课题： 阳关三叠教学设计.docx

《课题： 阳关三叠教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题： 阳关三叠教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公开课教案课题：阳关三叠科目：音乐教学对象：初一课时：1提供者：潘磊单位：铜陵市第十二中学滨江校区一、教学内容分析课题来源于古诗，让学生体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。二、教学目标知识与技能：熟练掌握阳关三叠的主题旋律。过程与方法：通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。情感态度与价值观：让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。三、学习者特征分析学习者是农村学生，基础薄弱，通过对古诗的学习，了解一些歌曲的背景，情感自然是知道的。 学习歌曲的热情是饱满的。四、教学策略选择与设计通过古诗的学习，进一步学习歌曲。 讲解法、示范法

2、五、教学重点及难点重点：1、熟唱歌曲的主题旋律。2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。 难点：八度大跳，附点节奏的准确。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（多媒体出不回面）请大家观察这幅画 面，看看这幅图表达的是什么情形？表达的是友人离别的情景图片导入如果要你为这幅图画配上一首古诗,你 会选择哪一首？学生讨论回答，例如：“劝君 更进一杯酒，西出阳关无故人。” 或“海内存知己，天涯若比邻。”引导学生思考（1）师范唱阳关三叠（2）师教唱阳关三叠主旋律学生齐唱阳关三叠，注意乐 句的呼吸和速度。学生参与演唱边听边思考：共听到了几次相同的旋 律？将一段旋律反复吟唱三次,体现了 一种什么样的情感

3、呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧?师演奏古筝阳关三叠七、教学评价设计1、你会演唱阳关三叠的主题旋律吗？ （A、不会B、大致会C、很熟练）2、你了解“三叠”的含义吗？ （A、不了解B、基本了解C、很了解）3、你体会了中国古代音乐中的离别之情吗？（A、没有体会B、有点体会C、体会很深）4、通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？八、板书设计阳关三叠古诗古琴曲歌曲 一叠二叠三叠的含义九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1、初听歌曲、复听歌曲、听师范唱、教唱主旋律、听师演奏古筝2 .学生讨论配古诗的时候，兴趣比较大；听老师演奏古筝时热情比较高。3 .学生在这节课的学习达到我期望的水平了，比较满意，基本的问题都已经解决，以后还可以 介绍填这种乐器4 .课堂上没有出乎意料的事发生。5 .如果让我重新上本节课，我会多一些和学生的互动6 .从和学生的课后谈话中，我觉得学生的学习效果还不错，因为他们对古诗熟悉，加上朗朗上 口的旋律，对歌曲自然也会很快熟悉。7 .当时听课的老师觉得我教态自然，语言亲切，不足的地方就是和学生的互动，临场应变的经验不够。