18 太空生活趣事多教学设计.docx

《18 太空生活趣事多教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18 太空生活趣事多教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、18太空生活趣事多【教学目标】1 .认识“航、宇”等14个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词 语。2 .正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3 .积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。【教学重点】认识“航、宇”等14个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。【教学难点】能用自己的话说出太空生活中的趣事。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1 .激趣：同学们请看，这是哪？、导入新课：太空生活和我们地球生活不一样，宇航员离开地球，进入太空。在那遥远的 太空有许许多多神秘而

2、有趣的事情，你们了解吗？.2 .教师出示课题并板书：太空生活趣事多学生齐读课题。二、初读课文，解决字词1 .初读课文(1)教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标 出自然段序号。(2)开火车读课文，纠正字音。明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看 谁读得最棒。 、预设需要教师强调的字音：“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。2 .一字多法，认读字词。(1)熟字比较：教师指名读，同学间注意纠正字音。(2)编口诀识记：山上树木密，蜜蜂是益虫。（3）扩识记词：航一航空一航空公司（4）字源演变：密：形声字。从山、宓声。三、再读课文

3、，了解内容1 .教师提出要求：读课文，说一说：课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情？预设：睡觉活动 洗澡喝水组织交流：课文分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡” 4个方面介绍了在太空中生活的趣 事。在课文中标注好，全班齐读板书：太空生活很有趣睡觉活动 洗澡喝水2 .学习第2自然段，体会在太空中“睡觉”的乐趣（1）教师提出问题：朗读第2自然段，说一说：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？预设：航天员把自己绑在睡袋里睡觉。板书：钻入睡袋里（2）引导交流：我们平时怎样睡觉的？航天员这样睡会怎样？预设：我们是躺在床上睡觉，如果航天员这样睡觉会飘起来。（3）结合图片，感受有趣：如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。

4、我们一起来看看 宇航员在太空中睡觉的情景。（4）指名朗读：睡觉一一必须把自己绑在睡袋里一一不然，翻一个身，就会飘到别处 去了，这是多么有趣！谁来试着读一读这一段？要读出趣味。指导朗读：你把“一样舒服”读得较重，突出了站着睡觉也很舒服的特点，而且还把“飘到别处去了”读得轻快，真是体现了 “有趣”呢。我们像他这样一起读一读吧！（5）引导想象，再次朗读：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景， 该多么惊奇，多么有意思呀！要读出新奇、特别有趣的感觉。教师提出要求：想象在太空睡觉的情景，再读一读第2自然段。3.学习第3自然段（1）教师提出问题：自读第3自然段，说一说：在太空中活动有些什么有趣的

5、地方？预设：重读“主要靠手臂特制的扶手”（2）引导交流：我们平时移动主要靠什么？航天员移动靠什么？预设：我们是用腿脚行走，航天员主要靠手臂和扶手。板书：主要靠手臂和扶手(3)教师提问：为什么我们不靠脚，只靠手来稳定身体进行移动非常困难？预设：因为我们生活的地球有引力，而太空引力很小，人容易飘起来，就只能靠手抓扶 手来稳定身体。(4)指导朗读：标红的字，读得重一些。加重语气，突出太空走路需要技巧。这是多 么有趣！谁来试着读一读这一段？要读出趣味。(5)再读第3自然段，边读边想象画面。四、学写生字1 .课件出示本课生字，学生边认读，边观察。2 .教师重点指导“杯”。3 .交流自己的发现：“洗、澡、

6、浴”左窄右宽，书写这些字时，左右部分要注意相互避 让。提出要求：下面请同学们自己来写生字，每个字描一遍写两遍，注意坐姿。4 .游戏巩固“星星转转转”第二课时一、复习巩固，导入新课1 .出示词语学生齐读：航天员宇宙安稳必须固定船舱杯子饮水袋一件 问题密封浴桶2 .提出要求：请同学们开火车来读字，一人读一个，其他的同学来当小听众，看看谁读 得最棒。3 .教师板书课题：太空生活趣事多齐读课题。二、细读品味，感悟趣味1、学习第4小节(1)教师提出问题：自读第4自然段，想一想太空生活很有趣，那么喝水有趣在什么 地方。引领朗读，全班齐读。(2)教师提问：航天员怎么喝水？预设：使用带吸管的饮水袋。板书：用带

7、吸管的饮水袋教师引导学生欣赏视频(3)词语运用：用“即使也”造句即使,我也。即使，你也 O1 4)指导朗读：运用“即使也”通过假设，特别突出了水在太空中失重时的 有趣现象，课文中的“得、需要”这样的词语，因为它带有肯定的意味，所以一般要加重 语气来突出肯定。预设：要读得连贯 读出肯定的语气2 .学习第5小节。* 7(1)教师提出问题：自读第5自然段，思考：我们平时洗澡非常容易，在太空中为什 么就变成大难题了呢？(2)可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题 引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系”即使把杯子倒过来，水也不会往下 流”和“从喷头喷出的水总是漂

8、浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。引导学生联系前文来 理解。(3)顺势引导：因为这个原因，“从喷头喷出的水总是飘浮在空中。”那为了解决这 个难题，科学家采取了什么办法呢？快去第5段中找一找。(4)借助前面学过的内容理解“密封浴桶”(5)教师提出问题：现在的航天员洗澡用什么呢？预设：免洗湿巾板书：免洗湿巾(6)朗读指导“可不是”突出强调，读得坚决而俏皮“总是”“简单省事”突出强调，读得稍重些3 .教师指导理解：我们知道了在太空中睡觉：钻入睡袋里、活动：主要靠手臂和扶 手、喝水：用带吸管的饮水袋、洗澡：免洗湿巾特别有趣，那么产生这些有趣现象的原因是 什么？预设：因为在空间站里，一切都失去了重量，这

9、种现象就是“失重”。4 .出示视频赢U宇航员在太空失重状态下的生活5 .齐读第6自然段，与第1自然段对比读，你发现了什么？预设：自问自答强调有趣反问强调有趣教师小结：开头也出现，结尾也出现，好像一个人在开头“呼”，另一个人在结尾板书：太空生活趣事多6 .引导交流：谁来用自己的话给大家说说太空生活趣事多？三、练写生字1 .出示生字，教师引导学生观察字形。2.重难点字书写指导“浴”引导观察：请同学们来看“浴”字，认真观察，它和我们上节课学的哪个字有相同的部 分？对比观察，请同学们对比观察一下这两个字，有什么相同点和不同点.3 .学生自己练写。提出要求：下面请同学们自己来写生字，每个字描一遍写两遍，

10、注意坐姿。4 .出示课后习题读一读，记一记，引导学生朗读四、课文小结1 .课文向我们介绍了航天员在太空的有趣生活，启发我们要看到这些趣事背后的巨大作 用，培养我们热爱科学、认真学习科学知识的精神。2 .拓展延伸太空吃饭讲究多太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器 和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。端 碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使 是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。五、课堂演练【板书设计】太空生活趣事多总太空生活很有趣睡觉：钻入睡袋里分 活动：主要靠手臂和扶手 喝水：用带吸管的饮水袋 洗澡：免洗湿巾总太空生活趣事多