2023年《小蝌蚪》大班教案.docx

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1、2023年小蝌蚪大班教案2023年小蝌蚪大班教案1【设计意图】守信用是中华民族的传统美德，又是现代人必须具备的品质，怎样对幼儿进 行守信用教育呢?时值春暖花开的季节，万物苏醒，小朋友们带来了许多小蝌蚪, 大家围着小蝌蚪指指点点，我灵机一动，何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教 育呢?于是就选择了活动守信用的小蝌蚪来对幼儿进行教育，让幼儿知道答 应别人的事要努力做到，做个守信用的孩子。【活动目标】1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信用的人。2、培养幼儿良好的行为习惯。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。【活动准备】故事守信用

2、的小蝌蚪图片。【活动重点】让幼儿理解“守信用”的含义。【活动方法】图片展示法、谈话法和举例说明。四、表演游戏：小青蛙你唱吧1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮 演有爱心的小朋友。2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。活动反思：在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路 清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征 来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味 性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长

3、前腿，有的说先长后 腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松 的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注, 使他们的活动动静结合，由观察讨论一一排图猜想一一欣赏故事一一语言描述其 成长变化一一到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气 氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种 教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新 纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适

4、当的方式 表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、 学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴 趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青 蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感2023年小蝌蚪大班教案5一、活动目标：1 .具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经 验。2 .能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。3 .体验共同表演，合作游戏的乐趣。二、活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活 动很感兴趣，有比较丰富的经验。三、活动过程1 .

5、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小 动物？2 .回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、 乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么 原因呢？(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟 着妈妈。3 .幼儿选择角色，进行表演。(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最 佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员

6、。(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖？4 .幼儿体验游戏。师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏小蝌蚪找 妈妈幼儿进行表演。5 .评价和小结。师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得最佳表演奖?为什么？(从声音、 动作、表情等进行评价)(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办？教学反思小蝌蚪找妈妈这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发 展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然 存在许多缺点。我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和 认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当 他们回

7、家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的 关系，然后讲故事小蝌蚪找妈妈，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子 拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。 通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了 解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向， 突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。Xiaokeke ：蝌蚪（英语：t）在古代,写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫, 也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的 尾巴很长，侧面平坦。外蝎在

8、头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩 余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着嶂螂的成熟，它们开始退化，逐渐从 四肢中生长出来，然后（对于青蛙和）通过凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化其尾巴。 活动课的重点。2023年小蝌蚪大班教案6活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色 的外形特征和主要情节。2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。活动准备：幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸， 油画棒。活动过

9、程：1、导入活动，引起兴趣。我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容 画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就 知道是一个完整的故事。2、引导幼儿观察主要角色的特征。幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。出示动物图片，请幼儿观察。3、交代要求，幼儿操作，教师指导。一我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。画之前，请幼儿先想好如何构图。幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与 主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。4、评价作品，结束活动。鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进

10、行表扬并让幼儿介绍作画经过。2023年小蝌蚪大班教案7活动目标：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、感受色彩对比。活动准备：1、故事小蝌蚪找妈妈；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象, 特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样 画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们 会画吗?认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画

11、。现在听老师讲“小蝌蚪找妈 妈”的故事一一小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长 大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌 蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到 东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈！ 金鱼说: “你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个 说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了， 说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮, 四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“

12、好孩子，你们还小呢, 等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗? 不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、 荷花，还有各种小鱼）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。活动反思:小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生 的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上 课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有

13、以下几个特点：一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴 趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口 看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出寻人启事：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多 羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请 你们帮我找找妈妈吧！同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌 蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？ 孩子 们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课

14、本读课文。没有大费周折的导 入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角 色。二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累1 .读一一分层朗读，读出感情1 1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，学 生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。 学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的， 提高了读的质量。2 2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深 入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是 小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a.读

15、这两小节，回答小蝌蚪 先碰到了（），又碰到了 （） o b.比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水 里游，就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分 角色朗读并表演。3 .说一一以读促说，说中理解（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。 通过学生的说来完成填空题。（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青 蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。4 .贴据文贴画，贴中取乐教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生

16、看图引导学生说出小蝌蚪的变化过 程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自 如，毫不吃力。5 .讨论一一形式多样，深入引导新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所 以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪 妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？ 问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主 动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子， 并加以引申。通过学生课前资料的

17、寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄 稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意 识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但 对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把 读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还 给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、 动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。2023年小蝌蚪大班教案8活动目标1 .尝试创作水墨画小蝌蚪，运用毛笔侧锋和笔尖组合创作。2 .喜欢水墨

18、画活动，体验创作的快乐。活动准备1 .经验准备：有联系水墨画的经验2 .材料准备：毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调色盘、毛毡。3 .操作材料1水墨画欣赏活动过程1 .观察水墨画引起兴趣。提问：画上有什么？它们是怎么样的？猜一猜，这些作品是用什么工具和材 料绘画的?2 .探讨蝌蚪的画法。(1)蝌蚪的头圆圆的，用毛笔应该怎么画？(用毛笔侧着画)(2)蝌蚪的尾巴和水草都是细细的，应该怎么画？(用笔尖画)小结：蝌蚪的头圆圆的，我们可以将毛笔略侧一点，轻轻绕一圈，画出一个 圆；蝌蚪的尾巴和水草细细的，可以将毛笔立起来小心的画出细线。3 .幼儿创作(1)适时提醒孩子运用侧锋画蝌蚪的身体，笔尖画蝌蚪的尾巴和水

