一年级下册语文教学设计这儿真好（1）_苏教版.docx

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1、课题16、这儿真好主备老师年级一课时3课时教学 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，9个二类字只识不写，相识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里。教化学生从小要懂得爱惜环境。教学重点识字、写字和朗读课文。教学 难点感悟小熊是怎样找到挚友教法情景教学法、朗读感悟法学法自主探究、合作沟通学习方法课时一课时教学内容粗读课文、感知课文内容教具 打算生字卡片、课件课程资源幻灯片、主题图教学 环节老师活动学生活动再设计教学过程一、导入课文，（出示课题）读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文、尝试解决问题1、打开课本到97页，自由读课文。

2、提出自读要求：读准 字音、读通句子。一边读一边标上段落序号。2、检查自读状况，课件出示生字词。3、指生分段朗读课文。4、“这儿”是指什么地方？5、小熊住的小岛原来是什么样儿？现在又是什么样儿呢？ 带着问题，自己轻声读一读课文，并用直线画出文中的有 关词语或句子来回答。三、相识小岛原来的样子，体会小熊的孤寂。1、原来这里是什么样儿呢？ 一座小小的荒岛2、理解词语“荒岛”。大家看看图，再想一想，荒岛上没有（）,没有（），也没有（）o四、指导生字书写1 .小组内同伴探讨：你会记住哪个字？怎样记住的？2 .沟通探讨结果。3 .嬉戏扩词一生字开花。4 .指导写字。“象”中间的撇一笔写成，相识偏旁“撇刀头

3、二5 .学生写字，老师行间巡察辅导。检查写字姿态。学生对课题设疑。生自由读课文指名学生读生字词。指名分段朗读课文集体沟通学生尝试填空。齐读生字让学生思索，相互沟通生组词生描红，仿写。课时二课时教学内容能正确、流利、有感情地朗读课文。教具打算生字卡片、课件课程资源教材主题图教学环节老师活动学生活动再设计一、复习导入齐读课题1、今日，我们要接着学习第16课一这儿真好教2、 课件显示词语，请学生认读词语。指名读(1)给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。(2)各个声音洪亮都很自信，看来，要把这些词语读精确学难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可 就有点难了，谁情愿来试一试的？你觉得我

4、能把哪个词语 读得特殊好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。过二、学习课文。1、学习第一段。(1)出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有，自由朗读并填空。程没有，只有O(2)小岛上没有树，没有花，只有石头，特别荒芜。这儿生自由读。没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并绽开想象。相互说一说。找几个小挚友扮演小熊说一说。 (3)指导朗读。指导朗读2、学习其次三段。过渡：小熊在岛上感到很孤寂，它多么想和挚友一起玩呀！ 这时云儿来了。(1)范读其次段第三段第一句。课件出示图片。生自由读课文聪慧的小挚友，你们再读读课文，想一想云儿会告知小熊什么呢

5、？(2)小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生自由读课文生了什么改变？请大家把“小熊明白了绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。(3)指名朗读、评议。(4)齐读课文。指名朗读、评议。齐读课文。3、学习第四六段。过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花 儿的香气充满在清爽的空气中。一只小鸟飞来了，看到这 么漂亮的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说 些什么呢？指名读。(1)指名读。自读。(2)自读。学生戴头饰表演。(3)学生戴头饰表演。课时三课时教学内容理解课文内容教具 打算课文录音、课文中的人物图片课程资源课件教学环节老师活动学生活动再设计教学过程一、复习导入，留意词语积

6、累1、这节课我们接着学习第16课、2、留意“真”是前鼻音。3、伸出小手，我们一起来写，留意里面是三横短。二、动手制作动画片，理解课文内容。1、小挚友们都喜爱看动画片，今日，我们就一起将发生在小 熊身上的故事画成动画片，演给大家看好吗？2、请小挚友闭上眼睛， 边听录音故事， 边在脑子里想象 画面。3、现在就请小挚友们四人一小组，共同创建这部动画片。老 师这里打算了很多用来贴画的小图片，小挚友们须要什么就 到老师这儿来拿。假如小挚友们还想到什么新的东西，也可 以用彩笔画在图上。比一比，看谁想象最丰富。4、谁情愿将自己画的小熊的故事讲给大家听？5、你们看，谁的动画片画得最好？好在什么地方？6、请创作动画片的小画家来说一说，你们为什么要这样画 呢？三、回来整体喜爱这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听 吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿 起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。生写“真”边听边想象小组合作画动画片。指名讲学生讲故事齐读课文。板书设计：16、这儿真好荒岛绿岛种啊种没有（）没有（）漫山遍野、绿叶成阴教学反思：