《游恒山记》教案语文版八年级选修教案设计.docx

《《游恒山记》教案语文版八年级选修教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《游恒山记》教案语文版八年级选修教案设计.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、游恒山记教案（语文版八年级选修教案设计）游恒山记教案（语文版八年级选修教案设计）篇一教学目标：1、积累“翳”“策”“跻”等实词的含义。2、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。3、学习作者不畏艰险，勇于攀登的精神。教时安排：1课时课前准备：1、朗读课文，做到读准音，读顺句。2、借助资料，了解徐霞客及其徐霞客游记。3、多媒体课件。学习过程：一、谈话导入有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。 它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。这部著作就是徐霞客游记这部著作被 誉为千古奇人的千古奇书。今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章-游恒山记。多媒体展示作者及文字图片资

2、料。二、疏通文意1、读课文，小组合作完成文意的疏通这一学习任务。2、交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。由组长汇报，组员补充。班际 间解决。1 .学生再读课文要求读出情景。2 .请学生用“描写得好，写出了”这个句式写出自己对某些词句的感受。如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天 气是无风无云的好天气。又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰 辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。（三）第五个教学板块：读课文说感受。1 .学生再读课文，要求读出情感。2 .学生就“感受”进行发言准备。（可以是读了游恒山记的感受，也可以 说自己登山的

3、感受。）3 .学生发言，师生相互评点。4 .课堂小结：游恒山记是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文 章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实 践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准 确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热 爱。（四）课后作业：做一张游恒山记的读书摘录卡。内容：1.作者简介5 .词语积累【板书设计】读课文，说发现读课文，说译文读课文，说内容读课文，品语言读课文，说感受作者邮箱:游恒山记教案（语文版八年级选修教案设计）篇五八年级上册游恒山记教案范文【教法学法】运用板块式教学：五读

4、、五说一一全课由“读”与“说”两个板块系列相互交 *构成。课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或 上网查阅有关徐霞客的资料。【教学过程】第一课时（一）导入，初读课文。1 .学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、 社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛 开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大 川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详 记下来。徐霞客游记是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是

5、 一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传 于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2 .学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。（二）第一个教学板块：读课文，说发现。1 .发现能够根据语境理解意思的词。2 .发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词，初中二年级语文教案 23、游恒山记 教案（语文版八年级上）。3 .发现古今异义的词。4 .发现沿用至今的词。5 .发现一词多义现象。6 .发现词类活用现象。(三)第二个教学板块：读课文，说译文。1 .学生再读课文，要求读得顺畅。2 .学生自读白译。3 .翻译接

6、龙(按号数一人译一句)。4 .老师读课文，学生说译文。第二课时(一)第三个教学板块：读课文，说内容。1 .学生再读课文，要读出语调的轻重。2 .教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。(1)略写登山的时间和天气。(2)详写上山登顶的经过、景物、地名。(3)写登顶后远眺所见之景。(4)写从西峰下山，至飞石窟的情况。3 .学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。上山经过望仙亭一一虎风口一一 “朔方第一山”牌坊一一寝宫一一飞石窟一 北岳殿一一会仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州 城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。4 .学

7、生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。(二)第四个教学板块：读课文、品句子。1 .学生再读课文要求读出情景。2 .请学生用“描写得好，写出了”这个句式写出自己对某些词句的感受。如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天 气是无风无云的好天气。又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰 辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。（三）第五个教学板块：读课文，说感受。1 .学生再读课文，要求读出情感。2 .学生就“感受”进行发言准备。（可以是读了游恒山记的感受，也可以 说自己登山的感受。）3 .学生发言，师生相互评点。4 .课

8、堂小结：游恒山记是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文 章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实 践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准 确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热 爱。（四）课后作业：做一张游恒山记的读书摘录卡。内容：1.作者简介2.词语积累三、合作探究1、速读课文，划出作者登山所经过的地方，并绘制作者登山示意图。明确：作者上山经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石 窟、北岳殿、会仙台等地方。示意图略2、划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？明确：一里，

