2023大班认识钟表教案（5篇）.docx

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1、2023大班认识钟表教案（5篇）2023大班熟悉钟表教案（5篇）教案的实施需要与家长保持亲密的沟通和合作，共同关注幼儿的学 习和成长。教案的编写和使用需要符合教育法律法规和伦理道德要求, 确保幼儿的平安和健康。这里给大家共享一些关于2023大班熟悉钟 表教案，供大家参考学习。2023大班熟悉钟表教案篇1教学目标：1、通过观看、操作使同学初步熟悉钟面的外部构成；结合生活阅 历总结出熟悉整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、通过观看、操作沟通等活动，培育同学的探究意识和合作学习 意识。3、使同学初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支 配时间的良好习惯。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语有

2、个小小运动场，三个选手竞赛忙，滴答滴答响不停，每天催我早 起床。四、教学流程设计及意图：教学流程设计意图一、引入：1、创设情境，读写电子表：（1）在班级同学中找一个电子表，问：这是什么？在生活中有什 么用？。（2）师：今日老师也带来了一个，（出示电子表上的时间是9： 00）在这里你知道了什么？你是怎么看出来的？2、除了刚才从电子表上知道时间外，你还可以从什么地方知道时 间？生：闹钟、电视、手表、手机、太阳等。3、揭示课题。今日这节课我们就来熟悉、讨论像闹钟、手表这样的钟表。（板书：熟悉钟表）二、熟悉钟面的自主活动：1、（课前在教室四周粘贴4一一6个不同的钟面）同学离开座位进行钟表文化观赏活动。

3、（配以音乐）2、同学汇报。你们刚才发觉了钟面上的哪些学问？3、钟表认读活动。在这么多美丽的钟面（刚才粘贴在四周的）中 哪个你会读？（同学有选择地读）4、再次观看钟面一一闭眼想一一回忆（出示，你能在上面添上什么， 就是一个钟面了）一一划一划（你知道时、分针是往哪个方向走的吗？）5、同学制作钟面。6、展现沟通、。在这些钟面中，哪些钟面熟悉起来最便利？并说说 是几时，你是怎么看的？（假如消失整时以外的时间，待结课时或当 场解决，视同学状况而定）7、找规律。哪根针指的方向有没有一样的地方？三、应用进展：（设了四关）第一关：火眼金睛其次关：我是小判官（对吗？还缺什么）4时11时2时第三关：我演你猜（一生

4、上台做动作，如刷牙等，其余同学猜是做 什么事情，是什么时间）第四关：熟悉“大千世界1、你平常做哪件事情用的时间长？2、出示：（这是为什么？）3、想想画画：你能按规律画出第4只钟面上时针和分针的指向吗？通过同学身边的电子表引入，能拉近同学的心理距离，从简洁表示 时间引入，也能体现从易到难的原则。为同学设计钟表观赏环节，有助于塑造良好的学习气氛，激发同学 进一步探究钟表神秘的心理意向。通过看一一想一一忆一一划等活动，有助于同学对钟表的熟悉。这道题的设计在于同学能对钟面结构有深化的熟悉，使同学的思维不断深化。这两组题中可以让同学初步感悟时间的长短。本题的目的是促进同学对今日学习的学问进行运用，能依据

5、钟面间 的联系，合理解决问题。五、教学片断实录：片断一：师：除了刚才从电子表上知道时间外，你还可以从什么地方知道时 间？生理直气壮地说：太阳。师为之一怔：你来说一说怎么一回事？生：由于太阳升起来了，就是早上，落山就是快晚上了。师：你怎么知道的？生：在爸爸买给我的书上看到的。师：真了不起，能从课外学到这么多的学问。不过，你能依据太阳知道精确的时间吗？片断二：师：你觉得这些钟面（整时）有什么规律？生：都有时针。生：都有分针。生：还有12个数字。师：哪根针指的方向有没有相同的地方？生：分针指的是一样的，都指12。（在一个试教的班级中，同学更是瞪大眼睛观看，无言以对。此 时，师：分针指的方向有没有一样

6、的地方？最终同学发觉了。）2023大班熟悉钟表教案篇5教学目标：1、让同学在熟识的生活情境中熟悉钟面并学会认读整时。2、关心同学初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。3、培育同学的观看力量，动手力量。教学重点：学会熟悉钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。教具预备：实物钟、每个同学一张纸、课件。教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打 一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来熟悉钟表。（出示课题：熟悉钟表）二、新授课1、熟悉钟面出示两个钟面让同学观看他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时

7、针、分针）让同学用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。2、熟悉整时出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名同学回答）出示3个钟面:8时、3时、6时提问：下面的时间你熟悉吗？你有什么好的方法熟悉？先告知你的同桌？然后再告知大家？现在开头（同学争论后，汇报）总结：分针指向12,时针指几就是几时巩固a.老师拨钟，同学说几时。b.老师说几时，同学拨钟。c.同学说几时，同学拨钟。3、教学整时的两种写法介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。介绍用数字表示的写法圆点后面两个0,前面是几就是几时（提示同学冒号写在数字的右下角）师拨钟，让同

8、学用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让同学有两种表示方法写在书上（同学写完后，集体讲评）2、让同学依据给出的时间，写出过小时后是几时老师要引导同学理解过1小时的含义（同学先做后集体订正）四、全课总结师:今日我们一起熟悉了钟表，会看钟表上的整时了。时间很珍贵, 盼望同学们会支配好你们的时间，疼惜时间，做时间的小仆人。五、布置作业回去拨你的小闹钟，告知你家人，你会看整时了。2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师出一道好玩的谜语，看 谁会猜？有个小小运动场，三个选手竞赛忙，

