徜徉在快乐海洋中主题班会教案.docx

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1、徜徉在快乐的海洋中主题班会教案懂得与他人共享欢乐可以加深相互间的了解，增进彼此的感情;克 服自己的嫉妒心理，学会接受、共享与观赏他人的进步和胜利。下面 是我带来的三篇徜徉在欢乐的海洋中主题班会教案，盼望对大家有所 关心！徜徉在欢乐的海洋中主题班会教案1“徜徉在欢乐的海洋中主题班会一、活动背景现在的孩子大部分都是独生子女，由于他们从小过着舒适、安逸的 日子，缺乏吃苦耐劳的品质，只知道从别人那理所当然地索取，而不 会毫无吝啬地赐予他人。另外由于学校生年纪尚幼，其心理的进展尚 未成熟，在心情上往往表现出好冲动、不稳定、走极端等特征，对自 己的不良心情表现缺乏正确的熟悉，也不擅长掌握自己的心情。通过

2、本课努力营造一个欢快的氛围，关心孩子们树立正确的人生观，让他 们体验欢乐的心情，学会自我调整心情。在开心的活动中赐予别人欢 乐，也共享别人赐予的欢乐。使同学增进相互间的了解，加深彼此间 的感情。本次活动设计的主要特点是：1、贴近孩子们的生活实际，以他们的生活体验为载体，以学会如 何共享欢乐为主题。2、让同学参加活动方案的设计，并参加到活动中去，真正成为活 纳生活;引导成员了解现实，思索和规划将来，做充实和抱负的自己;引导成员建立班级分散力和信任感。三、活动主题：打快乐扉，畅游爱的海洋四、活动宗旨：提高班级分散力，构建和谐班级。五、活动时间：2023年5月25日晚7： 40六、活动地点：南楼10

3、2七、责任班级：08机电班八、参加对象：08机电班全体学员九、前期预备1、找视频或同学叙述世博会的胜利举办给我们高校生带来的好处 和意义并以此激发勤奋上进的心理。2、联络了一些同学让其预备上台发言，叙述高校期间交往和学习 的重要性，现身说法或上网查找关心同学讲解如何处理好自己的心理 怀疑。3、一些同学始终纸条式写下自己的性格和现阶段的学习生活状态 让他大家猜想并解决当前最怀疑的问题。4、与老师或心理辅导员联系给我们讲话。5、班委协调协作，让同学乐观发言并从中受益。十、活动流程（一）、向同学们介绍一下“5.25高校生心理健康日的由来。（二人介绍高校生心理健康的重要性、学校心理健康教育的服务机 构

4、以及服务的内容。（三卜记忆的回归人生之路可以说是一条射线，从诞生起，我们就不断的学着成长。 许多的人和事注入我们的生命，让我们的生命轨迹更直。回忆快乐, 我们不是孤独一人;回忆苦痛，我们学着自己疗伤，学会顽强;回忆入 高校以来的快乐与不快乐，让大家感怀生活。1、暖身活动：猜猜我是谁粉色心情2、点滴记事蓝色思绪（四卜我们是欢乐的班集体通过争论沟通，使大家进一步熟悉到一我们是欢乐的集体，布满青 春活力，我们团结自信，我们同心同德，我们的班级有很强的分散力1、回顾过去：美妙的日子2、争论：关于分散力3、观赏诗歌4、手语歌：相亲相爱一家人5、同学们争论主题话题话题一：什么是友情，什么是伴侣。假如说友情

5、是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;假如说友情是一朵开不败的鲜花，那么，照射它的必定是从心中升 起的太阳。话题二：友情是广博的，不在乎距离。6、组织每位同学都讲讲自己的优点，让大家了解彼此。7、班会满足度调查。8、进行5258我爱我班525我爱我签名印手印活动。9、请班主任总结发言。十一、活动留意事项1、检查相关设备，确保班会顺当进行。2、班委人员留意维持现场秩序，主持人留意现场状况掌控。3、若遇冷场状况，主持人应敏捷应变（可以自主打算相关内容，如 可跳过该环节），班委应敏捷应变，协作主持人工作。4、防止同学们提问时的秩序乱，由举手先后挨次进行提问。5、防止人员走动，留意纪律。徜

