初中英语教研组下学期的教学计划.docx

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1、初中英语教研组下学期的教学计划初中英语教研组下学期的教学计划篇一一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重 要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成 功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深 知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩 子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后 工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。一、总体目标1、加强教室教学改革，真正转变教室教学方式，提高学生的学习能力，争取 把教室变成学生学习的乐园。2、做好

2、中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一 个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对课标和 考纲要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强 化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培 养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决 实际问题。三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形 成固定的知识体系，研究、和20xx年的考试说明，精选、和、年的中考题。继续 大练基本功，提高自己的

3、教学能力。实行教室教学改革，创建新型教学模式。走进 学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既 是教师，又是父母和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小 结和讨论，帮助学生养成优良的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和 基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地 复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知 识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。第十五周：阶段复习unitl-4第十六周：阶段复习unit5-8第十七周：阶段复习uni

4、t9-12第十八周：期末考试初中英语教研组下学期的教学计划篇五一、教学基本情况简析1、教材简析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功 能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的 语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为 A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它 采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的。通过 确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高

5、学习效率，体现 了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农 村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多 个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村 的英语教学成绩而努力。2、学情简析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7 (1)班学生总体上对 英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基 本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困 难，没有明确的学习目的。缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没 有激发学生学习英

6、语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一 部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听 不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间 太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。二、指导思想根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的 教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们 建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初 步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结 合新课标精神，进行课堂改革，实

7、行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努 力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。三、教学措施（一）确保基础知识过关，具体方法如下：1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小 组长听写、改正。2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训 练。在各个组内进行竞赛。3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加 强笔头的练习，使学生能熟能生巧。4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文 尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。（二）采取科学教学法1、Daily report：值日生介绍自己

8、、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互 相提问题，询问个人职业；2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信 心；3、教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常 规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体 验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。四、教学进度安排第一周：复习上期内容第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?第三周：Unit 2 What time do you go to s

9、chool ?第四周：复习Unit 1 Unit 2第五周：Unit 3 How do you go to school ?第六周：Unit 4 Don, t eat in class ?第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?第八周：复习 Unit 3 Unit 4 Unit 5第九周：Unit 6 I m watching TVO第十周：五一放假 Unit 7 It s raining !第周：Unit 7 It s raining !复习 Unit 6、Unit 7 第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?

10、 第十三周：Unit 9 what does he look like ?第十四周：复习Unit 8、Unit 9第十五周：第十六周：第十七周：第十八周：复习第十九周：期末考试复习第二十周：期末考试复习 Unit 10 I d like some noodles . Unit 11 How was your school trip ? Unit 12 What did you do last weekend ? Unit 10 Unit 11、 Unit 12初中英语教研组下学期的教学计划篇六一、指导思想以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学 生的人文素质，增强学生的

11、实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，积极倡导 合作探究学习。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素 质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。二，整体教学目标能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能够阅读七年级至八年级学生的 简单书籍和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅 读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方 法。三、教材分析新目标英语七年级（第二册），全书十二个单元，另外两个复习单元。这 本教材每个单元的题目都比较灵活，贴近生活实际。本书

12、需要学习的一些语法知识 点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状 语从句、反疑问句等。同时在每个单元后提供一篇阅读文章，训练学生的阅读能 力，扩大学生的阅读量。四、学生分析（略）五、教学理念1、认真学习教材和课程标准，认真备课，认真教每一节课。确定每节课的基 本内容、预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与学生交流，了解学生的学习情况和需求，及时改进教学中的问题和不 足。4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。如英语演讲比赛、单词 听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌、

13、课前五分钟活动等。5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，弥补差异。6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提升。不及物动词教学计划第十六单元第一周一一上课时间的第三周第3周一第25单元的第4周第五周一一第35单元第六周的课第45单元第67周第55单元第78周第六单元复习第九周和第五单元期中考试Unit75课时第十周第十二周Unit85课时第十二周第十三周Unit95课时第十三周一一第十四周Unitl05课时第十五周第十六周Unitll5课时第十七周第十八周Unitl2ReviewandFinalTestll 课时第十九周一第二十周初中英语教研组下学期的教学计划篇七一、指导思想认真抓好中小学英