19、草(2)鼓励孩子大胆尝试用国画颜料画水草(3)指导孩子用墨要适量4 .作品分享(1)将幼儿作品展示，让幼儿自行交流(2)观察同伴的作品，说说作品好在哪里。5 、教师评价及总结2023年小蝌蚪大班教案9设计思路：在经历一支笔画画的成功经验以后，幼儿对色彩有了别样的体验一一原来很 少的颜色也能画出很美的图画。为小蝌蚪找妈妈画插图又是一次新的尝试。 在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白 色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈 相映成趣，形成一种十分淡雅的色调。【活动过程】1 .讲述故事守信用的小蝌蚪，帮助幼儿了解故事内容，理解“守信用

20、” 的含义。故事的名字叫什么？故事里有谁?故事讲了件什么事？岩石上的小蝌蚪是哪儿来的？（因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在 这儿）小哥哥答应了小蝌蚪什么事？（会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里）谁来了，它要干什么？它怎么对小蝌蚪说的？小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了？ 小蝌蚪怎样了？小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应？谁来了，它要干什么？它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了? 小蝌蚪怎样了？小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应？岩石公公怎么对小哥哥说的？小哥哥为什么脸红了？（分析：利用故事引出课题，能吸引幼儿的注意力，结合图片，帮助幼儿形 象地理解故事的内容，进一步加

21、深幼儿的印象。）2 .教师和幼儿共同讨论，让幼儿知道应该做个守信用的人。小蝌蚪和小哥哥谁守信用?为什么？如果不守信用，会造成什么样的结果?你 认为应该守信用吗?为什么？（分析：再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他 们理解守信用的含义。）我们按照故事的线索，以讨论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引 导幼儿关注画面的均衡与变化，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事 情节，进行合作编画。活动目标：1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理安 排。2、在共同为故事小蝌蚪找妈妈画插图的基础上，体会小组合作完成的 快乐。活动准备：1、齐白石作品小蝌蚪

22、2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。活动过程：一、谈论欣赏一一引发对小蝌蚪动态特征的观察1 .猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找 妈妈。2 .欣赏齐白石的画蝌蚪，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看 出来？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作尝试一一感知布局的合理性1 .小蝌蚪要去找妈妈，遇到过谁?2 .这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的？（引导幼儿尝试自己来摆放 蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？3 .小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作）原来当许多小蝌蚪碰到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠

23、近 问，有的可以分散有的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大 的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。三、分工创作一一选择不同场景创作1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。要求：（1） 一组朋友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择 一个动物。（2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定 动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。2、按画面需要适当添加水生植物。1 .用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。四、共同分享一一讲述故事内容2 .展示一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？3

24、.找一找谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样 吗。（幼儿分散观察比较）延伸：1 .为大书做封面。2 .扮演角色进行故事表演。2023年小蝌蚪大班教案10活动目标：1、根据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资 料，合作画三、四张连环画。2、发展幼儿的想象力和创造力。3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。活动准备：1、幼儿熟悉故事情节。2、教师的范画。3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。活动过程：1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

25、3、根据幼儿的回答，出示范画。4、理解词：连环画。（我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以 图画为主的书叫连环画。）5、提出要求:我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一 幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪 些东西？6幼儿作业。幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。7、讲评。请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小 型连环画，放在图书角上。2023年小蝌蚪大班教案11活动目标：1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律

26、和歌词，感受三拍子，能够用轻快 的声音完整的演唱歌曲。活动准备：绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个活动过程：1、请幼儿扮演各种小动物，在Do Re Mi的音乐中引领幼儿走进音乐世 界。2、通过游戏小动物走台阶，感受音阶的上行和下行。3、练声。小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 |小老鼠唱音阶：吱小狗唱音阶：汪4、学唱新歌小蝌蚪音乐家（1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。（2）说歌词小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，

27、细细尾巴，圆圆头。）你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在 五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。（3）范唱（4）范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。（5）学唱新歌（6）游戏，边游边唱2023年小蝌蚪大班教案12活动目标：1 .初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2 .了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3 .感受动画中的意境美。4 .帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5 .通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：1 .小蝌蚪找妈

28、妈动画片。2 .蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：一、图片导入。1 .提问(1)小朋友们，你们知道图片上是谁吗？(2)小蝌蚪长得怎么样？(3)它的妈妈是谁？2 .过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是 谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过 程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！二、分段欣赏。1 .观看课件(一)提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕, 也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。2 .观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小

29、蝌蚪遇见了哪两位小动物？ （鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈 妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3 .幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？ 为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱 起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我 们继续往下看。4 .观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪

30、慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿 来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整欣赏。1 .小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？2 .最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？1 .这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样?2 .那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。课后反思：事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过 程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的 生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力

