一年级下语文教学实录小鱼的梦_北师大版.docx

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1、一年级下语文教学实录-小鱼的梦北师大版2019 一、情境导入。1、师：（板书“梦”）你们做过梦吗？都梦见过什么？生：尽情沟通，和学生一起共享梦中的欢乐。2、（课件演不。）师：在漂亮的池塘里，有很多活泼、欢乐小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星 星也醒来了，象珍宝一样一闪一闪的真漂亮。小鱼睡着了，也做了一个甜甜的梦, 它会梦见什么呢？这节课我们就共同学习小鱼的梦。板书课题，齐读。利用课件创设情景，让学生进入好玩的学习氛围，老师以充溢情趣的语言 熏陶、感染学生。二、初读感知。1、引导识字读书方法，尝试自读课文。师：读课文时，遇到不相识的字怎么办？生：自由发言。（可以问老师问同学，也可以看认字表中的拼音和

2、后面的查 字表。）师：同学们的方法都很好，你们很擅长动脑。下面请大家用小手指指着读一 遍课文，读完了就奖自己一颗小星星。生：起先自由朗读。2、小组合作，解决生字。师：刚才同学们读得很仔细，现在你们一边读一边把儿歌中你们不相识的字 找一找，圈出来。在小组内互教互学，四个人都会了，每人才能得到其次颗星。生：活动，师巡察。（强调让每一个学生都主动发言。）师：玩识字嬉戏“摘星星”（课件演示）谁能认读出星星上的字，就摘走 一k颗星星。生：区分仿照“摇、推、摆、把”的动作。合作识字，培育学生的自主、合作、探究精神。“摘星星”的嬉戏检查生 字，为学生创设了愉悦、宽松、好玩的学习环境三、细读感悟。1、实行多种

3、形式读课文。师：当生字变成了熟字，大家再来读课文，就会变的又准又快，不信你来试 试。想读几遍就读几遍，直到你认为读的精确流利为止。别忘了每读完一遍给自 己加上一颗小星星。（生再读课文。）2、检查读书状况。师：谁情愿站起来大声读给大家听？其他同学仔细听，评一评他读的怎么 样？生：活动。（读的好的再奖一颗小星星。）师：这么多的同学都想读，那么认为自己读的好的都踊跃站起来读。生：有感情地读书。师：听同学们读的这么好，老师也禁不住想读，能给老师一次机会吗？我希 望读完以后，你们也给老师评一评，好吗？（师生沟通情感，老师也得到一颗星。）以读为重，给学生足够的时间充分读，读中悟，读中知。采纳多种形式调 动

4、激发学生朗读的主动性、主动性，培育学生的朗读爱好和爱好，提高朗读质量。四、积累运用，拓展提高。1、沟通喜爱的句子。师：课文读了这么多遍，你最喜爱课文中的哪一句话？生：自由沟通。（让学生通过读来体会“把星星比作珍宝被”等句子。）师：晚上，妈妈都唱着哪一首催眠曲哄你入睡？生：自由发言。2、绽开想象，解决课后问题。师：（介绍范唱东北民歌摇篮曲）。请同学们闭上眼睛听，想象小鱼会梦见 什么？生：先在小组内把自己的想象说给同学们听，然后全班沟通。师：大家的想象真丰富，做了这么多甜蜜的梦。怎样才能让小鱼每天都做一 个甜甜的梦呢？生：自由沟通。（渗透环保教化。）激发激励学生想象，给每一位学生创建思维的空间，培

5、育了求异思维实力, 敢于说与别人不同的话。3、熟读成诵，模拟表演。师：同桌合作，一个读一个表演。生：打算后上台表演。师：同学们喜爱这篇课文吗？咱们带着喜爱的感情一起把课文背诵一遍。五、教学生字。（巴、曲、为。）1、看：师范写，生书空。2、写：生先描后写。3、评：小组互评。4、改：修改后再评，有进步的奖自己一颗星。采纳多读少写的策略。让学生去视察体验，不求多写，但求写好，留意培 育学生良好的写字习惯。六、小结。师：请谈谈这节课有什么收获？生：数数自己得了几颗星，给自己下评语。1、我真棒（）2、我挺满足（）3、还需加油（）七、课外延长。师：小鱼做了个甜甜的梦，那么你们做梦都想梦见什么呢？生：沟通师：同学们有这么多美妙的幻想，老师祝福同学们早日幻想成真。八、下课。