2023年英语科组工作总结(15篇).docx

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1、2023年英语科组工作总结（15篇）英语科组工作总结1一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又 很充实。本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落 实教导处的工作安排，遵循学校“厚生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进基础 教育课程改革为中心，以深化课堂教学“活力课”为重点，以“活力课”研究为基础，努力 探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓 好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。现做如下小结：一、基于活力课研究，探讨科组教学模式本学期，我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下，

2、积极通过科组教研活动和活力课 堂研究，基于活力课堂模式的研究下，以及在各级领导的指导下，我们英语科组积极探索本 科组适用的教学模式，为了找出适用小学英语的模式，我们还在教研活动上根据以下内容进 行了深入研究：什么是建模？建模一般须具备什么基本构成素？教育建模（education model building）的意义；什么是学科教学建模（subject teaching model building?如何进行模 式建构”？建构模式，超越模式；教学建模的十点建议等。在研究学习之后，各教师对教 学模式都有了自己的一些认识和见解，她们还把自己的想法发表到天河部落让其他老师共同 讨论研究学习。至于教学建

3、模，我认为还要多加学习理论知识，就如前几天我在网上看到一 篇大学英语教学如何实行教学模式多样化里面提到的一种模式：任务学习+探究学习 +合作学习的教学模式，虽然这是指运用到大学教学上，其实我们小学也可模仿它来建模， 如任务学习+探究学习的.教学模式或任务学习+合作学习的教学模式等，以此为起点，下 学期我们将在科组教研上继续研究。二、以新课标为依据，大力培养新教师我们这一科组是一个非常年经的科组，科组老师平均年龄不到30岁，想要科组成长起 来，先要新教师尽早尽快成长起来，所以本学期我们科组把大力培养新教师为我们工作中的 重点。在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们十

4、分注重 抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显 性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久, 更加巩固。下面是具体的做法：2、教学研究，立足课堂。在加强学习新时期的教改理论、兄弟学校成功经验的同时,教学研究注重实效,立足课堂, 着重提高课堂教学效率。课堂教学改革坚持重点突出，摒弃面面俱到;坚持打好基础,摒弃追 求高、深、难;坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲到底;坚持启发引导，摒弃注入灌输;坚持因 材施教,摒弃千篇一律;坚持教学科研,摒弃因循守旧的原则,结合课例研究课堂教学,从而不 断总结经验,上升到理论,并逐步总

5、结出适合英语课堂教学的一些模式课例。三.积极开展教研，促进教改本科组多次举行教学研讨会，有理论学习，有范例解说，有教法研讨，大大地提高了英 语老师的理论认识和教学水平。本学期我们组织老师继续进行“英语整体教学”和“英语有 效作业”两个课题的研究，做好数据的收集和经验总结工作,在繁忙的工作之余，老师们认 真学习现代教育教学理论和现代化教学方法，并且积极参加各种教研活动，例如宝中附小的 公开课和梅山中学的公开课等。当然我们还存在许多不足之处：1 .现代化教学手段应用于教学由于教师对这些教学手段的掌握不够熟练，还处于演示 阶段，未能更好服务教学。2 .教师撰写论文的积极性不够高。我们将继续努力，发挥

6、长处，克服不足，与广大学 生共成长、共进步！英语科组工作总结7本学期我们英语科组本着面向全体学生，关注学生学习过程，提高课堂有效性的思想， 顺利完成了学校和指导中心布置的各项任务。围绕“以提高教学质量为目标，如何直面课堂” 的校本研修做了以下工作。一、教学教研方面积极参加教学理论学习。本学期我们参加了多次小学英语教师教学技能听课培训和三次 校本研修培训会的培训。在这些理论的指导下，我们科组的教研活动已开始由常规的听课评 课向观课议课转变，真正解决教学中出现的实际问题。观课议课是参与者相互提供教学信息、, 共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思。 主要包

7、括：现象观察，考察课堂教学中的各种关系，揭示教学行为，策划课堂行动。正如陈 大伟教授所说“因为有这样那样的问题，才说明你的课未经打磨而质朴，正是因为有这些大 家都容易出现的问题，你的课才更有讨论的价值。”这也是我们今后教研工作的重点。本学期，我们科组的ss老师代表学校参加西片小学英语新秀异地教学比赛、英语演讲 和观课议课的比赛，经过赛课、演讲练兵和议课几次的历练，郭老师在学科专业、教学内容 的处理、教学活动的设计和教学理念的更新方面都有了明显的进步，获得西片小学英语新秀 异地教学二等奖；SSS老师作为一名新入职的英语教师，虽有一年的小学英语教学经验，但 教学和生活上很虚心学习，做事积极负责，参

