2020修订版-闽教版-三年级上册信息技术教案.docx

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1、第1课信息技术真奇妙教学内容：福建教育出版社(2020年修订版)三年级上册第1课信息技术真奇妙教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标：1 .能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。2 .通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生活带 来的变化。3 .通过师生、生生的交流，激发学生建立科技强国的信念，树立好好学习努 力建设祖国的决心。教学重点：能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。教学难点：通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生活带来 的变化。教学准备1 .教学环境。(D硬件环境：计算机及多媒体设备。(

2、2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1 .谈话：从本节课起，我们就开始学习一门新的课了，这门课程是信息技 术，什么是信息技术呢？2 .提问：学习语文能帮助大家认识文字，学习数学能帮助人们学会计算，那 么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系？3 .板书：信息技术4 .讲述：我们认识一下这四个字，信息技术，其实，从字面上理解，跟信息 有关的技术就叫信息技术。五、认识计算机硬件：输出设备1 .展示幻灯片。讲解：输人信息的目的是要输出有用的新信息。阅读教材第16页，思考以 下几个问题：什么是输出设备。计算机都有哪些

3、输出设备。输出设备都输出了什么信息。2 .倾听学生回答，并适时补充。3 .小结：把输入到计算机内部的信息，变成人们能看得懂、听得懂的有用信 息，这样的设备就是输出设备。4 .幻灯片展示：显示器、打印机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。六、认识计算机硬件：存储器L展示幻灯片：现在的计算机有一个非常重要的功能，就是存储信息。它有 自己的存储器。5 .展示准备好的内存条，U盘和硬盘，以及可移动硬盘，让学生传递观看这 些硬件。6 .讲解：这些都是计算机的记忆体。7 .演示：把U盘插人计算机，查看U盘里存储的信息。8 .小结：计算机的记忆体是存储器。常见的有硬盘和U盘。要学会保护好这 些硬件，不能用力摔

4、打磕碰。七、读儿歌学知识1.指导学生学唱教材第17页的儿歌:计算机，本领高, 显示器，怕灰尘, 主机箱，怕碰撞, 小鼠标，轻轻点, 敲击键盘要注意,组件爱护很重要。 空气干净最要紧。 使用轻轻别乱晃。 尾巴最怕用力牵。 轻轻点击莫大力。开机一定有顺序，记得先开显示器。 接着再来开主机，耐心等待不着急。 上完课，要牢记，关掉主机显示器。 八、总结评价1 .幻灯片出示课堂小测试题目：（1）选择填空输入设备（）o输出设备（）o计算机大脑（）。计算机的记忆体（）o硬盘、U盘、键盘、鼠标、显示器、音响、打印机、CPU、投影仪、话筒、 摄像头、扫描仪（2）判断题小明在用计算机时，会时不时地按下键盘和鼠标。

5、（）如果计算机有问题，可以用脚踹一下主机。（）开机时，应该先开主机，再开显示器。（）2 .个人评价，根据教材第18页的活动评价表，对自己的学习表现做出客观 的评价。作业布置：创新活动P17-P18板书设计：教学反思:第4课鼠标操作有方法教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）三年级上册第4课 鼠标操作有方法 教材P19-P24 教参P23-P29 教学课时：1课时教学目标：1 .学会手握鼠标的正确方法。2 .掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。3 .能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。 教学重点：(1)掌握手握鼠标的正确方法。(2)掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动

6、操作。教学难点：鼠标的双击操作和右击操作。教学准备1 .教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1 .回顾知识：上节课学习了爱护计算机部件，回想计算机的几个重要部件。2 .出示幻灯片。猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁。3 .引导：鼠标是计算机最常用的输人设备之一，它可以让计算机的操作更加 便捷，代替部分繁琐的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法，今 天就让我们走进第四课。4.提问，并引导学生阅读教材第20页，再回答以下问题。世界上第一个鼠

