课文落花生教案模板5篇.docx

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1、优秀课文落花生教案模板5篇优秀课文落花生教案模板5篇语文是人类用来沟通的主要工具，包括听、说、读、写等多个方面。语文的学习还能够提高人们对文学作品的理解和观赏力量，增加审美 素养。这里给大家共享一些关于优秀课文落花生教案，供大家参考学 习。优秀课文落花生教案【篇1】教学目标：学问与技能:1、学会本课7个生字，读准轻声词、多音字“便、种、空，理解“竟 然“风光等词语。2、正确、流利地分角色朗读课文，把握课文主要内容。能用自己 的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这 样写的好处。过程与方法:1 .学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达 效果。2 .理解父亲谈论

2、花生的话，领悟父亲对孩子们的要求。3 . 了解“借物喻人的写作手法，学习由落花生领悟到做人的道理的写法。情感态度与价值观:L理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用、那么, 人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的含义， 培育同学懂得做人不能只讲风光，而要对他人、对社会有用的。2.了解“落花生笔名的含义，对许地山用生命践行抱负感到敬佩。教学重难点教学重点：1 .学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效 果。2 . 了解借物喻人的写作手法，学习由落花生领悟到做人的道理 的写法。教学难点：理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，盼望我们懂得人 要做有用的人

3、，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的道理， 做朴实无华、悄悄奉献的人。教学工具ppt课件教学过程一、激情导入，点出课题1 .出示苹果、石榴、桃子的图片，以引为“伴侣打招呼的方式2 .出示花生的图片，介绍花生，了解为什么叫“落花生。3 .引出许地山的散文名篇一一落花生。板书课题。进入课文学 习。【设计意图：以图片的形式激发同学的爱好，同时质疑“落华生笔 名来历，为课文学习做铺垫。】二、检查预习，整体感知1 .老师检查预习状况：读两组词语：(1)辨字形喜爱(幕、墓、 暮)茅亭(矛)指导书写“矛；(2)辨字音便(pianbian)空(kongkong)种 (zh6ngzhbng)2 .读两段话，

4、把多音字放入详细的语言环境中：“我说：”花生的 价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜爱吃。这就是它的好处。“我们家 的后园的有半亩空地。母亲说：让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃 花生，就开拓出来种花生吧。我们姐弟几个都很兴奋，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。A考察“便、空、种的读音；检验是否把握多音字在句中的正确读 音，预设“播种一词中种的读音出错。B抓住竟然一词品读。体会竟然一词的用法，指导朗读句子， 读出收获花生的喜悦之情。C想一想:课文第一自然段围围着“花生写了什么事情？(种花生、 收花生)板书。【设计意图：有几个多音字不易读精确，尤其种在“播种一词中的读音，所以老师要适当的指

5、导。另外，利用多音字的检查状 况自然导出课文第一自然段的学习，为下面学习详略得当写法做铺 垫。】三、整体感知，梳理文脉1 .朗读剩下的课文，留意读准字音，读通句子，同时思索：这篇 课文围绕“落花生还写了哪几件事？2 .指名回答：吃花生、议花生。老师板书。3、课文具体写了有关花生的哪件事情？为什么？（具体写了议 花生，突出重点）板书：详略得当。【设计意图：梳理文章的脉络，了解本文的第一个写作特点“详略 得当。:1四、品词析句，领悟道理1 .小组合作学习。提示：读一读小组内分角色朗读父亲与我们议花生的对话。议一议小组内沟通对父亲的话的理解。2 .全班沟通。（1）小组表演朗读。（2）出示“父亲的话读

6、一读，说说自己的理解。A父亲说“花生什么“最珍贵？体会用“苹果、桃子、石榴与“花生 作比较B你认为花生的珍贵是什么？“父亲想告知我们什么？出示：所 以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。明白父亲的良苦专心，点出“借物喻人写法，板书。引导同学发觉：文章简略处不简洁， 朴实处却深刻。C指导有感情地朗读，对比读。3.父亲说“你们要像花生,可不行以像“桃子、石榴、苹果那样， 我们来看看少年许地山是怎么理解父亲的这句话的。出示“人要做有 用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。同学争论，说 真话，讲理由。A理解风光一词：什么是“风光？讲风光不好吗？B理解“只讲风光一一不行取C不能只讲风光，要做

