一年级教师语文教案.docx

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1、一年级老师语文优秀教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学 大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学 内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教 学文书。以下是东星资源网整理的一班级老师语文优秀教案相关 资料，希望帮助到您。一班级老师语文优秀教案教学内容：人教版语文其次册26、小白兔和小灰兔德育目标：使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。教学要求：1、相识翻、浇等八个生字。会写拉、把等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不 同做法和不同收获。3、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字。教学难点：1、

2、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学方法：1、通过小组合作学习，培育学生自主识字，独立识字的实力。（一）复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。（二）起先新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回 家去吗?今日我们就来回答这个问题。首先大家探讨一下。）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参 考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西 瓜，就

3、摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么?大家探讨一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的看法，我们觉得做事情要有恒心，有始有终, 不能三心二意；不应当像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。一班级语文教案（语文教案）第一篇：初中一班级语文教案jjg071-20xx沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址 JJg071-20xx沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址 JJg071-20xx沥青混合料和水泥

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7、。四、启发学生思维与口述：（一）创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你 做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，立刻要到上学的时间了, 你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等） 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知 道？（二）指导读画方法，发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、 地点）2、出示第3幅漫画这位小挚友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭是怎么回事? 猜猜看。练说句式：他可能-4、请同学们把四幅画连起来看一看， 画面上画的是一件什么事？自由说

8、一说，要说清晰在什么时间、什 么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得详细、好玩。（针 对学生的发言，老师适时点拨，把每幅画说详细）（三）畅谈读画感受， 自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为2、你能 给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短 文。第三篇：小学一班级语文教案小学一班级语文教案 教学目的1 .相识古、诗等13个字，会写古、声等6个字。2 .正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。教学重点相识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。教学难点相识生字“醉和书写“声、处。教学方法以读代讲、读中感悟。教学用具课文插

9、图，媒体资源：动画春晓。教学时间二课时教学过程 第一课时一、谈话导入1 .学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2 .古代的人也宠爱春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、 赞美春天。今日我们将学习两首描写春天的古诗。3 .板书课题，学生认读生字“古、“诗、首。4 .下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读 准春的读音。）二、初读感知1 .老师示范读（也可利用动画资源春晓中的示范读部分协助 教学）。2 .学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3 分小组相互检查生字的读音，相互订正读错的字音。4 .谁英勇的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、 再读感悟1.出示课文插

10、图。你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（到 处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你 想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少） （引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同 学们读读整首诗，用一句诗来告知我。（夜来风雨声）哦，我明白了， 是夜晚风吹雨打的缘由。5 .这么美的画面，大家肯定很宠爱吧！那应当怎样读这首诗呢?6 .指导朗读。7 .以各种方式练习读。四、读诗想画面，指导背诵L把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前出现出什么？（分小组 说，指名说。）2.指导背诵。五、扩展活动拿出

11、你们手中七彩的画笔，画出漂亮的春天吧！其次课时一、 猜谜激趣导入1 .同学们，今日老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，惋惜绳子栓着腰。2 .这是指什么？（指名说）3 .大家经常放风筝吗？觉得好玩吗？（指名说）二、揭示课题L 出不课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！4 .诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题, 指导读准平舌音村。）三、初读感知1.播放动画村居，5 .自由读古诗，借助拼音读准字音。6 .同桌相互检查生字的读音，相互订正读错的生字。7 .指名读，齐读。四、图文对比，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么

12、写的？（指名 回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。）2.全班齐读。3 .看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4 .诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅漂亮的画面，诗人 写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！五、读诗想画面， 指导背诵1 .师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说一说刚才仿佛望见了什么。2 .看图背诵，全班齐背。六、扩展活动 开展放风筝活动。七、作业设计3 .说一说你放风筝的过程。4 .写字练习。课堂记录：教学总结第四篇：小学一班级语文教案小学一班级语文教案一一识字一 1-4识字（一）山村1、一去二三里第一课

13、时指导思想：依据语文新课程标准的要求，围绕语文教学的基 本目标，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有 活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面提高。预设学习目标：1、自主学习，合作相识12个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣， 体会诗的意境，感受山村的安静漂亮。背诵全诗。教学重点难点：识字、感悟朗读。课前打算：生字卡片、多媒体网络课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、今日许老师要带大家去一个特别幽静漂亮的地方，（出示多媒 体画面）能猜出这是什么地方吗？2、（小山村）你们宠爱吗？你们都看到了哪些漂亮的景色呢？ 3、 小挚友说得太好了，小山村的景色