7、标诞生于哪个国家？它为什么叫鼠标？它最早是什么样子？现在的鼠标又是什么样子？5 .总结：掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为我们工作。6 .板书并出示课题：鼠标操作有方法。二、探究手握鼠标的方法1 .出示图片，讲解：鼠标是由左键、右键、滚轮三部分组成。2 .出示图片，示范手握鼠标的正确方法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无 名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。3 .查看学生手握鼠标的方法是否正确。三、学习鼠标的移动1 .出示任务：握住鼠标，在桌面试着移动，并分别单击鼠标的左键和右键, 说一说你的体验。2 .提问：你是如何进行鼠标移动的？3 .总结:鼠标移动时，桌面会

8、有一个指针跟着移动。左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。上下移动时，手腕不动，靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。鼠标不能脱离桌面。4 .引导学生练习鼠标的移动。四、鼠标的单击1 .示范单击效果:如果想要选中一个图标,将鼠标指针移动到相应的位置后, 按一下鼠标的左键，这个操作就是单击。2 .出示任务：单击选中“计算机”图标，让其高亮显示。3 .强调：单击只需要按一次左键。五、鼠标的双击1 .提问：如果想要打开“计算机”窗口，查看内容，要使用鼠标什么操作？2 .讲解：双击操作，双击就是按鼠标左键两下，但一定要记住是连续按两下。3 .讲解任务：双击“计算机”图标，打开计算机窗口。4 .小结：鼠

9、标的双击是快速点击鼠标左键两下，用于打开一个窗口或者一个 程序。六、鼠标的右击和拖动1 .指导学生自学鼠标的右击和拖动操作，并在同桌之间相互示范。2 .总结：鼠标右击就是在选中的图标上点击鼠标的右键,有时候是一个图标, 有时候是在桌面空白处。3 .讲解：鼠标的拖动操作要领：一定要记得按住鼠标左键不放。七、创新活动1 .提问并布置任务：学习了鼠标的左键和右键知识，那么鼠标的滚轮有什么 作用，试一试，在小组内交流。2 .总结：鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用，也可以进行页面的缩放。八、测试与评价1 .下发任务，让学生跟着操作：选中“回收站”图标。打开“回收站”窗口。关闭“回收站”窗口。中右击“回收站

10、”图标。将“回收站”图标拖动到桌面空白处。2 .请学生说一说，这些操作都会用到鼠标的哪些操作。3 .指导学生做个人学习评价。作业布置：创新活动P24板书设计：教学反思:综合活动1用计算机学习和娱乐教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）三年级上册综合活动1用计算机学习和娱乐教材P25-P36 教参P30-P40教学课时：2课时教学目标：1 .知道桌面图标的作用。2 .能识记常用软件的图标。3 .理解计算机在生活和学习中的作用，明确作为学生的社会责任。4 .熟练操作计算器，并能利用其做简单的算式运算。5 .能够使用画图软件进行简单的绘图。6 .会使用多媒体播放器播放音频及视频文件。7 .会使

11、用网上学习平台进行学习，树立正确的信息意识，文明上网。教学重点：（1） 了解图标及图标的功能。（2）会用计算器程序计算算式。（3）使用多媒体播放器播放音视频。（4）体验计算机在生活、学习中的应用。教学难点：（1）结合相应的活动主题，自主制订活动方案，自主探究。（2）学会使用网络学习平台进行自主学习。（3）养成良好的网络使用习惯。教学准备1 .教学环境。（1）硬件环境：计算机及多媒体设备。（2）软件环境：Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：第1课时一、激趣导课1 .复习提问：回顾上一节课学习的内容，并请学生说一说对信息技术的理解。2 .