9、滴答滴答响不停，每天催我早 起床。生（齐声）：钟师：你们真聪慧，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生1：可以让我们起床。生2：可以让我们按时睡觉。生3：可以告知我们时间，告知我们什么时间该干什么。师；今日我们就通过钟表来学习有关时间的学问。板书：熟悉钟表二、自主探究1、熟悉钟面同学拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、沟通发觉3、老师小结4、熟悉整时（1）同学观看7时、9时时针、分针的特点（2）老师小结5、熟悉几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观看钟面，看看钟面上有些什么，然后小组沟通。同学汇报观 看结果。老师板书：时针分针12个数在汇报观看结果时，有的同学说到了秒针，我确

10、定同学观看得很认 真，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的学 问我们以后再学习。2、通过观看7时、9时、11时、4时的.钟面上，都有什么共同的 特征？分针都指着什么数？小组争论看整时的方法，通过争论发觉同 学共性化的思维，培育同学的语言表达力量。3、教学大约几时从整时切入。在6时的钟面上，稍转变分钟的位 置，使它不正好指着“12。首先让同学感到钟面上不正好是6时。联系阅历辨别一个钟面上6时不到，另一个钟面上6时刚过；然后 指出这两个钟面上都接近6时，都可以说成大约6时。从而体会大约 6时与6时的差别。4、以连环画的形式呈现了一个小伴侣一天的学习生活，练习时， 可以先让同学看图

11、讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让同学说 一说自己一天的时间是怎样支配的，培育同学养成初步的时间观念, 教育同学养成有规律作息的好习惯。四、总结：这节课你学会了什么？2023大班熟悉钟表教案篇2教学内容：熟悉图形、熟悉钟表教学目标：1、使同学熟悉常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所 学的几何图形的熟悉。2、一方面巩固钟表中整时和半时的熟悉，另一方面通过看接近整 时的钟面，使同学进一步说出大约是几时。教学重点：熟悉图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程：一、熟悉图形1、出示第116页第4题（1）同学看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方体、正方体、 圆柱、球（2）问：长方体、正方

12、体、圆柱、球各有几个？同学再书上完成， 集体订正。（3）老师分别指出每种图形的名称，同学举起对应的几何图形。（4）老师出示实物，让同学说出每种物品是什么外形？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）同学看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？同学再书上完 成，集体订正。3.对比（1）老师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名 说出名称。（2）问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导同学观看：正方体的每一个面各是什么外形的？用同样的方法观看长方体、圆

13、柱的面各是什么外形？（4）完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。二.熟悉钟表1、拨钟，分组活动，让同学利用钟表的学具拨出每个整时和半时， 小组中同学相互检查。老师巡察，提示同学在拨表时，时针和分针肯 定要拨到精确的位置上。2、认钟，老师拨钟，同学认；指名拨钟，同学认。（1）引导同学观看整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而 是稍稍偏了一点。告知同学：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚 过一点，我们就不能说正好是几时，应当说“大约是几时。（2）完成书上第120页的第9题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们熟悉电子表上的时间吗？请同学说一说怎么认的？

14、假如我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，同学在书上完成，点四人板演，集体 订正。三、小结四.嬉戏在盒子里摸图形，同学摸出来后，告知大家这是什么？2023大班熟悉钟表教案篇3活动设计背景在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他 美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数 孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在：1 .贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲。2 .重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、关

15、心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习 惯。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力量。教学重点、难点活动重点：熟悉整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动预备活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、谈话，导入小伴侣们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天 使与小伴侣对话）小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了 吗？现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车, 可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go!播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。大家快看，我们的目的地到了一一

16、钟表王国。（师扮国王）欢迎小 伴侣们来做客！二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们 都在哪里见到过他们？（播放课件）2、 了解钟表的用途小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思索 并回答）三、熟悉钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针， 以及分针走一圈，时针才走一格。3、熟悉整点：分针指向12,时针指向几就是几时。（播放课件）4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8： 00四、巩固、练习1、嬉戏一一连线竞赛。（播放课件）2、幼儿动手操作“拨时间。五、

17、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间？六、师幼随音乐共舞。欢迎小伴侣下次再来做客，Bye-bye!2023大班熟悉钟表教案篇4一、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册P91-92 熟悉整时二、教学预备：课件、同学每人一个学具钟面。三、教学目标与策略选择：关于时、分、秒这一内容，老教材（浙教版）在第五册才消失， 在新教材中分三个阶段来编排，第一阶段在一班级上册。为什么提前 了？其中一个很重要的缘由，是同学在生活中对钟表的学问接触早了。从同学的学习起点来看，在农村学校里，并没有像有的杂志上写的 那么高。在一个50多位的班级里，有少部分同学熟悉整时，熟悉的 也相当模糊，比如拨得时候

18、把时针指向12,分针指向5认为是5时。 这样就没有一个整体的熟悉。听了一些钟表的熟悉，总体的感觉是，照看同学共性多了，但 学习效果却差了。整个吞枣式的只怕同学把握的不够多，只怕听课老 师说同学的起点不够高，就让几个好生撑撑台面。基于以上几点，把 教学内容定位在熟悉整时上，半时的熟悉作机动处理。为此，我们确 定的教学目标是：1、从同学熟识的生活情境引入，会读、写时间（整时），熟悉钟面 结构（12个数字、时针、分针等）；2、在丰富的实践活动中，学会珍惜时间，学会沟通，学会分类。3、培育同学想象力量、合作意识、沟通力量、探究力量。鉴于以上的目标定位，本节课教学设计基于激活同学原有的生活 阅历和数学学问，通过动手操作、自主控索、合作沟通来解决问题。 为此，实行了以下的教学策略：1、教学过程活动化。同学在活动中学习，在活动中体验。2、教学素材生活化。生活化的材料，唤起同学的生活阅历。