7、“有用的人怎样就是有用？举例：在我们 身边有没有像落花生那样的人呢？他们具有什么样的品质？用自己 的话来说说。D指导朗读句子。E课件展现我们身边如落花生般的人们，升华同学情感，加深课 文的理解。【设计意图：让同学抓住关键字词、语句进行品读、沟通。使同学 学会阅读,就是学会从文本中提取正确的意思。倾听文本，细读文本， 真诚的与文本进行沟通，读出自己真实的感受。】五、拓展延长，感悟情感1了解父亲的话对许地山的影响：结合课文结尾及许地山生平，明白许地山为何以“落花生为笔名以 及这笔名对他做人的影响，产生鄙视之情。2作业：由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？ 试着选择一种事物写一

8、写。【设计意图：拓展学问，目的让同学真正理解课文中“父亲的话的 含义，了解如落花生一般悄悄无闻，无私奉献的精神，对课文开头 时对笔名来历的质疑的解答。】六、推举阅读茅盾的白杨礼赞、周敦颐的爱莲说【设计意图：进一步扩高校生的阅读面，深化理解及运用“借物喻 人的写法。】优秀课文落花生教案【篇2】设计说明语文课程标准提出：语文教学应当重视语文的熏陶感染作用, 留意教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体 验。落花生一文正是落实这一教学理念的范本，因此，本教案设 计引导同学充分阅读，整体感知课文内容，了解课文围绕落花生写了 种花生、收花生、吃花生、议花生，在反复的朗读中，重点体会父亲

9、的话的含义，使同学受到情感熏陶，懂得做人的道理。在感悟课文内 容的时候，留意体会文章详略得当、借物喻人的写作方法。课前预备老师预备：1 .搜集花生的图片，搜集关于许地山的资料。2 .制作多媒体课件。同学预备：L熟读课文，借助工具书自同学字、词语。3 .搜集关于花生的资料。课时支配2课时。教学过程第一课时一、谜语导入，激趣入课1 .导入：（多媒体出示谜语）同学们，你们都很喜爱猜谜语吧？现在 就请大家听听老师的这则谜语：“根根胡须入泥沙，自造房子自安家。 地上开花不结果，地下结果不开花。谁能告知老师这是什么植物？2 .解题：花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到土 里长成花生荚，所以叫落花

10、生。3 .简介：（PPT出示照片及资料）这篇课文的许地山是现代小说家、 散文家。由于小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象, 所以他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，因而常用笔名落 华生。那么，关于花生，他的父亲谈了些什么，是怎样谈的呢？今 日就让我们一起走进这篇课文去看一看。（板书课题）设计意图：开篇以趣味谜语引入新课，让同学的思维活跃起来，对 花生的特点有了肯定的了解，激发了同学的学习爱好。简介，示意课 文主题，使同学产生探究的欲望。二、初读课文，自学字词1 .多媒体出示学习要求，组织同学自主学习生字、词语。会读、会认生字。理解字义、词义，不理解的查工具书。读课文，要求读得

11、正确、通顺。2 .师生沟通，并检测学习状况。引导同学小组沟通，区分把握易错的字音、字形。便：多音字，有pi4n和bi3n两个读音。通过组词区分读音。榨：读翘舌音z脸，不要读成zh3。矮：读好，不读n5i。(2)借助工具书并结合课文内容理解词语。指导同学解释词语时，要依据字不离词，词不离句，句不离篇 的原则，联系上下文精确地理解词语在详细语言环境中的意思。同学联系课文详细语言环境理解播种、叮嘱、榨油、喜爱等 词语的意思。3 .朗读课文，要求读得正确、通顺。设计意图：提出要求，让同学自主学习生字、词语，老师适时点拨 学习词语的方法，培育同学自主学习的意识和习惯，鼓舞同学选择适 合自己的学习方式，提高学习效率。三、细读课文，感知内容1.引导同学快速读一遍课文，思索文章围绕“花生写了哪些事情。