12、出示谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，世界文化它通晓。（打 一电子产品）答案：计算机。3 .出示教材第25页的三幅图，让学生试着说一说从这三幅图里看到了什么。4 .总结：计算机是人们的好帮手，人们不仅用它来处理工作事务，还用它来 学习和娱乐。二、图标及功能1 .引言：人们常常给计算机安装各种件，以处理一些特殊工作，而每个软件 都有自己特定的图标。2 .找一找：计算机桌面上都有哪些图标，猜一猜看它们代表什么软件？3 .动一动：听名称找图标。老师念图标的名称，学生们将鼠标指针移动至老师所说的 图标上，试着说出通过操作图标，能让计算机完成什么任务，看谁找得又快又准。听功能找图标。

13、按照老师介绍的软件功能，找到相对应的软件图标。比一 比谁的准确率高。4 .说一说：请同学们说一说在自己家的计算机上还见过哪些图标，它们具有 什么功能。5 .选播学生家里的计算机上安装的软件清单，与全班同学共享。三、探究计算机的应用场景1 .说一说：计算机在生活中广泛使用，请同学们说一说自己所看到的计算机 应用场景。2 .议一议：分组讨论，除了刚才同学说的这些，生活中还有哪些地方需要用 到计算机。3 .进行合理分工，确定好谁主持发言，谁做记录，并以小组为单位填写好教 材第29页的表格。四、计算机是学习、工作的好帮手1 .引言：计算机是学习、工作的好帮手，它为我们的学习、工作带来了便利。2 .引导

14、学生阅读教材第29页图综1-3内容，了解计算机的功能。3 .播放“智能冰箱、无人值守的智能诊所、手机投影仪”视频。请学生谈一 谈观看科幻片片断的感想。五、计算机是人们生活、娱乐的好朋友1 .引言：计算机改变了我们的生活，让我们获得了前所未有的网购体验。学 校将要举办新一届的“书香校园”活动，请同学们利用计算机，为学校出谋划策。 小组合作，制定一个活动方案。2 .播放往届“书香校园”的活动视频，让学生欣赏学习。3 .提供网购网页链接，提出为“书香校园”活动选购图书。让学生打开网页, 为老师提供选购参考，共同体验网购。4 .提供音乐网站的网址或多个音频文件，出示“书香校园”的活动策划要求, 请学生

15、为这个活动选配合适的音乐。常前做食5 .总结：可以用计算机购物、看电视节目、听音乐，它是我们工作、学习、 娱乐的好帮手。6 .布置任务：完善书香校园活动方案，并做好活动过程的记录，准备必要的 文字描述，下节课与大家分享实践经验。六、总结回顾1 .师生总结回顾本课知识点。2 .播放神奇的虚拟现实技术视频。3 .请有体验过的同学谈一谈感受，鼓励学生在课后体验VR技术。作业布置：创新活动P35-36板书设计：教学反思:第2课时一、展示交流导入1 .回顾上一节课同学们利用网络及计算机软件完成的“书香校园”活动策划 的准备材料。2 .请完成的小组上台展示成果，并介绍自己方案的优缺点。3 .教师点评，生生

16、点评，提出改进意见。二、计算机是学习的好工具L总结：使用计算机我们还可以完成许多有趣的任务，请大家阅读教材第 3133页的内容。4 .引导学生找到“开始”菜单，并鼓励学生小组合作自主探究。5 .提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看一看计算机中有哪些程序？6 .幻灯片出示“开始”菜单的内容。7 .提问：看一看“开始”菜单中的附件里都有什么程序？三、探究计算器L动手试一试，从“开始”菜单里找一找看计算器程序在哪里。8 .请学生演示打开计算器的步骤，教师总结。9 .算一算：（D两位同学一组，一位负责输入数字，一位负责记录计算结果。（2）利用计算器程序，将教材第32页表格中的算式输人到计算器中，并将

17、结果填入表中。(3)组织小组活动：将小组成员分为两个对照组，由一位同学念出算式，两 个对照组成员分别用键盘和鼠标操作计算器，输入算式，比一比哪种操作速度快,谁的计算更准确。并将计算结果填入教材第32页的表单。四、探究画图软件1 .按照教材第33页的操作提示：单击“开始” 一 “所有程序” 一 “附件” 一 “画图” 一 “画图”程序，打开“画图”软件窗口，并动手试试画一些图形。2 .对学生的活动过程予以及时提示，鼓励学生互相帮助，并对活动过程予以 适当评价。五、创新活动1 .提供国家中小学网络云平台网址：http: /ykt. eduyun. cn/2 .请学生上平台观看相关的学习资源。3 .