8、加了西片小学英语教师风采大赛，表现优秀, 获得三等奖；DDD老师从中学英语的教学模式逐渐向小学英语教学靠扰，从本学期组织的多 次教学听课和备课中，冯老师每次的课，都有不同程度的进步，已成功转型成为了一名懂得 小学英语教育的合格小学英语老师。二、开展有效的学科活动和业绩成效1、继续坚持每周两次的英语午读活动。此活动增加了学生接触英语的时间，让学生能 对所用知识进行不断滚动。2、开展了隔周一次的英语阅读课，其中三年级进行基本音素教学和英语课文表演场的 启动，四至六年级以拓展读与写为教材，开展英语阅读教学。3、三至六年级分别进行了一次级内的英语单词比赛。学年第一学期，三至六年级各级英语成绩其中三个级

9、优秀，一个班良好。三、今后的努力方向。加强教师理论学习，深化校本研修，提高教学质量。深入教师课堂，让课堂的教学活动 处处体现有效性。重视学生英语学习习惯和学习技能的培养，扩大学生的视野，积极开展各 种学科活动。英语科组工作总结8本学期我们科组继续以小学英语教学纲要为指导，以学期制定的工作目标为内容，脚踏 实地、以务实的态度，全面开展本学科教学教研工作。全体教师同心协力，进一步深化小学 英语课程改革，围绕课程实施中的问题而开展教学研究，努力提升教师的教学水平，提高小 学英语的教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。一、加强学习，提高业务水平。我们深知，作为一名好的英语教师，要不断进取，吸取新的

10、知识，提高教学水平，才能 适应时代进步的发展。为此，我们积极参入教研活动，继续组织教师认真学习英语新课程标 准，领会新课程标准中闸述的基本理念，引导教师以积极的态度参与英语课程改革。组织教 师认真学习教育理论，阅读教育杂志，领会新的教育精神，反复学习电脑教学课件的制作及 应用，掌握多媒体在教学中的应用，学习、研讨、领会新教材编排思路，设计教学环节，寻 求培养学生学习能力、学习习惯的突破口；教师之间经常一起备课、精心设计练习，研制教 学软件，互通教学等方面的信息。大家互相听课、评课，并走出校门，到其它学校去听课、 学习，吸取好的经验，博采众家之长。并就自己在教学工作的做法进行总结，谈体会、讲收

11、获，在科组互相交流。大家互相取长补短，互相学习，共同进步。各位教师水平都有较大提 高。二、重视教学研究，改进教法，提高教学质量。随着素质教育的逐步深入，英语教学被越来越多的人所重视，英语教学质量的提高也 越来越迫在眉睫。教师更新思想和教学观念，改进教学方法是提高教学质量的有利保障。科 组组织安排学习相关内容的,学习具体操作步骤并把它运用到自己平常的课堂教学中进行 实施。我们深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难 点，把握关键。并根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择 恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自

12、学能力。精 心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教 学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。努力改进教法的同时，也注意对 学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。我们要求每位教师授课后及时记载本 课教学的成功和失误；进行总结、反思，不断调整教学方法，不断提高自己的教学水平。教 师们在学习、实践、反思、总结的基础上撰写教育教学论文，推广成功经验，推动和促进学 校英语教学整体水平的提高。三、积极参加双语教学的课改实验活动。自岭园三部成立五个双语班以来，学校的双语老师积极参加区里组织的双语教学课改活 动，积极与参与实验课题的学校进

13、行听课评课等互动教学活动，在实践中不断成熟、创新和 发展。本学期我们科组钟小燕、兰永琳老师分别承担区双语班公开课，充分展示了岭园双语 教师活泼生动的教风教态。受到专家、同行的一致好评。这凝聚了全组老师心血和汗水，我 们为有这一支业务能力强，综合素质高的群体而感到骄傲和自豪。四、硕果累累、成绩喜人。一分耕耘、一分收获。通过一学期的辛勤劳动，取得了可喜可贺的成绩。在福田区首届 英语节，小学生英语讲故事比赛中我校三队参赛，本部六（5）班z同学获得一等奖，一分 部六（7）班z同学获得二等奖，二分部六（14）班z同学获得三等奖。本部二年级双语班 排演的节目三个小和尚、三只小白兔和大灰狼、ChickenL