14、语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学 期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体 系。二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细 全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面 存在很多缺漏。所以，在听、说、读

15、、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例 如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没 有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策 略性，也不注意知识的积累和巩固。最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语 言规律，学习的主体性不突出。三、教材分析教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元 间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。四、教学目标1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。2、具体目标：

16、使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习 英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。 此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别 辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要。五、教学措施1、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。2、认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进行整合。作为 担任初一英语的任课教师，一定要了解学生哪些知识在小学已经学过，哪些属于新 知识，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学计划，从词汇、语法和 语言功能上找准衔接点，以便在教学中做到详略难易，

17、有所侧重。3、认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点高，作为使用 教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版 之前，学生虽以预备级作为衔接教材，但教师在教的过程中不能只考虑进度，要重 视教学质量。词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知 识的衔接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。4、改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排， 体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带 来了机遇，作为教师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。初中英语教研组下学期的教学计划篇八一、教学

18、目标1、能朗读单词、词组、句型、习惯用语、对话和课文、培养语感获得初步运 用英语的能力。2、能完成相应的听力练习，不断提高听力水平。3、能根据对话要求进行角色对话活动；通过各种任务和活动，使学生通过在 趣味教学和任务型教学的同时 综合运用所学语言知识。4、能使用适当的学习方法和学习策略，解决学习中的困难。5、通过写作练习，提高学生的综合运用语言的能力。6、通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。二、教学方法1、引导学生英语基础知识的学习，指导学习方法，培养良好的学习习惯和学 习策略。2、进行口语训练，指导学生养成良好的朗读习惯，培养他们形成正确的语 音、语调和语感。3、借鉴任务型教学

19、法，让学生在完成任务的过程中增强语言技能。4、利用多样化教学手段，创设情景，鼓励学生积极参与课堂活动，创造条件 采用多媒体教学课件，职高班主任工作计划激励学习动机，营造宽松环境。5、鼓励学生积极参与合作学习，培养合作精神。6、重视听力和写作训练，精选测试题，提高学生综合运用知识的能力。初中英语教研组下学期的教学计划篇九【一】本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态 度，学习策略和文化意识的发展为

20、基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师 的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成 功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力 发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在 使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。【二】所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语 课并未受到足

21、够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字 母的.拼读都没有掌握好另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例 如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交 流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯， 不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规 律，不注意知识的巩固和积累。【三】奋斗目标：_钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指 标。【四】具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记5个生词，2个常用

22、句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查” 及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每 日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就 感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学 生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体 味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、

23、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活 动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式， 学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学 模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效 果。【五】课程安排及教学进度：第一周一第三周：开学初模拟考及教学准备工作unit 1-unit 2阶段性检测第四周一第五周：unit 3unit 4阶段性检测第六周一第七周：unit 5-unit 6阶段性检测第八周一第九周：rev

24、iew unit 1-unit 6期中复习阶段第十周第H k周：mid一exam of unit 1-unit 6迎接期中考试第十二周一第十三周：unit 7-unit 8阶段性检测每十四周一第十五周：unit 9-unit 10阶段性检测第十六周一第十七周：unit 11-unit 12阶段性检测第十八周一第十九周：review unit 7-unit 12复习迎接期末考试2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态 和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材 内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完

25、型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的 掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方法，进行查缺补漏。最后进行几次中考 模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。五、具体复习内容初中英语教研组下学期的教学计划篇二年度下学期初中英语教学计划范文一.关于教科书系列及教学进度1 .教科书系列。我县各初级中学正在使用的是人教版九年义务教育全日制教材 JuniorEnglishforChina第一册（下）、第二册（下）和第三册。是按新修订后的 试用修订版的大纲编写的。每册书均有如下部分与之配套：Student?sBookTeacher?sBookReadingPrac