6、徉在欢乐的海洋中主题班会教案动的仆人。3、活动形式体现多元化，注意实践性的特点。二、活动目的1 .通过查找欢乐、共享欢乐、给别人带来欢乐等活动，让同学学 会制造欢乐。2 .懂得与他人共享欢乐可以加深相互间的了解，增进彼此的感情; 克服自己的嫉妒心理，学会接受、共享与观赏他人的进步和胜利。三、活动预备1 .成长记录袋。2 .小制作、小创造作品、美术作品、奥赛数学题等。3.让同学共 同参加活动设计，并组织排练有关节目。四、活动过程（一）、主持人致辞，宣布活动开头。同学们，我们每一个人都是老师深爱的同学，我们每人都是一本生 动而丰富的书;在老师眼里，我们生气勃勃;我们的才智，我们的纯净， 我们的进步

7、，我们的成长，让老师读也读不够。我们有成长的欢乐, 也都有成长的苦恼，我们多么盼望能够欢乐每一天。其实，欢乐无时 不在，无处不有，它就在我们的生活中，它就在我们大家的身边。二 年一班徜徉在欢乐的海洋中主题班会现在开头。（二八找欢乐。1.春天播种欢乐。同学1：春天到了，老师带领我们去查找春天，看到姓紫嫣红、鸟语花香的景象，我们感到特别欢乐。同学2：周末，爸爸、妈妈带我到天生林艺园游玩的时候，我们坐 着碰碰车、1驾驶游艇、钓鱼，还有做各种嬉戏，我们感到非常幸福、非常欢 乐。同学3：我们情愿用最最响亮的歌声给大家带来欢乐。主持人 1：请听女生小合唱欢乐的小雪撬。2.家庭一一孕育欢乐。主持人2：我们每

8、个人都有一个美满、幸福、温馨的家，家里常有 欢乐的事。同学4：我家住进了新洋楼，我很欢乐。同学5：爸爸新买了一台液晶电视，我很欢乐。同学6：我穿上了 妈妈为我买的羽绒服，我很欢乐。同学7：我用上了爷爷为我买的 小霸王复读机，我很欢乐。同学8：我家刚拉了宽带网，我很欢乐。 主持人L下面请观赏舞蹈欢乐的节日。3.劳动一一制造欢乐。主持人2：在劳动中我们也能找到欢乐。同学9：在家里，我关心爷爷、奶奶整理房间的时候感到很欢乐。 同学10：做家务时，我觉得自己特殊能干，感到很欢乐。同学11：帮妈妈去市场买菜时，我觉得特殊欢乐。同学12：我在双休日里学 会了做水果拼盘，觉得非常欢乐。主持人1：请听独唱劳动

9、最光 荣。4.学习一一体验欢乐。主持人2：我们在学习中也能找到欢乐。同学13：我看心爱的小人书，走进七彩的童话世界，从中获得学 问，我很欢乐。同学14：我的小创造、小制作在福清市得了奖，我很欢乐。同学15：我情愿用我画的科幻画给大家带来欢乐。（展现欢乐的太空之旅）同学16：做奥赛数学题也能给我们带来欢乐。（三）、共享别人的欢乐。主持人1：同学们的欢乐可真多。有人说，一份欢乐，俩人共享， 就是两份欢乐。那么，你是否也能共享别人的欢乐呢?请观赏小品颁 奖之后（甲、乙、丙等五人表演）。主持人2：同学们，看了小品，你们有什么感受呢？同学17：小品中的丁丁有了进步，方方又获得了三好生的荣誉， 我觉得我们