14、incon分别荣获第三 届全国大都市青少年英语艺术表演邀请赛儿童组铜奖，并代表深圳市去北京参加全国英语艺 术表演赛。这些荣誉为岭园小学添光加彩。今后，在教师中要进一步把教研的气氛搞得更浓，以研兴科，以研促教；在学生中要利 用一切可利用资源创设情景，掀起学英语的高潮，进一步加强口语训练，课堂教学要实施“大 容量、快节奏、多重现、重运用、抓过关”，以提高课堂教学水平和英语教学质量。我们将不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶。英语科组工作总结9一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又 很充实。本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的

15、直接领导下，认真贯彻落 实教导处的工作安排，努力探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学 生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。现做如 下小结：一、基于活力课研究，探讨科组教学模式本学期，我们科组在课堂的教学实践下，积极通过科组教研活动以及在各级领导的指导 下，我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式，以此为起点，下学期我们将在科组教研 上继续研究。二、以新课标为依据，大力培养新教师我们这一科组是一个非常年经的科组,想要科组成长起来，先要教师尽早尽快成长起来, 所以本学期我们科组把大力培养教师为我们工作中的重点。在具体指导过程中，我们把培养和指导

16、渗透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重 抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显 性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久, 更加巩固。下面是具体的做法：(1)发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷，使他们在 整体教学过程中受益。(2)定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的 教学方案。（3）上好公开示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结 束后，我先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他教师的分析与 评论。（4）开

17、展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥 了教研组集体指导的优势。（5）通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节， 以及今后怎样在教学中扬长避短，怎样纠正学生考试中常见的.毛病。三、以课改为中心，大力抓好课堂常规本学期，我们科级继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，通过深入学习新教材教 法，通过大力培养教师，让其知道抓好小学生日常行为规范，是为了使学生养成良好的行为 习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的 快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德 规范和行

18、为规范。有好的课堂常规，才能上好课。四、课堂先行，课题实践，做好课题研究本学期我们英语科组何宗映老师在第五届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教 学优秀课展评中成绩优秀荣获二等奖；论文如何在课堂中培养学生阅读理解能力及写作能 力及怎样培养小学生英语口语能力被大会专家学术组评为二等奖五、积极参与网络教研本学期我们科组进行广泛交流，对公开课的教案或反思进行讨论交流，这种方式的讨论 既加强了各教师的交流，也提高了各教师的写作水平。英语科组工作总结10一、一年我校高考英语成绩简况通过一年的努力，中学高考英语科取得新的突破，在去年获得好成绩的基础上，再创 佳绩。800分以上有2人（高三19_824分，

19、高三6_813分）；700分以上有94人，比去年增 加32人（其中，750分以上有26人，比去年增加5人）；高分质量和数量在市重点中学中 均居前列。在考生人数有较多增加的情况下，英语年级平均分也获得576. 7分的高分，居各 科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。英语五在科任老师的辛勤辅导下，也 取得较好成绩。二、经验总结1、领导重视 针对英语科的特点，领导们要求科任教师在备考过程中要采取硬措施，检 查学生的读、背、默、书写等情况，提高学生的识记能力。考前多次要求有关人员认真检查 听力放音设备，务必做到万无一失。鼓励教师利用电脑进行评卷，增加日常备考的科学性和 有效性。2、群策群力，

20、共谋备考策略 在日常备考中，各老师积极主动地将自己的想法和建议向 备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施;针对新的教材，每周的 备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复 习的效果。同时各科任教师努力发挥奉献精神，按照备课组的安排，认真查找资料;在第二 阶段，全体科任教师牺牲自己的午休时间，轮流检查和督促学生进行听力训练。每经过一次 考试，我们就认真分析电脑评卷的结果，这样对学生知识的掌握情况和存在的不足有了较为 清楚的认识，为采取针对性的解决措施提供了比较科学的依据。3、突出备考重点，早抓狠抓专题练习 针对高考英语的题型特点，我们坚持