9、又一里，又三里，三里作者这样写，显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。3、细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序。明确：观察角度为俯视，由文中“俯瞰山北” “北瞰”可以得出。写景顺序为：按照北一南一西一一东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。多媒体展示恒山图片，增强学生的感官认识。4、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。明确：课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶久之棘尽，始登其顶。这是写作者登顶经过的文字。从登顶经过充分表现了徐霞客不畏艰险，不怕辛 劳，勇于实践求实的精神。5、小结：这篇文章清晰地介绍了作者的游踪，描写了作者游恒山登顶的经过，表现了他 不畏险，不怕辛劳，勇于

10、踏勘实践的精神。四、迁移拓展1、查阅资料，探究“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北”。 这种现象的成因。2、利用图书馆，阅读整本的徐霞客游记，写好读书笔记。游恒山记教案（语文版八年级选修教案设计）篇二一、教学目标（一）通过注释的帮助，正确理解全文的意思。（二）在诵读中，培养学生对于古代游记散文的阅读理解能力。（三）了解恒山的自然人文景观，激发学生崇高的爱国热情，并学习古代学者的 实践精神。二、课时安排2课时三、教学安排第一课时（一）导入新课：在前面，我们学习了柳宗元石笔下的小石潭和苏轼眼中的庭院 月色，今天，我们沿着徐霞客的足迹，流连于北岳恒山的山水。（二）板书课题、作者（三）朗读课

11、文自读一篇课文，注意读准字音。请四位同学分段朗读（指出生读错字音）听课文录音，注意句间停顿和作者感情。齐读全文。（四）理解文意。让学生对全文进行口头翻译，将难译的地方做上记号，可以和其他同学讨 论。学生质疑，将做记号的难译处在课堂提出。讲解练习三中难译句子。（五）理清全文思路：请学生概括各段的内容，理清全文的思路。第一段略写出发的时间和天气情况。第二段上详写上登顶的经过第三段写上登顶后远眺所见景物第四段写从西峰下山至飞石窟的情况。（六）布置作业。1、以学习小组为单位，课后准备关于徐霞客及其游记介绍。2、朗读全文，巩固对文意了解，想象自己是徐霞客或导游，按课文内容，做 好介绍游览恒山经历发言。第

12、二课时（一）检查诵读。请一名学生朗读全文，检查上节课朗读要求是否达到，也帮助其他学生回忆全 文内容。（二）检查翻译请两三位学生以徐霞客或导游身份，以课文为基础，向同学们介绍游恒山记经 过，其他同学注意听该同学讲的是否与课文有出入，并做出记号。（三）及时矫正针对刚才“徐霞客”或“导游”发言，老师在肯定的基础上，请同学结合课文 找出不足或错误的地方，加以改正。老师在指导学生理解文意的同时，还可以适当 对学生发言语气、语态加以指点。（四）找出游戏。结合课后练习一找出作者游览路线。明确：上山经过望仙亭一虎风口一牌坊一寝宫一飞石窟一北岳殿一会仙台等山顶上看见山北“崩涯乱坠，杂树阴”，还有浑源洲城，南边有

13、龙泉山，西边 有舞台山，近处有龙山。下山从西峰到寝宫后危涯顶经过松柏林，从山崖缝到飞石窟（五）学习精神明确：不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实精神（六）交流材料老师选择部分学习小组为代表，上讲台交流介绍有关徐霞客及其游记材料。徐霞客：名弘祖，字振之，号霞客，将苏省江阴人。明代地理学家，代表作 徐霞客游记,其以日记体裁详尽纪录了徐霞客毕生行履所至，观察所得。（七）布置作业。课后练习三（八）板书设计游恒山记徐霞客出发时一一时间，天气登顶时一一亲历：望仙亭，虎风口，牌坊，寝宫，飞石窟，北岳殿，会仙台。登峰后一一亲见：崩涯，杂树，浑源洲城，龙泉山，龙山下山时一一从西峰至飞石窟游恒山记教案（语文版八年级选