18、小组讨论：计算机学习，还会遇到哪些困难，请和小组同学一起讨论，列 出问题清单，讨论解决方法。六、总结提升1 .小组分工讨论：利用计算机还能完成什么事情？预测一下未来的计算机会 是怎么样的，它还能做什么事？2 .总结梳理本课知识：通过这两节课的学习，同学们都学到了哪些计算机操 作技能？3 .结束语：计算机的功能强大，只要我们好好学习计算机知识，一定能让它 更好地为我们服务，让我们的生活变得更加便利。作业布置：创新活动P35-36板书设计：教学反思:5 .讲述：我们时时刻刻都在跟信息打交道，比如在外参观风景，忽然电闪雷 鸣，这个时候，大自然告诉你什么信息？6 .引导：打开课本第一页，说一说，跟信息

19、有关的其他例子。7 .讲授：听到的声音，说出来的话都包含了各种信息，我们生活在信息的世 界里。信息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频，去看看现如今 的信息技术。8 .播放小视频。9 .引题：信息技术真是太奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。10 .板书：奇妙的信息技术。二、聊一聊生活中的信息技术1 .引导：远古时代，人类就积累了许多表示、记录和保存信息的经验。请阅 读教材第2页“开阔视野”内容，并思考这段文字传递的信息。2 .提问：在这段文字中，你得到了什么信息？3 .小结：从古到今，信息技术一直在发展变化。4 .引导：信息技术发展到今天，我们周围出现了哪些新的信息技术应用

20、呢？ 请学生看教材第3页的内容，感受生活中信息技术的应用。5 .提问：从教材中，你看到了信息技术的哪些应用？6 .追问：除了这些，你还能举哪些其他的信息技术应用？7 .总结：我们生活在信息时代，生活、学习、工作都离不开信息技术的支持。8 .拿出手机：我们可以通过手机把一些事情记录下来，还可以通过视频跟远 方亲人通话。现在老师使用的多媒体一体机也是信息技术应用的一种体现方式。9 .总结：信息技术跟我们的生活关系非常密切。三、说一说信息技术的应用1 .设计活动：听说十月份的时候厦门科技馆有一个展览活动，小明很想去参 观，但是不知道具体的信息，作为小明的同学，你们打算如何帮助他获取这个信 息？小组合

21、作，看看哪个小组想到的方法最多。2 .提问并板书获取信息。3 .引导：小明很想跟好朋友小刚一起去，他要如何传递这个信息呢？4 .提问并板书：传递信息。第5课 键位布局应牢记教学内容：福建教育出版社(2020年修订版)三年级上册第5课 键位布局应牢记教材P37-P42 教参P40-P46教学课时：1课时教学目标：L认识键盘。2 . 了解键盘的功能。3 .熟悉键盘的键位分布。4 .纠正操作键盘的错误姿势。教学重点：键盘键位的分布。操作键盘的正确姿势。教学难点：键盘的键位分布。教学准备1 .教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资

22、源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1 .课件展示：教材第37页的图片，引导学生说一说：这些图中有汉字、英 文字母、数字和符号等。2 .启发学生思考：这些英文字母、数字、符号和汉字要怎样输入计算机？3 .课件展教材第38页的键盘图片及上网搜集的一些形态各异的键盘图片。(1)引导学生交流讨论见过的键盘。(2)小结：键盘是计算机的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、 符号和汉字等，是人与计算机对话的主要工具之一。4 .板书课题：第5课键位布局应牢记。5 .出示教材第37页的学习任务。二、键盘标准1 .课件展示：台式计算机标准键盘的图片。2 .互动交流:标准键盘通常应用在台