10、应当为他们感到兴奋才对，可是冬冬却认为没什么了不起, 表示出不兴奋的样子，这是很不应当的。同学18：同学取得了好成果，我们应当庆贺他，并向他学习，争 取自己也赶上去。我们应当向明明学习。主持人L是啊，我们每天都在学习，每天都在进步，只是有的同 学进步快，有的同学进步慢。我们应当学会为别人的进步而感到兴奋。主持人2：好，让我们唱一首歌来表达我们此时此刻欢乐的心情。请听合唱我们是欢乐的小鸟。（四卜给别人带来欢乐，我也欢乐。主持人1：雷锋叔叔是我们的楷模。我们身边也有这样的“小雷锋， 他们以给别人带来欢乐为欢乐。同学19：我帮同学辅导功课，做老师的小帮手，我欢乐。同学20：每次我把作业本准时发到同学

11、的手中，同学兴奋，我欢 乐。同学21：同学遗忘带彩笔，我借给他，别人欢乐，我也欢乐。同学22：每天早上，我帮老师、同学开门，他们兴奋，我欢乐。同学23：在支援灾区时，在学校开展的每人捐瓶水，抗旱爱相随 的献爱心捐款活动中，我把自己仅有的127元零用钱全部捐了出来, 能为灾区小伴侣做点贡献，我觉得欢乐。同学24：同同学病时，我送他回家，感到很欢乐。主持人2：请大家记住，只要专心去发觉和制造，欢乐就在你身边。 下面请听故事两个儿子。（五卜记录欢乐。填写成长记录袋主持人L下面我们把欢乐记录下来。请同学们拿出知心卡、服务 卡、爱心卡、特长卡。要求：知心卡上写一件兴奋的事，或难受的事 （一句话）;服务卡

12、上写一件劳动服务的事;爱心卡上写一件敬重老师、孝 敬父母或关心别人的事;特长卡上写自己正在学习的感爱好的音体美 项目。现在开头写，写好后，组长检查。（同学填卡、读卡、沟通心得）主持人2：当自己把欢乐送给同学时，同学因你而欢乐。你在关心 他人时，自己同样也得到欢乐。让我们一起共享欢乐吧!请听诗朗诵 共享欢乐。（全班齐诵）主持人L请班主任讲话。班主任：今日，老师看到了，笑容在我们每个人的脸上绽放。是啊， 当伴侣把欢乐的事告知你时，你会为他而兴奋;当你把自己的欢乐告 知伴侣时，心理就觉得更欢乐。同学们，有了欢乐的思想和行为，你 就能感到欢乐，由于心是欢乐的根!原我们每一位同学都拥有欢乐，去开创美妙的

13、明天!五、活动总结及反思依据目前农村独生子女和留守儿童增多，孩子们大都习惯从别人那 心安理得地索取，而不会赐予他人这一现状，我们围绕“如何体验欢 乐这一主题，结合本班同学的实际状况，开展了体验欢乐这一主 题班会活动。本次活动的各项内容也是依据班级同学的详细状况来制定的。整个 活动从设计、筹备、活动的主持，开展整个过程基本上都是由同学自 主完成，老师只是充当组织、领导者的角色，只是在当中作了一些适 当的点拨指导。本次活动内容体现多元化的特点，形式活泼多样，当 中有故事，有小品表演，有唱歌，有舞蹈，还有诗歌朗诵等。在整个 活动的过程中，同学自始至终心情饱满，乐观参加。由于事先作了充 分的预备，作了

14、周密的部署，因而活动开展得有条不3紊，取得了事半功倍的效果，受到了参与观摩的校长、各班班主 任、老师的确定。通过开展本活动，使同学们学会吸取欢乐，共享欢 乐，最终让他们明白自己的种.种欢乐都是别人赐予的，学习如何赐 予别人欢乐。学会调整心情，拥有欢乐。此次活动最大的特点是具有 针对性，能针对本班同学的实际状况来设计活动方案。由于是同学亲 身经受的事，感受比较深刻，所以达到了预期的活动效果。在整个活 动的过程中，每个同学都能踊跃主动地参加，自身素养得到了锤炼, 真正成为活动的仆人。通过活动，大家体会多多，猎取多多，欢乐多 多。生活即教育。“课程源于生活，生活是第一性的。真正胜利的教育 应追求一种