14、真美，古时候有位诗人也看到了这 漂亮的景色，特别宠爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小挚友看大屏幕自己来读读这首小诗。（留意读准字音，读 通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多 读几遍，读准字音。3、检查：（1）读卡片开火车。对数字。（2）朗读古诗。三、借助画面，诵读古诗。1、小挚友朗读得那么细致，老师都听入迷了，眼前仿佛就望见 了那座漂亮的山村。我也忍不住惦念一念，你们说好吗？ 2、小挚友可以亲闭上眼睛 一边读一边想，谁读得越细致，眼前看到的景物就越多越美，自己小 声读一读，试试看。3、谁能告知老师，你在读的时候都望见了那些景物

15、呢？你是读哪一行诗看到的？（全班沟通。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四、小结，课后延长。1、今日大家跟着许老师来到了一个特别优雅安静的小山村，看 到了很多漂亮的景色，那你能不能用你灵活的双手画一画这漂亮的地 方？ 2、布置作业：1、协作古诗画一幅漂亮的插图。2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。第：一班级语文教案教学目标：5 .充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声 母和韵母的拼读。6 .学习三拼连读音节的拼读方法。7 .接着培育学生良好的学习习惯和学习爱好。教具打算：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。教学过程：一、复习导入同学们，今日我们接着学习声母，你们还

16、记得声母和韵母的不同 吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不 能标声调，韵母可以标声调。声母本音不洪亮，韵母发音洪亮。二、学习三个声母（一）出示图1老师启发学生用一句话说出 图意。例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了 什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会 的同学，告知他你是怎样发音的。老师边板书边与学生总结：g字像个9,尾巴往左扭。（二）出示图2学生说图意。小组内相互学一学字母的读音。例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。师生总结：k字一大竖，蝌蚪中间住。（三）出示图3学生自学。不会的请教老师和同学。师生总结：h字一大竖，椅背儿*左立。充

17、分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，爱好深厚。三、练习拼读（一）老师出示“个字及音节g 8 g8,读一读字音。想一想, 探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音 节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。）（二）练习拼读L课 怎么拼？自己试试。k-8-k8 2.小河的“河怎样拼呢？在小组里拼一拼。h 6 h6 3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读 音节。老师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？老师：通2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。课前打算：投影或课件、录音机教学过程：一、童话引入：1、边放动

18、画课件（或投影）边讲解并描述：很久以前，有这样 一个好玩的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束 后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了 一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了， 而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个 童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。2、板书课题，学生书空。二、初读课文：1、老师范读或学生朗读全文。2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画诞生 字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。三、认生字：1、出示生字卡片，指名认生字，随时订正读音。2、重点指导认读简

19、单读错的字。提示学生留意：“浇和挑是 三拼音，“翻和“肥的声母是f，施是翘舌音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都过拼读音节，你有什么发觉玛？h-u-1-hul师生共同总结出拼读的要领是前音轻短后音重, 介音一划猛一碰。告知学生可以做介母的只有三个：iu练习拼读：g -u $gu$ h u % hu% g-u 1gul 以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜 通过学生自己练习，总结出拼读要领。四、巩固练习学生戴上头饰表演。老师请几个学生戴上g k h再请几个学生戴上，e u老师请学生 自己找挚友。通过动态的嬉戏，让学生主动参与，使学习效率提高。五、老师指导写字母让学生自己发觉

20、这三个字母应当怎样写？在探讨的基础上让学 生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。六、老师总结今日我们学习了gkh三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连 读音节。收获真不少。教学目的：1 .学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音精 确。2 .学会正确书写z、c、s三个声母。3 .引导学生视察，进展学生的视察实力，培育学生把话说完整的 习惯，项固“i上的标调规则。教学重点、难点：1 .相识整体认读音节zi、ci、sio2 .学会正确书写“s。教具打算：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了 6个韵母，14个声母，现在老

21、师要考考大家，我请小挚友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q 11 e ju xu qi jia tuo 二、新课1 .小挚友们的本领真不小，相识这么多的字母和音节，今日，我 们接着学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2 .教学z (1)出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)请 跟着老师念“写字，把写字的字读成一声，并读得轻一些，短一 些，就是我们今日所学的第一个声母z，板书z,请跟着老师读。看 一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、Z、Zo(2)出示音节zi，请小挚友们细致视察，这张卡片比这一张卡 片多了一个什么？(同时出示音节z

22、i、声母z),声母z多了一个i就组 成了一个音节zi。i就像声母z的一个不能分别的好伙伴，i在这里不 读衣，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体 来认读，仍读Zi, zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节zi的读音，请听老师读 zi、zi、zi,小挚友推断读的是声母z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：水Zl. zi、 ZI,请跟老师读，小挚友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3 .教学c今日小挚友们都学得很细致，出示幻灯片2,这是什 么?（刺猬），一种长有很多刺的小动物。把“刺猬的“刺读成一声“ci，并读得轻一些，短一些，就是我们

23、今日所学的其次个声母心，板书c,范读三遍，教读三遍。出示ci小挚友们，想一想，老师在声母c的右边加一个T就组 成了一个什么?（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小挚友能 读出这个音节？谁能读出ci的四个声调，灯片显示出、ci. ci、ci,请 大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4 .教学s看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。请一位小挚友用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕 丝的丝读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母s的发音, 范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那i与声母”s也组成一 个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5