23、式计算机中，按结构布局可分为五个区: 主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区。3 .出示课件：框选键盘中其中一个区域，请学生回答所框选的是键盘中的哪 一个区域。4 .布置任务：相邻同学互相考一考键盘分区。(一人提问，一人回答)三、笔记本计算机键盘1 .课件出示：笔记本计算机键盘的图片。2 .讲授；笔记本计算机键盘比台式机键盘小，更为紧凑，但功能齐全。笔记 本计算机键盘一般不设专门的小键盘区，触控板或指点杆代替鼠标，用户只需应 用键盘就可以完成鼠标的操作功能。四、熟悉键位分布1 .引导学生观察键盘的主键盘区。2 .师生互动：课件出示主键盘区的组成部分：英文字母键、数字键、标点符 号

24、键、空格键、回车键、退格键等。3 .说明：键盘上的每一个键都有一个键帽，每个键帽上标有一个或两个符号, 表示键的名称。4 .请学生观看教材第40页的图5-6。讲述：我们把有两个符号的键称为双字符键。五、认识字母键1 .认识字母键：26个字母键主要用于输入英文字母或汉字。2 .找一找字母键的排列规律，你们有什么发现？提问：它们为什么不按字母顺序排列呢？3 .课件出示：键盘的来历。六、认识数字键和符号键1 .指导学生观看教材第41页的图5-8,找出对应的键所处区域。2 .讲授：数字键位于主键盘区第一排，用于输人数字。符号键分散在主键盘区第一排和右侧，用于输入标点符号等。3 .引导：同步观看键盘上相

25、对应的数字键和符号键，动手触摸键盘。七、认识空格键、回车键和退格键1 .指导学生观看教材第41页的图5 一 9,找出对应的键所处的区域。2 .讲授：空格键，按一下该键，输人一个空格。回车键(Enter)用于结束一个段落的输人或确认某条命令的发送。自意到 退格键(Backs Pace),按一下该键可删除插人点光标左边的一个字符。3 .引导学生动手触摸键盘。八、正确的击键坐姿1 .课件展示：教材第42页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不规范 的图片，引导学生观察并讲述：俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情一般都有一定的姿势。如 果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2

26、.指导学生阅读教材第42页：正确的击键坐姿等内容，并指导学生端正坐 姿。3 .巡视全班学生的坐姿，请小组长参与评价，表扬正确坐姿的学生，纠正错 误的坐姿。4 .小结：我们认识了计算机键盘，在使用它们时，大家一定要注意姿势，正 确的姿势有利于我们的身体健康。九、创新活动1 .找一找键盘上的F、J键；分别用左右食指触摸F、J键，说一说这两个键 帽与其他键帽有什么不同。2 .指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。十、总结评价1 .引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结:不同类型的键盘及其基本功能。键位的分布。操作键盘的正确姿势。2 .组织学生进行自评与互评，活动评价参照教材第4

27、2页的活动评价表进行评价。3 .指导学生参照活动评价各项要求，评一评自己能得几颗星。作业布置：创新活动P42 板书设计:教学反思:第6课指法练习要规范教学内容：福建教育出版社(2020年修订版)三年级上册第6课 指法练习要规范教材P43-P48 教参P47-P54教学课时：1课时教学目标：1 .基准键的指法。2 .上行键的指法。3 .下行键的指法。4 .指法练习。教学重点：正确的击键安务。5 正确的指法。教学难点：正确的击键姿势。6 上行键指法、下行键指法。教学准备1 .教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境:Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资源。与本课相关

28、的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1 .组织教学：上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来 看看谁的坐姿最标准。2 .课件展示：教材第43页的图6-1的指法分区。导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成 为键盘输人的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。3 .板书课题：第6课指法练习要规范。4 .出示教材第43页的学习任务。二、手指分工1 .课件出示教材第45页的“手指分工”图。2 .讲述：键盘是人机会话的主要工具之一，键盘指法的正确与否是影响信息 输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高 击键速度。三、

29、基准键指法1 .出示教材第46页的基准键指法图。指定一名学生读8个基准键名称，全 班再一起读8个基准键名称和它们的位置。2 .讲述：基准键位于主键盘区的第三排，分别是A、S、D、F、J、K、L; 8 个键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小横线，它们是用来定位的。每次操 作时，先将左右手的食指定位到这两个基本键上,其他手指轻放在相应的键位上。3 .依照指法图并参照教材第45页最后一段内容，让学生尝试把双手手指放 在相应的基准键键位上。4 .巡视、指导学生正确地把双手手指放在相应的基准键键位上。5 .适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”进行协助指导。6 .回顾：摸一摸F、J键及其他键，说