31、。活动 中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子 分角色表演了一次，孩子都很开心。2023年小蝌蚪大班教案13一、活动目标：1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。2、能画出主要角色的特征。3、积极的参与小组讨论，分工体验合作绘画的快乐。重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。难点：能画出主要角色的特征。二、活动准备：1、舒缓优美的音乐。2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸， 彩笔。三、活动过程：1、和幼儿谈话，回忆故事内容。师：“小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字？”“故事里面都有谁？小蝌蚪

32、先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么？幼儿说出动物先后的顺序特征，教师同时 出示该动物的图片，加深记忆。出示背景图，请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的 内容。2、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈请幼儿观察，激发幼儿制作连环画的 兴趣。老师将这个故事画成了漂亮的连环画，一共画了几幅？（六幅）。这六幅画是根据什么来画的？（根据故事情节）。按顺序展示每一幅图片，让 幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上 有什么？（页码和封面）。小朋友想不想画连环画呢？3、师幼共同讨论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。教师：“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间

33、，那咱们怎样才能画 的又快又好？引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。教师：“各小组讨论一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里？ 看一看哪一个小组分工最明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导，向他们提 一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自 己小组的安排。（谁想画第一幅，谁想画第二幅。）4、师幼讨论，共同制定绘画 规则。和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整洁，画面丰富，颜色均匀，并能 根据故事情节来绘画。5、幼儿绘画，教师适时给予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿，着重强 调幼儿按故事情节进行绘画。6、幼儿互相欣赏、交

34、流作品。引导每个组幼儿讲述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。四、活动延伸：小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里, 一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗？2023年小蝌蚪大班教案14教学目标1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。环境与材料1、小蝌蚪若干。2、观察记录本、笔若干。3、教学挂图小蝌蚪长大了。4、科学下P。23。一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况你知道小蝌蚪从哪儿来?3 .通过对具体事例的判断，让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。事例1：小明答应小红第二天带一本黑猫警长连环画给她看，可他第二 天什么

35、也没带。事例2：小明上街前答应妈妈上街不要这要那，到了商店里，小明非要妈妈 买变形金刚不可，妈妈不同意，他就赖在地上不走。事例3：小玲答应爸爸晚上只看动画片节目，看完后就去画画。晚上，玲玲 看完了动画片，就自己主动关了电视，到自己的房间画画去了。（分析：运用具体事例，让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错，让幼儿学 习好的榜样。）4 .让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。（分析：为了帮助幼儿加深理解“守信用”的含义，让幼儿结合自己的分享经 验来说一说，为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。）【活动反甩】今天开展的社会活动是做守信用的孩子，活动目标是理解守信用的重要 性，明白在生活中答应

36、别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来，用期待的眼神注视我，故事就 是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的，在静静的氛 围中，孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、发展、结局。我利用图片讲述故事，较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼 儿进行共同讨论交流，知道了守信用的含义，在此基础上，通过一些具体事例的判断，使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错，知道什么行 为是守信用的行为，什么行为是不守信用的行为，不守信用会造成什么后果等，2、它长大了会怎样？二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图小蝌蚪长大了，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生

37、长变 化。2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期， 鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。四、看画册小蝌蚪长大了1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。教学反思：在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路 清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的成功之处表现在：1、幼儿参与的积极性高

38、。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征 来选择和设计活动，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪 变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学 的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有 的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参与活动的兴 趣。2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件, 多种教学方法：演示法、观察法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。 新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方 式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿

39、看一看、听一听、说一 说、做一做等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。 而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的 快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。不足之处表现在：通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过 程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程 中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中 幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养； 在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿 保护青蛙的意识。2023

40、年小蝌蚪大班教案15活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。2、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，对股市情节比较熟悉。3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了 谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈 妈了吗？2、请幼儿欣赏图画

41、书，边思考边讨论绘画方法。教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？ 一共要画几 张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u,提醒幼儿制作完整的连环画。3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。难点：与同伴分工合作完成任务。4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什 么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了 40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好

42、了 40幅彩色的池 塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验 准备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗？没想到有的 幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩 子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小 时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地 观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只 看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩 子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的 小蝌蚪，他们

43、一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自 然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话， 家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这 个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同 教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有 经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到， 做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩 子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所 以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要

44、把要求提明确，画画要求，卫生要求， 把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。最后，让幼儿结合自己已有的生活经验来说说怎么做一个守信用的人，孩子们纷 纷发言，交流得很热烈，把自己的一些经验与同伴进行了分享。小百科：蝌蚪（英文：tadpole ）古时写作科斗，是蛙、蟾蛛的幼体，又 称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳏，生有侧扁 的长尾，头部两侧生有分枝的外鲤，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。 以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾 蛛）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。2023年小蝌蚪大班教案2活动目标在活动中发

45、展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。阅读故事，能细致的观察画面。教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演 示复述故事。活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一、谈话引入。1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲 一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小 蝌蚪，在找

46、他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过 去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说， 哦，并急得哭了。4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙 游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪 哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急 忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也 没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他, 一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害

47、虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈 妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈 妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他, 不要伤害他，要保护大自然。教学反思小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发 展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很 多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩 子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老 师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导