大班教师4月份教育随笔6篇.docx

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1、大班教师4月份教育随笔6篇大班教师4月份教育随笔篇1雨涵是大班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖 乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不 得批评她。今天雨涵和几个小朋友一起擦桌子，没擦完就出去滑 滑梯了。航宇说：“老师，雨涵没擦完就玩去了，“我正在拖地， 航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了： “老师真偏心，雨涵没 擦完桌子就走了，老师也不批评她。”这次航宇的声音很高，也 很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老 师不公平，偏向雨涵”。听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的， 以前，在各项活动中，我都是

2、给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉 中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜 欢雨涵不喜欢自己。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于 是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。作为教师，一定要及时检讨自己的行为与做法，因为老师的 行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。大班教师4月份教育随笔篇211月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了 满足孩子们的好奇心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩 子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们 恐怕惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪 花停了，孩子们失

3、望了！好可惜啊今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦！可以打雪 仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球吗？无数个可以为满足孩子 们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲密接触啦喽！孩子们满脸 的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的要求很 简单，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的， 请给我们孩子充足的时间玩耍，不要错过童年时光！通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来 让孩子同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究的 愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能 堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱 的声音。同时在玩中老师们

4、还及时教育幼儿雪很脏不能吃。自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪 的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决 各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻 炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于孩子,对孩子严厉粗暴,当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得情绪 忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独

5、 特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的 教，及时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜 质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长的 道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育方法， 让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓 励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪， 为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子 的自信心就会增强。中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡,我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒服”听了我 的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今天是我妈妈的生日，

6、 早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我 想我也应该送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名 字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点 卷得是妈妈，这个是我”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉 得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必 须把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必须马上入睡。孩子带着 甜甜的微笑很快进入了梦乡。大班教师4月份教育随笔篇5升中班这么久了，很多孩子都有变化，为此班长也特地从每 一组选出了小组长，经过两个月的历练，每一组的小组长都有了 不同的进步，比如爱帮助其他小朋友了，但同时我也看到了一些 我不太愿意

7、看到的情况，比如随处使用自己小组长的身份，并且 排斥不喜欢的人。这些情况本不是选小组长的目的，可是不知不 觉间有的小组长就扭曲了老师选组长的目的。我们班的曹小宁小朋友一直都是一个性格能力都很强的小朋 友，她很聪明，能很轻松的听懂老师的话，并能按要求的完成任务。虽然她的能力强，可是她的主意也不少，只要她不想听老师 的话她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不爱吃的，班里 没有小朋友自己倒假，都会跟老师商量商量，可以少吃点，这个 要求从小班的时候大家都能按要求做，唯独她会偷偷自己倒掉， 每次被发现了都是先不承认，非得等着大家都说是她倒的她才承 认，谁说出来是她，她都会非常不高兴的说：“你怎么那么讨

8、厌 啊！“有的时候还会动手打人。以前出现过这种情况，也给她讲过道理，为什么不能倒倪， 不想吃可以跟老师商量，她也表示过理解，可是自从开学到现在 两个月了，这种情况还是会发生，我就特别想不明白到底是为什 么呢？所以这次她又倒饭了我就很生气，并且从新给她添了回去, 很不客气的跟她说必须吃完。其实我这么生气还有一个原因就是 她经常的这种行为已经影响了周边的小朋友，尤其是新来的小朋 友，一不想吃就自己倒掉，结果就会看见中间盘里又是菜又是饭 的满满一大盘子，有一次说他们，还都特有理的跟我说，曹小宁 也倒了，你怎么不说她呀！听到孩子们这么一说，我就会转过头对 小宁说，“你看看这就是你做的榜样，大家都学着你

9、浪费粮食， 你觉得你这个小组长当着称职么？她也不说话，只是自己嘟嚷着 “我就是不爱吃，这不好吃。”那次听到她这么说之后我就想到了自己，我平时也有不爱吃的东西，也有饭做的不好吃就少吃的情况，我连自己都不能说服， 又怎么去劝导她的？!她很明白浪费粮食这个行为不对，可是她这 个年纪就是比较爱根据自我的喜好来抉择，她似乎也没什么错， 所以那次就不了了之了。这次我就想着道理你都懂可你就是成心 不跟我商量，那我也不商量了。添回去之后她还在别扭，我也没 继续跟她说话，后来很多小朋友都吃完了，她就跟我商量能不能 少吃一点，我依然没理她，最后在橘子老师的鼓励下，终于都吃 完了。后来经过这次我就在想，对于这种很聪

10、明的孩子道理是要讲, 但也不能讲太多，讲的次数多了她可能就听着烦了，毕竟他们的 自我控制能力还没那么好，还是比较喜欢随自己的喜好来做事情, 所以有的时候班里的老师就要配合好，软硬兼施，可能会更好。 经过这件事后，每次遇到小宁不爱吃的她就跟我商量我能少吃一 点么？或者能把小的都吃了么？只要她说了，我都会给她挑出来一 部分，她自己有的时候也跟我说“你就挑出来4个大的就行，剩 下的我能吃。”为此我还特地表扬了她一下。大班教师4月份教育随笔篇6在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起 来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。

11、张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交 往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在 我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是 愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得 教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常 导致一些不愉快的事情发生。针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一 下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友 玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让， 有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐我也发现张子睿小朋 友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多 表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和 孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表 彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和 小朋友愉快的在一齐玩。其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽 皮。