30、一说F、J键与其他键的不同之处。7 .游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的 键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌同学互相看一看, 双手手指放对了吗。四、击键方法L游戏：双手手指自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称，相应的手指 击打一下桌面。2 .课件展示：教材第46页的图6-6“击键方法”，播放示范击键方法的微视 频，讲解击键要领。3 .巡视，指导学生用正确的方法击键。五、上行键指法1 .课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10 个上行键，并牢记它们的位置。2 .课件出示：上行键的指法图（图中的内容：双手手指放在基准键

31、上，并标 注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让认学生先自己尝试上行键的击 键方法。3 .巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。 六、下行键指法1 .引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？2 .引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。3 .巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。4 .适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”协助纠正部分学生的不 当指法。七、指法练习1 .布置指法练习内容。让学生先端正坐姿，按正常的指法把手指轻放在8 个基准键上。出示基准键四行练习内容。出示上行键四行练习内

32、容。出示下行键四行练习内容。2 .巡视指导，发现问题及时纠正。八、创新活动1 .布置练习。新建“记事本”文档。你念键名，我击键：击打上行键及空格、回车键。巡视，及时发现错误指法并纠正。激励性评价及小结。2 .让学生根据教材第48页的“创新活动”，找出打开屏幕键盘的方法。九、总结评价1 .引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。2 .组织学生进行自评与互评，引导学生参照教材第48页的活动评价表，评 一评自己能得几颗星。作业布置：创新活动P48板书设计:教学反思:第7课 功能键本领大教学内容：福建教育出版社(2020年修订版)三年级上册第7课 功能键本领大教材P49-P54教参P55-

33、P61教学课时：1课时教学目标：1 . Caps Lock及Shift功能键的作用及指法。2 .小键盘的功能及指法。3 .输入数字及大小写英文字母。教学重点：Caps Lock及Shift功能键的作用及指法。教学难点：输入数字及大小写英文字母。教学准备1 .教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1 .谈话导人：英文26个字母有大小写之分，当需要输入大写英文字母时， 我们应该怎么操作呢？2 .课件展示：教材第49页“开阔视野”中的功能键图示及Shift键的图示。 让学生

34、对照教材阅读文字描述，对照键盘，找一找这些功能键在键盘上的位置， 并按指法尝试击键。3 .板书课题：第7课 功能键本领大。4 .出示教材第49页的学习任务。二、认识 Caps Lock 键1 .课件出示教材第50页的键盘图，认识Caps Lock键在键盘中的位置。讲述：Caps Lock位于键盘的最左侧，位置在Tab键的下方，Shift键的 上方，A字母键的左侧。2 .引导学生反复按Caps Lock键位，观察键盘指示灯区中的指示灯有什么 变化。3 .请学生运行“记事本”程序，按指法要求击打Caps Lock键，再输入字 母F,看看屏幕上会出现什么变化。键盘上的Caps Lock指示灯又会发生

35、什么变 化。再请学生试试能否恢复输人小写字母。4 .请学生运行“记事本”程序，按指法要求，试着用Caps Lock键控制输 人下面的英文字母：ASDFGHJKL5 .小结：功能键Caps Lock可以实现大小写英文字母输人切换。按下计算 机键盘Caps Lock大写锁定键，如果键盘右上方Caps Lock大小写字母锁定键 指示灯亮，说明已经开启大写模式，这时候可以输人大写的英文字母，灯灭是小 写模式。三、认识Shift键1 .课件出示教材第51页的键盘图，认识Shift键在键盘中的位置和Shift 键的指法。讲述：键盘左右各有1个Shift键，分别由左右手的小拇指控制，用于配 合指法输入。在主