26、ticeanditsCassettesWorkbookSketchesforTeachingListeningPracticeanditsCassettesWallPicturesAudio-videos, CD, VCDorDVDo2 .关于教学进度年级期初期中期中期末初一 Unitl7Unit23Unit24Unit30初二 Unitl5Unit20Unit21Unit26初三至4月15日前结束所有新授；4月16日至5月20日结束第二轮复习；5 月21日至中考前夕进行专题和综合复习。二.关于新大纲（试用修订版）及其教材的学习。20xx年秋季我县将进入“课改”实验区，学习并认真研读课程标准（

27、试 用修订版）及其教材，于教师而言，实属必要，很有意义。这是因为它突出了英语 在当今世界的重要性、体现了现代教育理论的核心，反映了素质教育与创新教育的 本质，集中了语言教学研究的最新成果。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理 解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用 能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维 能力、发展个性和提高人文素养的过程。三.关于教学建议1.面向全体学生,注重素质教育2.整体设计目标,体现灵活开放3.突出学生主体,尊重个体差异4.采用活动

28、途径,倡导体验参与5.注重过程评价,促进学生发展6.开发课程资源,拓展学用渠道四.关于初三复习今年中考试卷英语总分将达到150分，由于总分要求的变化，各大题的题量及 分值需要相应变化。据有关人士讲今年中考题型至少在以下方面有所变化：1 .以往非选择题分值比例偏低，可考虑不少于三分之一；2 .听力题的语速可能适当提高，每分钟不少于120个词；句子理解题型的选 项过长，与听力题型要求较短的原则有差距，而且训练编题有一定难度，可考虑淘 汰，以短对话题型替代；3 .单项填空将出现跨学科题型；4 .适当增加反映时代题材的短文；5 .书面表达题将增加开放性，拓展学生的表达空间；据此，就今年的复习特提出如下

29、建议：1 .制订好初三复习计划。就计划内容应包括如下内容：A.基础知识的复习和训练B.重点题型的专题复习训练C.综合能力题的设计及其复习训练，包括解题技巧，复习策略的指导。D.确定一个适合教师和学生实际的复习课型结构，真正做到复习内容具体， 目标明确，教师心中有数，学生确有收获。2 .为每一节复习课准备好训练材料。A.处理好手中复习材料。根据复习计划和已确定的复习重点、要点，把已有的 材料进行分类，真正使训练具有针对性并使之准确高效。8 .根据学生的实际情况，本着重视基础，培养能力，提高学生中考成绩的目 标，对重点题型，难点内容实施强化训练。9 .用好市编复习资料。A.根据实际对市编资料作适度

30、裁减。B.可确定少量试题作综合训练用，其它的可分项目、分专题用于各个不同的复 习课中，以增强其实效性。五.关于教研专题1 .素质教育结合英语教学（市级）；2 .关于课堂教学环节的研究；3 .英语活动课的研究；4 .关于学习策略的研究；六.几项具体工作1 .参与全县初中教学视导、教学检查和评估工作；2 .配合市教研室对我县第二轮“素质教育结合英语教学”实验课题的第一阶 段实验情况的总结工作；3 .召开一次新课标培训者会议，就“新课标带来的观念碰撞”进行研导；4 .参加省、市安排的各种活动初中英语教研组下学期的教学计划篇三一、指导思想虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，

31、尤其 是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最 紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克服困难。所 以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那 么制定科学合理的教学计划是非常必要的。二、教材分析今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Go for it,但是比以往的教 材有了很大的改变，比如以前“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那 就是每单元由Section A , Section B和Self Check三大版快组成，同时每个 版快又由a, b , c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还

