杜鹃花，越显得春意盎然。走着 走着，不

37、觉来到剪刀峰前。转过山谷一瞧，呀！这回既没有狂怒的白 龙，也没有散碎的珠帘。却见大龙湫不肥不瘦，从连云嶂顶飘泻下来， 悠悠忽忽，晃晃荡荡，不一会儿，就化为烟云，如轻纱，似薄雾，那 么轻盈，那么柔和，那么娇媚而婀娜，果然另是一番姿态。它飘飘摇 摇往下坠，时而像乳白色的纱绐，时而又变为淡青色的烟雾。而从 这乳白色的纱绐与淡青色的烟雾里，时时飘落块块雪白的棉团，棉团 又迅速向下拉长，化为许多玉色的小矛头，蛇一样往下奔窜，却又立 即飘散开来，也变成乳白色的纱绐和淡青色的烟雾它简直完全失 去了水的质感，倒像是袅袅的青烟颠倒了过来，千变万化，不可捉摸， 可又是一气呵成，柔媚中带有刚劲。真没想到，三访大龙湫

38、，大龙湫竟以三种截然不同的姿态出现。 它有雄伟粗犷的一面，有潇洒素淡的一面，也有娇媚多姿的一面。难 怪江溪会有“欲写龙湫难下笔”的慨叹了。注释纱绐：带皱纹的丝织品。8 .阳春三月的大龙湫有怎样的姿态？（）A.娇媚多姿B.雄伟粗犷C.潇洒素淡D.春风涤荡9 .“银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！”这句话运用了的修 辞手法，“银龙”指的是,这句话表达了10 .用“ ”画出一个直接描写大龙湫美丽景色的句子，用“一 ”画出一个写作者感受的句子，并说说在写景中融入感受有什么 好处。阅读说明性文本，回答问题。闲谈“读书法”古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自 己最适合什么样的读书法，还是应当因

39、人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看 到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于 是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总“三步读书法，特点同样十分明显。 所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上， 再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、 要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之 后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合 起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸 索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一 定要读完一

40、本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而 更合理。因为，我们无法每天都保持不错的心情，而且，即使在一天 之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使 自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情 专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具 而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的 恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活, 使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”11 .根据短文内容，下列名人与读书方法对应的一项是（）A.鲁迅一一乐趣读书法B.

41、毛姆一一三步读书法C.毛姆一一跳读法D.爱因斯坦一一三步读书法12 .下列对“尽信书则不如无书”的理解有误的是：（）A.完全相信书上的内容还不如不看书。B.读书时应该加以分析，不能盲目的迷信书本。C.书上都是名家所言，可信度高，当然值得相信。D.不能完全相信书本，要善于独立思考问题，辩证地看待问题。13 .为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人 而异的”这个观点，作者采用的说明方法是（）A.打比方B.列数字C.举例子D.作比较14 .“而爱因斯坦的总、分、总三步读书法，特点同样十分 明显这一句中的“十分”去掉合适吗？为什么？15 .你喜欢哪种读书法？为什么？（可以写文中的，也可以

42、写课 外积累的。）阅读文学类文本，回答问题。了不起的粉刷工（节选）【美】马克吐温汤姆提着一桶石灰水，拿着一把长刷子，出现在人行道上。满 心的快乐一下子离他而去，深深的惆怅不觉压上心头。三十码长的木 栅栏有九英尺高！在他眼里，生活似乎一下子变得空虚了，而活着也 只是一种负担。他叹了 口气，将刷子蘸上了石灰水，顺着栅栏墙最顶 上的木板开始刷起来。等他将那一小条刷白了的木板和那还没刷白的、 犹如一望无际的大陆一样的栅栏一比较，他就垂头丧气了，呆呆地坐 在了一只保护小树的木箱上。就在这黑暗绝望的时刻，一条妙计突然涌上心头！那可真是一 个了不起的、绝妙的好主意！他拿起刷子，若无其事地干起活来。不一会儿，