36、键盘区中，一部分键位上只有一个字符，如：26个英文字母 键，另一部分键位上有两个字符，如数字键。当同一键位有两个字符时，要借助 上档键才能输人上档字符。2 .引导学生通过观察、模仿，并尝试体会Shift键的使用方法。(1)课件出示上档键的指法，教师示范，打开“记事本”软件，并转播画 面，示范用Shift输入上档字符和用Shift输人大写字母，让学生观察教师的 操作过程。(2)让学生做尝试：打开“记事本”软件并用小指按住Shift不放，再输 人主键盘区的数字键1、2、3.继续按住Shift键不放，再输入字母键A,看又 有什么新发现。3 .巡视、指导学生用正确的指法使用Shift键。4 .小结：S

37、hift键的作用及使用方法。Shift键也称上档键，它可用于输入双字符键中的上档字符，也可以用于大 写英文字母的输人切换。在其他环境下，Shift还另有其他功能，有待同学们在 今后的操作过程中去探索发现。四、认识小键盘区1 .示范：通过小键盘在“记事本”文档中输入数字0、1、4、7,让学生模 仿操作。2 .让学生说一说自己的输人情况。3 .讲述：小键盘，可用于快速输人数字等，通过Num Lock键，实现在光标 功能和数字功能之间进行切换。4 .引导学生仔细观察教材第52页的小键盘指法图。讲述：让小键盘区处于数字输入状态。大拇指负责0键，食指负责1、4、7 键，中指负责2、5、8键，无名指负责3

38、、6、9犍。5 .让学生运行“记事本”程序，用小键盘输入教材第52页中所列的数字。 巡视指导，并注意及时纠正学生的指法。五、按指法输入数字和大小写英文字母5 .引导：小明他们去参观了科技馆的活动，遇到一些很有意思的展品，他们想把它保存下来，如何保存这些信息？6 .提问并板书：保存信息。7 .小结：现如今，人们的生活都离不开信息技术。8 .讲解：从电报机、电话机到如今的手机，传递信息的本领越来越大了，传 递的信息也越来越丰富。9 .讲解：从书、磁带到现如今的存储器，存储信息的能力越来越强了，存储 的信息种类越来越丰富。10 .从算盘到计算机再到现如今的网络云，人们处理信息的速度越来越快了, 世界

39、已经变成了地球村。四、问一问，到底什么是信息技术1 .提问：根据以下提纲，说一说你感受到了信息技术的什么变化。2 .教师出示提纲并板书：传递保存处理原来用还用过现在用3 .总结：传递信息的途径越来越多，保存信息的载体越来越丰富，处理信息 的速度越来越快。4 .提问：到底什么是信息技术。5 .总结上面的板书，用粉笔圈画出几个关键字：获取、保存、传递、处理。6 .指导阅读：翻开教材第6页，读一读关于信息技术的这段话。信息技术：用于获取、存储、处理、传递的技术。如，数码相机、电话、电 视、计算机、网络都含有信息技术。7 .播放视频：观看一个视频，一起来了解信息技术的发展过程。8 .教师播放视频。五、

40、树立为祖国信息技术发展做贡献的信念1.展示祖国信息技术快速发展的幻灯片。1 .讲述：快速输入，必须掌握正确的键盘指法。2 .让学生仔细阅读教材第53页的“掌握正确指法”内容。3 .课件出示：教材第53页的英文短文，让学生运行“记事本”程序，输入 这段短文。4 .巡视指导，对学生不规范的输入习惯予以及时纠正。5 .课件出示教材第53页的输入要求，让学生运行“记事本”程序，根据要 求键入相关字符，并观察输入结果。6 .巡视指导，发现问题及时纠正。六、创新活动1 .探索发现。让学生试一试同时按下键盘上的Windows+D两个键，会有什么现象发生？让学生试一试同时按下键盘上的Ctrl+Alt+Dele