32、有pairwork, Section B中的3a, 3b主要是培养学生的读写能力；八年级下才开始增加学生的 阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Go for it”，主要变化有1、七年级就开始有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的 前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Is this your pencil?这一单元在前，而This is my sister。这一单元在后，让学生在没有学 习this is这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。3、内容适当删减，如七年级上原来是

33、Stater三个单元，正式单元又有12个 单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪 到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为Section A、Section B和 Self check三个部分，现在只分为Section A和Section B两部分，Self check 并入到Section B中。并且每个部分除了 a、b、c三个部分之外，又根据需要在不 同的地方增加了 d、e和f部分。三、学生基本情况分析：虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其 是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，

34、学习积极性低。到了初中之后，大多数 同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课 堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、 循循善诱。教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英 语的兴趣，帮助他们找回自信心。四、教学措施:1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对 话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学 习对中学英语学习的影响。2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正 自己做错的作业，并根据学生作业的反馈情况进行不同程度的辅导和加

35、强，帮助学 生养成认真做作业的好习惯。3、测试。测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或 者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲自批改，要求每个同学都必须 过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语 篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙 上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有 机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励。 用这种方式不仅达到了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。4、思想教育。虽然只是任课教师，但是是教师就要关注、关爱学生

36、，多与学 生进行思想交流，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信 其道。”5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，认真向其他教师学 习，或者是在网上向专家老师学习，不论是理念，还是实际教学中的方法、过程， 只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自 己的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。五、教学进度。第一周： Starter Unit 1 (Good morning!)第二周 ：Starter Unit 2 (What s this in English?)第三周 ：Starter Unit 3 (Wha

37、t color is it ?)第四周：Unit 1 (My name s Gina。)第五周：Unit 2 (This is my sister。)第六周 ：Unit 3 (Is this your pencil ?)第七周：国庆放假第八周：Unit 4 (Where s my schoolbag?)第九周：复习前半学期所学内容。期中考试第十周 ： Unit 5 (Do you have soccer ball ?)第十一周 ： Unit 6 (Do you like bananas ?)第十二周： Unit 7 (How much are these socks ?)第十三周：Unit 8

38、 (When is your birthday ?)第十四周：Unit 9 (My favorite subject is science。)第十五周：复习第十六周：复习第十七周：复习第十八周：复习第十九周：期末考试。初中英语教研组下学期的教学计划篇四一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学 习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以 学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主 体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在 老师的指导下参与和合作等方式，实现目

39、标；注重过程评价，促进学生发展，建立 能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中 学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、学生情况分析及对策本学期担任七年级的英语课，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握 了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少 部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差， 相应的学习习惯也差，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学 生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂， 学不懂。针对种种情况，在本期的英语

40、教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技 能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技 能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，以游戏教 学法为主，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作 等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生 的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生 语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使 每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。三、教材分析新课标七年级上册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式

41、，融汇话题、 交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出 明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、 B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每 个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采 用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写， 自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体 现了以学生为主体的思想。四、目标：1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的

42、读音规则去记忆单 词，掌握单词，词组的用法。2、语言结构方面：学会谈论人们的能力，学会询问及表达某人的出行方式， 学会描述各地天气状况，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的外貌特征， 学会谈论人们正在做的事情，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某 事，某物的看法等。3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运 去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，there be结构 的用法，介词的用法。五、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记好当天学习的新词，2个常用句子或习语。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读

43、内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每 日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学 生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体 味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活 动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考

44、、调查、讨论、交流和合作等方式, 学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学 模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效 果。六、教学计划安排第一周:unit 1 Can you play the guitar?第二周:unit 2 What time do you go to school?第三周：unit 3 How do you get to school?第四周：unit 4 Don t eat in classo第五周:unit 5 Why do you like pandas?第六周第八周：unit周：期中考前复习6 I m watching TV. Unit 7 It s raining!第九第十周：unit 8Is there a post office near here?第H周：unit 9 What does he look like?第十二周：unit 10 I d like some noodleso第十三周：unit 11 How was your school trip?第十四周：unit 12 What did you do last weekend?