21、把词汇、听 力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。我们在上学期中段前印制了英语新课程标准， 要求学生系统复习里面的词汇，并通过听写等形式进行检查；中段后利用各种练习帮助学生 掌握好重点词汇和短语;下学期英语考试大纲出来后，又把其中的词汇表印给学生，使 学生对高考词汇要求更加明确。平时有针对性地对学生进行专题限时训练，每周至少有二节 专题训练课，注重讲解题型特点及解题技巧等，从而提高学生的能力。提醒学生不仅要重视 精读训练，也要重视泛读训练，动员学生订阅并指导他们充分利用好21世纪英文报、 英语周报和课外读物新概念英语，吸收大量英文信息，扩大自己的视野，努力培养 和提高学生的能力，收到了良好的效

22、果。4、重视培养英语尖子 根据学生高一高二的学习状况，我们在上学期很早就规划了年级 30名、各教学班至少5名的英语培养对象，中段后，由高三英语备课组长蓝桂宏老师面向 英语培养对象作了题为英语尖子：明确目标，科学训练，争取高考高分的专题讲座。下 学期梅州市一检后，结合各重点中学的.培尖情况，又由王建枢主任，桂宏老师向年级英语 前30名的尖子做了动员，要求他们认清形势，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势、 潜力，充满信心，做好冲刺阶段的备考工作。对于各教学班的培养对象，科任教师透过他们 的课堂表现结合平时各种考试，按照备课组的要求对他们进行谈心教育，面批作业，及时给 他们提供各种帮助，认清自己

23、在校内位置，向他们提出要求，明确自己的高考目标。备课组 长经常过问年级英语尖子的考试情况，协助有关老师做好个别辅导工作。我们不仅注意学科 尖子的培养，而且认真落实年级在总分尖子培养方面的措施。在总分800分以上的6位考生 中有5位考生的英语成绩在700分以上（在总分750分以上的30位考生中有17位考生的英 语成绩在700分以上）。5、严把测试题质量关，努力做到精讲多练 我们按照学校的要求成立了出题中心组，由 具有丰富经验的老师组成，严把试题质量关。每次考试均编制了考点细目表，确保测试题的 广度、信度和效度。主要考试由备课组长出题，平时测练由小组成员轮流出题，备课组长审 核。每次考试（测练）均

24、全收全改，借助电脑的分析，及时发现和解决学生存在的问题。在讲 评课上强调思路、技巧和解题的规范性。英语科组工作总结11赤泥镇蓝田小学本学期英语科组全体老师在学校领导的指导下，在区、镇的直接领导下, 按照学校的要求于开学初制定了具体可行的英语科组工作计划，在本学期开展了较有针对性 的教研活动，较好地完成了本学期的教学工作，主耍工作总结如下：一、落实常规，抓住细节1、我们科组每个月都按教导处安排进行了教学常规检查，所有老师都能做到认真备课, 认真上课；能做到每课都有教学后记，并在每次检查中，互相取长补短，不断完善备课的模 式和向提高课堂质量要成效；在作业检查中，所有的老师都比较认真的批改作业，能让

25、学生 及时改错，并及时地进行反馈。由于学生的学习习惯和学习常规比较差，所以本学期订出 了各年级学生作业的固定模式，并在学生中实施，各老师均花了大力气在学生的学习习惯的 培养上，取得一定成效。2、上课：在课堂教学中，我们不仅要注重创新的理念引导学生自主获取知识，而且要 注重培养学生能力，积极开展公开课。本学期，我们认真完成目标教学汇报课，积极配合教 导处做好十二周镇的教学视导工作。在课堂教学中，我们实行“先教教学”教学方式，充分 利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实 的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我 们每

26、个人的目标教学汇报课中课中得到了体现，有个别老师还做得特别好。李丽勤老师上了 镇的公开课，课前准备充分，能精心设计教学环节，教态自然，收放自如，教学时间把握均衡，学生能积极配合老师参与课堂 的学习，有默契，课堂气氛好。这些做法都获得了镇英语教研员的高度评价。二、本学期开展的相关活动1、第九周三至六年级举行英语作业展览规范书写，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。2、为了加强学生记忆英语单词，特别是从三年级抓起，第十一周五、六年级举行英语 单词拼写大赛；第十五周三至六年级举行英语单词竞赛。三、不足之处与努力方向1、学生学习英语的兴趣有待培养与提高。在以后的教学中，我们注重从培养学

