一年级下语文教学反思 4古诗两首春晓_人教版新课标.docx

《一年级下语文教学反思 4古诗两首春晓_人教版新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下语文教学反思 4古诗两首春晓_人教版新课标.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下语文教学反思-4古诗两首春晓人教版新课标2019授完古诗春晓，感觉春意融融。这首古诗给我们呈现的是一 幅雨后早晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写 芳香醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意 勾画得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情 真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、 百花齐放的烂漫春光。课堂上，以下几方面做的不错。一、交给学生识字的主动权在学生自读后，请他们说说：你想提示大家读好哪个字？学生对 于充当“小老师”的角色一向很感爱好，各抒己见，如：“觉”读撅 嘴音，“处”是翘舌音，“声”是后鼻音等等。我相机让

2、学生组词， 说说能用什么方法很快记住这些难字。跟着我又问：哪个字告知我们 诗写的是什么季节？哪个字告知你不明白意思？ “晓”是什么意思？ “不觉晓”呢？学生不明白的诗句意思我让他们用符号标出来，再次 阅读诗句，揣测诗意。二、让学生在反复诵读中体会诗的意境。课堂上我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟， 在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。让学生在反复诵读中识字、 学词、析句、理解内容，培育阅读实力及习惯。让学生耳、脑、口、 眼协调活动，留意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言 美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领悟读的 乐趣，悟出诗的意境，提高朗读实力。三、

3、从表演启发诗的大意只有让学生体会到诗的大意，才能接着体会诗的意境和情感，才 不会在读的时候毫无表情地念。因此当学生能读出诗人所写是春天这 个季节的所受所见所想，我让学生看着我，边视察边跟着演一演，学 生的兴致高涨，通过这样直观的演和说，学生对诗意有了或许的了解。 接下来我就让学生带着自己的理解再读古诗，并激发他们自行创编动 作加以表演读，真是不行以小看孩子，刚才我还担忧他们读不懂诗呢, 而现在却能把诗读得又有表情又有动作，声情并茂。我信任他们对这 首诗也有了深刻的相识和印象了。我在教学时还有个别环节把握得不好，让学生在感官上再去发觉 漂亮，或许效果会更好。还有，让学生说得少了点。在今后的教学过 程中应当多留意他们的水平，不行提出过分高的要求。再是，低年级 学生由于年龄小，又特殊好动，学习留意力易分散，爱好不稳定。老 师要特殊留意组织课堂纪律。