41、te三个键，会有什么现 象发生？巡视，同时注意学生的指法问题并及时纠正。2 .小结。功能键的组合使用能使计算机操作更加便捷，还有更多的功能键组合功能等 待着同学们去发现。七、总结评价1 .引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。2 .组织学生进行自评与互评，参照教材第54页的活动评价表进行评价。3 .指导学生参照活动评价各项要求，评一评自己能得几颗星。作业布置：创新活动P54板书设计：教学反思:综合活动2争当打字小能手教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）三年级上册综合活动2争当打字小能手教材P55-P66 教参P62-P70教学课时：2课时教学目标：1 .能收集键位图、打字

42、姿势等图片、文字资料，利用收集到的资料帮助学习。2 .能熟记键盘中键位分布和手指分工。3 .能描述大写字母的输入方法并能正确操作。4 .能说出主要功能键的名称及其功能。5 .能综合应用前几课的知识，进一步熟练文字输人，激发打字的兴趣。6 .能独立使用正确的指法在“记事本”中输人英文大小写字母。7 .会使用打字测试软件提高打字速度和正确率。8 .能积极参与小组学习活动和评价活动。教学重点：（1）复习键盘的键位分布、手指指法。（2）功能键使用、大小写字母键切换。（3）制订活动方案。教学难点：（1）组织比赛活动。（2）引导交流总结、活动评价。教学准备1 .教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备

43、。(2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。2 .教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：第1课时一、导课1 .导课：播放全国打字大赛的视频。2 .提出问题：选手们是如何做到如此快速而准确地打字的？如何成为打字小 能手？3 .让学生分组讨论。4 .组织学生在电脑上搜索相关图片、文字资料等。了解学生的想法。5 .组织学生交流自己的想法，互动学习。6 .小结：同学们提出了许多很好的快速准确打字的方法，如要端正坐姿、要 掌握正确的指法、要勤练习等。今天我们就来挑战自我，成为打字小能手。7 .板书课题：争当打字小能手。二、填写任务单1 .组织学生回忆键位分布并填写任务单。什么是

44、基准键？基准键是哪几个？左右手如何分工，你是怎么做到的？如何击打双字符键，你有诀窍吗？遇到要输人英文大小写字母的时候，如何切换？如何快速输人数字及算式？你能做到盲打吗？你是如何做到的？2 .巡视。3 .听取学生汇报情况，给予点评。三、找一找功能键L提问：通过填写任务单，同学们再次认识了键盘中的字母键和数字键的分 布。键盘中还有一些特殊的键，它们的中文名称和作用是什么？引导学生回答功能键分别有什么作用。2 .示范打开“记事本”程序，要求学生在“记事本”文档中输人功能键的键 名，并在键盘上找出这些功能键。Esc Insert Home PageUp Delete Tab Caps Lock Shi

45、ft Ctrl Alt End PageDown Backspace Enter3 .巡视，检查学生的输入情况，适时进行指导，发现失误的地方及时指正。四、闯关比赛(第一关)1 .组织闯关游戏。引导学生默写键位分布，看谁写得又快又准确。(1)第一关：迅速默写键位分布图中相对应的英文字母。(2)要求小组成员之间互相检查。2 .巡视。3 .组织学生进行成果汇报、活动评价。(第二关)1 .师生角色互换。各小组同学参照教材第72页的内容，自行讨论确定闯关 比赛的内容，填写闯关计划表。2 .组织比赛并巡视。3 .参与学生评价。4 .组织学生进行成果汇报、活动评价。五、展示点评，总结升华1 .展示部分学生的比赛成果，回顾活动内容。2 .小组推荐优秀学生并给予表扬。3 .组织下课，整理座位和计算机。作业布置：创新活动P63-P65板书设计：教学反思:第2课时一、回顾导入1 .回顾：同学们已经闯过两关，请同学们打开教材，浏览教材第6972页内 容，回忆一下前面所做的活动。2 .引言：同学之间互相评价活动开展得有声有色，通过交流评价活动提升了 同学们学习方法，掌握了自主探究、合作学习的方法。这节课我们请计算机来做 裁判，它能更准确地测出我们打字速度和准确率。二、闯关比赛（第三关）1 .课件出示：金山打字通的测试图片和网络版在线测试的图片。2 .演示并讲解软件的使用