27、生的学 习兴趣入手，注意把英语教学与情感教育有机地结合起来，注重提高学生的英语口语水平。2、英语老师的课堂教学技能与水平还要不断提高。我们科组的老师年轻，个别老师还 缺乏有效的教学方法，课堂教学如何具有个人风格，如何让学生能快乐地学习英语，如何建 立融洽的师生关系和建立民主和谐的师生交流渠道，使教师的教与学生的学都得到发展。这 都需要我们每一位英语教师思考与探索的问题。本学期，通过大家的共同努力，我们在教学能力与教学成绩方面都取得了一定的进步, 但由于本校英语学科的实际情况，更需要本教研组全体成员共同努力，为本学科的发展尽力 量。英语科组工作总结12本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合

28、市区英语教研计划，不断学习新课程 标准，深化小学英语素质教育，以课改为契机，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素 质为目标，群策群力抓好英语教研教学工作，现总结如下：一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。我们小学英语教研组年轻教师居多，因此我们教研组充满活力，组里教师精力充沛，聪 明好学，工作干劲特别足。本学期，我们认真学习小学英语课程标准，探讨新形势下教 师角色的转化，使每个教师树立新的教育观、教学观，提高英语教师的理论水平，并且明确 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立 初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他

29、们初步形成 用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。理解了新形式下的教学评价。二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规 教研活动的制度，坚持两周一次的教研组活动，开展有效的备课、评课活动，以骨干引领, 同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。 备课时，要做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。老师们能认真钻研教材，从点滴 入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。在备课中，严格按照学校的要求，做到清 晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”“

30、心中有生”。课堂教学 中，用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿 和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教 学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。三、积极参加组织观摩课、锻炼教师教学能力。本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以 结合自身的实际，汲取有益经验。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。 也大大提高了自己的课堂教学能力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动, 锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。本学期

31、我们分别参加了在市杨仙逸小学举行的 课堂教学有效性，在实验小学举行观摩研讨会等一系列的活动。这些学校的先进的教育理念, 老师们扎实的基本功都是值得我们学习的，参加活动，我们受益匪浅。四、切实有效的开展各种集体备课教研活动，切实提高课堂教学效率。本学期初，我们英语组就进行了观摩优秀录像，引领课堂教学的活动，收到了一定成效。 教研员谢老师还率先垂范，给大家上了一节具有指导意义的公开课，老师们收益很大。3月 中旬，我们进行了 “同课异构”活动，对同一节课进行上课一说课研讨课一上课，大家进步 很快。除此之外，我们还进行了小学英语读写课的专门研究，观看录像，大家研讨，最后形 成了初步的认识，在听了区教研

32、员杨老师的精心指导后，大家对这一课型模式有了最后统一 的认识，我们学校陈一蕾老师执教了四年级一节读写课，收效甚好。五、组织多元活动，促进教师专业成长以大练基本功为契机，鼓励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语教 师队伍建设，提高英语教师的专业素质，希望在新的学期里，老师们能在基本功大赛中取的 优异的成绩。六、反思过去，憧憬未来一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获真不少，对教研组计划中涉及的有关 工作完成得也很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。下个学年，我们将从以下几方面继续努力：1 .更加认真踏实地做好日常教学，让学校满意家长满意。2 .继续开展课题研

33、究工作，以科研带动教学。3 .务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。4 .思考出更好的学科活动，以活动促进英语学习。5 .进一步培养学生在日常生活中积极的使用英语的习惯。6 .带领全组老师加强网络学习意识，使全体学生有效的运用英语网。本学期很快就要 过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取 得更大成绩。论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经 济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方 面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措 施

34、。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与 鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。英语科组工作总结13教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之 重，它是学校的“前沿阵地而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动， 对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。 本学期，我们初三英语学科组在学校各级部门的指导下，团结一致，坚持“以学生发展为本” 的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。回顾这一年来 的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大

35、、任务重、压力大，是我们的切身体会。但是, 没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。总结本学期英语学科组的工 作，我们一直朝着以下几个方面努力，但也有一些值得思考、改进的地方。一、本学期的几点做法（一）加强集体备课，提高团体教学水平集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教 学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集 体备课尽管已实行多年，若监控不当很容易流于形式，一人备多人用或随便从网络上下载直 接使用的现象屡见不鲜，为避免上述情况的出现，我们将集体备课和听评课活动融为一体， 即在听评课活动中检查集体备课