24、.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写视察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?（中格）范写z、c（半个 圈）s（从右向左写，像半个八字）。三、嬉戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中随意三关者得一朵小红花。小黑板出示:声母关 p d z c s 二拼关 gu xu qi he ha 三拼关jia xia gua qia 整体认读zi ci si四、小结今日我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,大家都 学得很细致，还有几只聪慧的小猴闯过了几关，得到了小红花，小挚 友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。本网三班级

25、语文优秀教案模板语文优秀教学案例老师面试优秀英语教案模板优秀英语老师教案模板下载优秀老师师德教学评语时左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找挚友。4、接受开火车、“找挚友（偏旁组字）等多种形式让学生熟 记生字。四、朗读课文：1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出 感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3、重点指导学生的朗读语气。五、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与 各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），细致视察，绽开想 象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里

26、吃白菜时和再去要白菜时，心 里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时， 心里又会想些什么？自学思索后同桌互议，然后汇报沟通。2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再 向老师提出，然后大家共同解答。3、赏读课文。你最宠爱读哪一个（或几个）自然段?先自己试着 读，然后绽开竞赛，看谁读得。六、作业设计：回家帮家长做力所能及的家务事。一班级老师语文优秀教案地球爷爷的手一、教材分析：猴子很有灵性，不但聪慧，而且学问丰富，“懂得很多科学学问。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过 桃子落地的事，生动形象的告知人们地心引力这一科学常识，引导学 生留心

27、身边的科学，爱科学，学科学。二、设计理念要重视学生在读中思索，读中感悟，敬重学生的感受，体验和理 解，提倡自主、合作的学习方式。培育学生独立阅读的实力，能自读 自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的爱好。三、教学目标1、认读本课的生字。2、正确、流利、有表情的朗读课文。3、理解课文内容。四、课时支配二课时教学流程第一课时一、揭题导入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今日他们不用动手 摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的 手什么样?请大家读课文，看水从课文中找出答案。二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。2、划诞生字，多读一读。3、数一数共有几段，标出序号。

28、4、把各小节连起来读两遍，读熟。5、可同齐桌读，互读。6、指名分段读一读。三、学习理解课文1、地球爷爷有手吗?他的手什么样？小组探讨找出答案。2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。老师引导出地球有地心引力。地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。(1)齐读地球爷爷的话。(2)想一想：假如没有地心引力，会是什么样？(3)绽开想象。四、指导朗读1、小组分角色进行表演朗读。2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、惊奇的看法。3、练习读好小兔的话。要有礼貌。4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、亲善的看法。5、练习读好地球爷爷的话。声音要缓慢、粗大、有力。五、小结学了这一

29、课，你懂得了什么学问？其次课时一、复习1、朗读课文2、举例说明地球爷爷是有手的。3、分角色朗读，评价，赐予鼓舞。二、分析记忆生字1、认读生字卡，巩固字音2、板书生字，自行分析字形，从中你发觉了什么？3、用比较的方法记忆生字4、如：跳桃刚网玩兀树对5、口头组词练习三、指导书写学生描红临写老师巡察，各别辅导，扩词练习各写三个四、实践活动小试验：地球的引力1、想想做做：小组探讨，举例说明一些地球有手的例子。2、探讨并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地? 为什么？一班级老师语文优秀教案小猴子下山教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。（2）能娴熟朗读课文、理解句子。（3）

30、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时支配：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点实力：在原有学问方面，学生已驾驭了阅读该课 文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一 些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2、教学任务分析：该节课都为陈述性学问的教学。教学过程（一）学问的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山(2)老师讲解并描述“小猴子下山的故事，使学生对

31、整篇文章 有一个大致概念。2、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2) 一个学生拼读生字，老师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。 擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师订正错误之处。供应记忆策略：结：由蜂、土口组成,留意是“土而不是“土往：“住字再加再常：底下是巾字跳：与脚有关，所以是足字旁。(4)运用生字、词特别：提问：特别是什么意思？(参考答案：特别、很、极)用“特别这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我() 兴奋。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿态。然后造句。（二）巩固与检测1、依据课后习题其次题，比较区分形近字。先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并刚 好反馈。2、依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言 情景下运用。读，抱 “扔，摘扛；学生表演这四个动作（有错误之处刚好订正）学生做习题，校对。作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。第2课时教学目标通过本节课的教学，学生做到：（1）能流畅朗读课文。（2）能回答小猴子为什么一无所获。（3）能看图复述小猴子下山的故事。任务分析（1）在原有学问方面，经过上一次课的学习，学生已经驾驭了 阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。（2）教学任务类型：关于处事看法的教学。教学过程