14、修教案设计）篇三【教法学法】运用板块式教学：五读、五说一一全课由“读”与“说”两个板块系列相互交 *构成。课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或 上网查阅有关徐霞客的资料。【教学过程】第一课时（一）导入，初读课文。1、学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。徐霞客，我国古代著名的.地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐 败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅 然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山 大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一 详记下来。徐霞客游记是他三

15、十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是 一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传 于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2、学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。（二）第一个教学板块：读课文，说发现。1、发现能够根据语境理解意思的词。2、发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词。3、发现古今异义的词。4、发现沿用至今的词。5、发现一词多义现象。6、发现词类活用现象。（三）第二个教学板块：读课文，说译文。1、学生再读课文，要求读得顺畅。2、学生自读白译。3、翻译接龙（按号数一人译一句）。4、老师

16、读课文，学生说译文。第二课时（一）第三个教学板块：读课文，说内容。1、学生再读课文，要读出语调的轻重。2、教师指导学生概拈每段的段意，要求学生发言。（1）略写登山的时间和天气。（2）详写上山登顶的经过、景物、地名。（3）写登顶后远眺所见之景。（4）写从西峰下山，至飞石窟的情况。3、学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。上山经过望仙亭一一虎风口一一 “朔方第一山”牌坊一一寝宫一一飞石窟一一 北岳殿一一会仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州 城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。4、学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言

17、向游客介绍恒山。（二）第四个教学板块：读课文、品句子。1、学生再读课文要求读出情景。2、请学生用“描写得好，写出了”这个句式写出自己对某些词句的感受。如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天 气是无风无云的好天气。又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰 辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。（三）第五个教学板块：读课文，说感受。1、学生再读课文，要求读出情感。2、学生就“感受”进行发言准备。（可以是读了游恒山记的感受，也可 以说自己登山的感受。）3、学生发言，师生相互评点。4、课堂小结：游恒山记是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游

18、记。文 章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实 践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准 确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热 爱。（四）课后作业：做一张游恒山记的读书摘录卡。内容：1、作者简介2、词语积累游恒山记教案（语文版八年级选修教案设计）篇四拜静教学设计引导学生理清思路，把握文章的主旨，在反复的诵读中领会课文的内容，理解 作者借景抒情的写法：指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本 文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结合课下注释，理解 词语意思，在反复的朗

19、读中把握文章的内容。【教法学法】运用板块式教学：五读、五说一全课由“读”与“说”两个板块系列相互交叉 构成。课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或 上网查阅有关徐霞客的资料。【教学过程】第一课时（一）导入，初读课文。1 .学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、 社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛 开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大 川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详 记下来。徐霞客游记是他

20、三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的.占代游记。也是 一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传 于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2 .学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。（二）第一个教学板块：读课文，说发现。1 .发现能够根据语境理解意思的词。2 .发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词。3 .发现古今异义的词。4 .发现沿用至今的词。5 .发现一词多义现象。6 .发现词类活用现象。(三)第二个教学板块：读课文，说译文。1 .学生再读课文，要求读得顺畅。2 .学生自读白译。3 .翻译接龙(按号

21、数一人译一句)。4 .老师读课文，学生说译文。第二课时(一)第三个教学板块：读课文，说内容。1 .学生再读课文，要读出语调的轻重。2 .教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。(1)略写登山的时间和天气。(2)详写上山登顶的经过、景物、地名。(3)写登顶后远眺所见之景。(4)写从西峰下山，至飞石窟的情况。3 .学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。上山经过望仙亭一虎风口一 “朔方第一山”牌坊一寝宫一飞石窟一北岳殿一会 仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州城，南边有龙泉 山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。4 .学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。(二)第四个教学板块：读课文、品句子。