36、的落实情况。我们将导学案的撰写一块融入到集体备课当 中。负责备课的教师提前一周以年级为单位向每一位教师传发课时备课和教学案电子稿，其 他教师结合自己的实际情况对课时备课和教学案作出适当调整，直至适合自己为止，同时提 出自己的合理化建议，并将建议及时反馈给主备教师，主备教师再进行最后整合，形成通案。(1)发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷，使他们在 整体教学过程中受益。(2)定期分析教材丁通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的 教学方案。(3)上好示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结束后, 我先介绍自己是如何设计这节课的，为什

37、么要这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。(4)开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥 了教研组集体指导的优势。(5)通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节， 以及今后怎样在教学中扬长避短，怎样纠正学生考试中常见的毛病。三、以课改为中心，大力抓好课堂常规本学期，因为三年级的学生要开始使用新教材，所以我们科级继续以课改为中心，抓实 英语学科教学常规，通过深入学习新教材(三年级开始使用新教材)教法，通过大力培养新 教师，让其知道抓好小学生日常行为规范，是为了使学生养成良好的行为习惯，坚持对学生 一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练

38、使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的 主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。 有好的课堂常规，才能上好课。四、课堂先行，小课题实践，做好小课题研究本学期有了活力课堂的实践经验，我们英语科组谢群笑老师积极开展小课题的研究，并 进行了以利用语法促进单词记忆与理解的行动研究一一以四年级下册modules food and drinks为例的小课题的研究为主题的课堂实践三次，每一次课堂实践后我们科组马上进 行了评课与研究，并积极地进行网络教研，现在谢老师的课堂实践开展已初有成效。五、积极参与网络教研本学期我们科组很认真地在天河部落继进行广泛交流，通过设定每

39、月一主题，各教师围 绕主题进行讨论学习，或对公开课的教案或反思进行讨论交流，这种方式的讨论既加强了各 教师的交流，也提高了各教师的写作水平。英语科组工作总结2即主备-自修一一统一，这样就基本杜绝了不备课上课、滞后备课、单打独斗的不良现象的 形成，为教学质量的提升做好铺垫。就这样通过不断丰富完善，形成了科学严谨、条理清晰、重难点突出的导学案，团队的 无限力量汇出了集体智慧的结晶。（二）加强业务学习，努力提高教学效率一是在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师同一备课组进行相互听课，积极向其 他老师学习，并相互切磋，取长补短，共同交流，共同学习，共同提高。无论是收放自如, 举重若轻的王燕老师，思维

40、严谨、条理清晰的田德河老师，还是风趣幽默、活泼生动的郭松 老师都让我们看到了他们精湛的业务素质。我们学习他们如何突破重难点，如何强化训练, 如何启发学生并不断自我加压、研究教材教法，力争上好每一节课，提高课堂效率，提升教 学质量，扎扎实实走好每一步。二是深入学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数, 以便在教学中有的放矢，有章可寻；三是九年级备课组深入研究了近三年的中考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断 向学生传递一些中考相关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考考点相链接，只有运筹帷 幄，才能决胜千里。（看！老师们研讨得多激烈！领导们听得多认真！）（三）制定合理的

41、复习计划，全面提高能力水平对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临而又不能回避的矛盾。在短 短的九个多月的时间里，我们需要完成14个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习 计划是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，科学合理分析我们学生的 情况，制定了符合自己、切实可行的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实, 专题复习抓重点，模拟考试迎中考。1 .夯实基础抓巩固。俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段，是初 三学生查漏补缺的绝佳机会。把中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字 逐句地复习到，做到毫无遗漏。我们把这

42、些任务都细化至天至节，这样才有可能争取最佳的 复习效果。这个阶段，在复习过程中切忌浮躁，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础, 才能在中考中取得好成绩；只有这时候把所有的细节点都复习到，才能在今后有更多的时间 去攻克一些综合性、高难度的题目。我们在这一阶段把工作的重点放在单词、短语、句子、 阅读的落实上。例如为了让学生熟记单词，我们进行了专项的词汇过关考试，并及时总结表 彰。为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录，分类型做思想工作，思 想是钥匙，思想是闸门，做通思想工作，就为基础教学打开了一扇门，实现无障碍沟通交流 做。无论课上教学，还是课下辅导，“信而通，学而精，习而牢”。