43、本罗杰斯出 现了。他吃着苹果对汤姆说：“嘿，老伙计，你非得干活吗？我要去 游泳。难道你不想去吗？不过当然啦，你宁愿干活儿，对不对？ ”汤姆仔细地打量了那男孩一小会儿，说：“你说，什么叫干活儿？ ”“瞧，难道这不是干活儿？ ”汤姆继续刷墙，心不在焉地回答 道：”啊，可以说它是，也可以说它不是。我所知道的是，这个活儿 挺适合汤姆索亚。”“噢，别来这一套，你不是说你喜欢干这个吧？ ”汤姆漫不经心地说：“喜欢？啊，我不明白为什么我不应该喜 欢。难道一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？ ”这话不能不叫人对此刮目相看了。本停止嚼他的苹果。汤姆把 刷子挥过来划过去一一退后几步看看效果一一然后再这儿添一下，那 儿加

44、一刷子一一再品评一下效果一一本静静地看着他的一举一动，越 看越有兴趣，越看越入神。一会儿，他忍不住了，对汤姆说：“喂，汤姆，让我来刷几下 吧。”（选自汤姆 索亚历险记中国少年儿童出版社）16 .下列对选文第自然段中破折号的作用理解正确的一项是（ ）A.都表示解释说明B.都表示意思的递进C.都表示意思的转折D.前三个表示意思递进，最后一个表示 意思的转折17 .“难道一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？ ”与这句话的意思 不一样的一项是（）A.每一个孩子都能天天有机会刷栅栏。B.并不是每个孩子都能天天有机会刷栅栏。C. 一个孩子怎么能天天有机会刷栅栏呢？D. 一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？不能。18.

45、“就在这黑暗绝望的时刻，一条妙计突然涌上心头！”这个妙 计指的是（）A.诱使本喜欢上刷漆。B.找人聊天打发无聊的时光。C.汤姆想让别人帮他刷栅栏。D.将刷子蘸上了石灰水，顺着栅栏墙最顶上的木板开始刷起来。19 .根据短文内容，下列说法正确的一项是（）A.本和汤姆一开始就认识。B.汤姆的话不让人刮目相看。C.汤姆的妙计，最后取得了成功。D.因为可以赚钱，所以本后来主动要求刷栅栏。20 .读了短文，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？为什么?阅读理解鲁滨逊漂流记（节选）面对这些金币，银币，我真是哭笑不得，自言自语地说道：“对 我来说，你们有什么用？全都报废了！你们这一大堆，还比不上一把 餐刀，我不会用你们

46、，把你们放在船上沉入海底吧！”但转念一想， 还是用布包起来吧，指不定什么时候用得上。此时，天空已乌云密布， 大风也越刮越大，只一刻钟，风已十分强劲。当务之急是马上离开这 里，晚了恐怕永远也上不了岸了。拿定了主意，我就赶快下水。风暴来临时我已回到自己的（zhdng peng）里。大风刮了整 整一夜，第二天早晨，外边那条船已经不见了，我很（chi jing）, 但心里感到很幸运，因为我一直在努力去搬船上的所有东西，凡是有 用的，我都搬来了。到此时，我已不再想那条船上的东西了，此时，心里已经想到 了别的方面，比如，野兽和野人来了我该怎么办，如何防备，我对这 个问题（zhu6 mo ） 了好长时间，想

47、出了好多方案。是支个帐篷， 还是挖个洞穴呢？总之，我后来决定两者兼顾，至于具体怎么做，我 想说明一下也无妨。我早就觉得我那临时的栖身之处不能长住，一个重要的原因是, 这里距海很近，地势较低，我相信这对健康很不利；而另外更重要的 原因是，这周围没有淡水，于是我决定搬走，去找一个较为方便，较 有利于健康的地方。依照我的情况，我感到这个地方应考虑这样几点：第一，像我 前面说到的那样，要有利于健康，要有淡水；第二，要能防止烈日的 曝晒，要能抵抗生番和（ni4ng sh d u）的袭击；第三，要能看见大 海，方便有一天天从人愿，待某条船路过时，我应当可以得救，因为 到现在为止，我还是不愿放弃这个希望。在找到适合这些条件的地方 时，我在一个耸立的小山处发现了一片平地，平地的后面是山坡，陡 得像一堵墙，所以不论是人或动物，都不能从上面下来袭击我；并且 在这处山岩上还有一些地方凹进去，好像是山洞的入口，不过并没有 山洞。我拿定了主意，在这凹地前的绿草地上支起帐篷。21 .给文中拼音处填写词语。22 .从选文中找出与下列句子意思相对应的四字词语。(1)哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。()(2)上天顺从人的意愿，指事物的发展正合自己的心愿。()(3)狭小简陋的住所或庇护的地方。(