15、无痕的境界。这节课就充分体现了“教育无痕这一理念。 主题是在同学所思索的问题的驱动下，师生互动生成。实施过程也彰 显了 “无痕。在活动中看不到强制与灌输的痕迹，也没有围绕主题高 谈阔论的虚假，只是引导同学就“事论事，就事悟理，就“事生情。 同学经受了“对比一一检查一一感悟的心路历程。至于“如何共享欢乐 的教育不是由老师“牵导说教，而是同学在互动中感悟的。这样的情 感是发自内心的，是真实的，也是漂亮。总而言之，这种活动方式，既能够充分挖掘同学们的潜能，使他们 的才华得以展现，又能很好地发挥同学们团结协作的精神，真可谓“一 石二鸟，因而很受同学们的宠爱。但仍有个别同学参加的热忱不高， 始终充当旁观

16、者的角色。有关各种表演方面的技能、技巧，还有待于 在今后进一步加强训练，得以提高。徜徉在欢乐的海洋中主题班会教案2“打快乐扉，畅游爱的海洋主题班会总结心理是人的思维理念，它即来自人的行为惯性累积，反过来又是人 的行为指南。因此，心理产生任何的问题时，都需要我们每个人重视 并且准时解决。此次打快乐扉，畅游爱的海洋主题班会的目的就是 为了让同学们能直面自己的心理问题，熟悉并解决它，做一名健康欢 乐的高校生。一、通过了解，我发觉高校生存在的问题有如下几点：1、进入高校，同学会认为高校和自己想象的不同，会产生失落心情。2、同学遇到无法解决的问题时，产生消极和自卑心理。3、与同学相处时，不能正确处理伴侣

17、间的关系。4、对自己的人生目标不确定，感到迷茫无助。依据以上问题，我们为这次的主题班会设计了各种形式的内容，就 是盼望能够给同学们一个直面自己心里问题的机会，并且从中得到倾 诉和放松。班会中，我们组织同学们做了嬉戏，嬉戏中大家都热忱参 加这个嬉戏不仅促进同学之间的友情，更增加了我们彼此间的信任与 合作。二、班会小结：通过举办此次心理班会，使我们内部合作更默契更 团结，提高了同学们的协作力量、认知力量、交际力量，为日后班级 管理奠定，也在活动中发觉了同学们各个才华横溢，加强了同学们对 心理学问的了解，提高同学的心理素养，健全了心理，对我们班级进 展起到了乐观的推动作用，为同学的将来进展打下了基础

18、。很多同学 都谈到这次活动让他们对整个班级的熟悉达到了新的高度，对班级的 以后是信念百倍，并表示将非常珍惜与同学相处的时间。（一）进步：1、组织和协调力量有了肯定程度的提高2、学会了适当的介入指导和鼓舞3、学会有意识地参加组织嬉戏4、自我认知效果明显5、为今后班级更加团结奠定了基础（二）不足之处：1、由于个别同学的请假或个别的缘由没有准时的到达，而让他们错过了此次参加的机会2、心理嬉戏由于活动规章的生疏，特殊是“笑容可掬嬉戏，效果 不是太好。3、心理测试题只能解决同学的某些问题，不是太全面。三、整体小结通过这次心理健康主题班会，我们明白面对丰富多彩的高校生活, 照旧会遇到一些问题，他们时刻牵绊

19、着我们无法前进。可是这并不行 怕，只要我们保持一个健康的心态，懂得自我调整和适应，我们明天 会更加美妙。徜徉在欢乐的海洋中主题班会教案3一、活动背景据调查，在我国，存在肯定心理困惑及轻度心理障碍的高校生比例 高达25%30%,而长期以来，心理健康教育主要以询问、讲座、宣 扬展等方式来关心广阔同学，这些方式已不能满意广阔同学的要求。 因此在今年“5.25高校生心理健康日来临之即，我院心理健康教育中 心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。二、活动目的通过此次主题班会活动，让同学们更清楚的回忆自己上高校以后的 成长之路，重温那些欢乐与不欢乐，幸与不幸，感谢挫折和经受，感 谢始终关怀我们的老师和伴侣，从而引导成员怀着感恩的心熟悉和接