43、(喜！学生的基础夯实了，能力也有了很大提高！)2 .专题复习抓重点。这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开，要求突出重点，精讲多练。比如复习到词 汇块时，讲完后即发此专项练习材料，第二天检查并讲评，牢固掌握。在统揽教材，有了第 一轮复习之后，在学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整 理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生 对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分视为重点，格外加以注意。 同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。此外，通过练习 查漏补缺，及时解决存在的问题。如果学生知识

44、掌握不系统、内容混淆互相干扰，就会在解 题时不会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面 面俱到，而是遵循精讲多炼的原则，做到“讲练评”结合。既要指导学生如何解题，掌 握解题要领，又要帮助学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三，以牢固掌握重点 知识。同时，为了切实提高学生的写作水平，在日常练习中强化写作模式，使学生自然形成 “审题一抓要点一扩点成句一连句成文一查错纠错一整洁”的写作习惯。在临近中考的前几 周我们初三备课组老师分工找了一些热门话题作文：有关全民阅读的，有关食品安全的，有 关环境污染的，有关中国梦等话题，指导学生如何去写，并形成优秀范文，同时指

45、导学生以 不同文体进行写作，如书信格式，日记格式，演讲格式等。3 .模拟考试迎中考。本阶段主要目的是适应中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教 师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。 因此我们通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。从 而使复习达到由知识一能力一知识的良性循环。我们争取做到了以下几个方面：(1)根据当年中考考点和要求精选或自编中考模拟试题，对学生进行适当性的仿真模拟 训练，提高学生的答题速度及应考能力。(2)对以前考生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让考生得到强化。注重知识的 广度和

46、深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连。这样就有 利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行 交际和运用的目的。(3)注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候配合语境进行 复习，使学生更容易接受和掌握。(4)在最后阶段，我们教会学生一些心理状态的调整知识，对考生进行心理培训和调节, 以及强调在答题时应注意的细节，从而让学生以最佳状态迎接中考。(四)多措并举，让尖子生群体真正壮大起来。挑选各班德智体等全面发展并有一定的钻研精神，把学习放在首位的同学组成尖子生 组，有专职的任课教师设计专门的试题，对这批优生进行指导

47、；布置作业方面，我们对尖子 生设计有利于他们提高的作业，英语单词、短语、课文的背诵对他们来说小菜一碟，所以 我们会单独给他们布置阅读，引导他们记住好句，积累单词，从而应用于自己的写作中，或 者让他们写短文，要求把新学的词汇应用于短文，然后我们会做到全批全改并给与指导；举 办尖子生英语作文比赛、阅读比赛、限时拔高试题竞赛等，并挑选优秀学生作了经验交流。(瞧！孩子们学得多投入！讨论得多热烈！)二、毕业班教学存在的问题及解决方案存在的问题一：词汇教学法有欠缺。词汇教学方法单一，习惯于让学生背词汇表，孤立地记忆词汇。相 当一部分教师在词汇教学中脱离句子和课文，对词汇表中的单词进行领读，让学生仅仅知道

48、汉语意思即可。这种孤立地讲解词义的词汇教学法，不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，失 去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义，更不能拓展其用法。解决方案：教学与实践相结合。一是指导学生科学有效的记忆方法。教给学生英语单词 的构词法：前缀、后缀、转化、合成等，教给学生利用音标、词性、词义来对比记忆；二是 创设语境。给学生提供有意义的语言材料，通过认知来接受词汇知识，通过体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，让他们把所学的词汇自觉运用到实际中去, 反复实践，学生的词汇就能丰富提高。三是学习其他学校老师创建的英语词汇考级过关法将 初三词汇提前记忆，在学习过程中不断分割重复；在班上限时进行词汇听写、男女生词汇 PK大赛，建立词汇听写档案，每周公布2-3次，在课堂及校报上表扬。这些充分调动起学 生的积极性。存在的问题二：研究教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思考怎样整合教材，而是顺着 教材“讲” 一遍，走马观花，导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。解决方案：“整合教材，规范课型”。对整个单元进行整体备课，然后再根据教材内容 和教学目标进行课型备课，根据教学目标和教学内容的需要科学调整教材顺序,从整合导入、 规范要求到入心入脑、运用提高。老师多付出，多研究