Unit 2 Good habits第2课时大单元教学设计grammar time译林版三起六年级英语下册.docx

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1、Unit2 Good habitsGrammar time单元Unit2课时第2课时学习 目标1、能听懂、会说、会读、会写 fast, well, early, late, always, usually, often 等词汇。2、熟练运用一般现在时进行肯定句以及应用本课所学的句型“Do you / Yes, I do./No, I don t. ” 进行问答。3、能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词。4、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表 达能力。5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。教学 重难点1、能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动

2、词。2、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表 达能力。3、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。学情 分析本课的教学对象是六年级学生，英语基础和自主学习能力都处于不错的水平， 板块中出现副司如always, early等，读音难度不大。主要是副词在句子中的使用 呈现。本课主要是一般现在时的描述，难度不大，但是易会犯错。本单元的话题 围绕“好习惯和坏习惯”展开。课文以王兵和刘涛两位同学的习惯进行讨论。要 求学生在学习中能运用一般现在时描述生活习惯，并且了解副词的正确呈现形式 和学会自我评价。教师在教学过程中根据学生已有的生活经验，要设计多层次、多角度、开放 性的问题，

3、通过不同问题链接，不断激发学生的表达欲望。六年级学生已经具备 总结学习规律的能力，教师要鼓励学生积极表达，培养小组合作研讨，灵活运用 所学知识点，表达生活现象。教学 工具PPT,任务单教学 方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Greeting 和 Review 导 入，让学生明确英语课 堂常规。通过单词游戏， 复习单词复习story所 学，唤起旧知。1 Class rule了解英语课堂常规，引导学生熟练朗读 并记熟规则。Look carefully, listen carefully, think hard, speak loudly,write

4、carefully2 Crossword puzzle师生共玩字谜游戏，小组合作完成，计 时比赛，最先找完所有单词的小组获 胜。So boys and girls, lets play a game to review the words that we learned last lesson.3 . Lets review根据课文图片及所给句式，复述课文， 尝试完整表达。(1)通过已知带动未 知的学习，是新课标要 求下的大单元教学的体 现。在story time的学习 中，我们就学习过有关 行为习惯的单词和短 语，通过字谜游戏，引 导学生回忆上节课所 学，温故知新，比赛的 形式充分调动学生的

5、学 习兴趣。(2)语法部分的输出 基于前期大量的输入。 通过复述课文，强化语 言感觉，有利于语法知 识的学习。学习任务二：小组合作，通过思维导 图，分别列举生活和学 习中的好与坏习惯，并 进行总结。3.PresentationBrain storm根据思维导图，思考生活和学习两方 面，分别有哪些好习惯和坏习惯呢？请 小组讨论，分别列举，总结后在班级汇 报 ogoodLiving habitsH badgoodLearning habitsbad语法的学习，离不开由 词到句。以导图形式， 引导学生从事情好坏两 方面出发，使学生明白 思考问题的两面性。小 组讨论总结，可以培养 学生的合作意识，团结

6、 协作的精神。学习任务三：观察课本语法例句，归 纳总结本课语法使用规 则。4. Grammar time:(1) Learn the first part仔细阅读第一部分句子，小组讨论，注 意两点。动词三单形式，动词后用副词 修饰，使表述更加完整。(2) Learn the second part仔细阅读第二部分句子，找出五个频率 副词，对照金字塔图，找到每个频率副 词的位置。always (100%) usually(80%)often(60% )sometimes(20%-40%)never(0%)。学习频率副词使用时：位置，程度区别。本课语法在五年级有所 涉及，学生能够准确找 至U，并能

7、知道其中文意 思。语法的规则，主要 是学生自主探究，教师 辅助延伸。学生在熟读 后，旧知带动新知，通 过观察可以发现频率副 词的位置，教师再适时 介入补充。既没有违背 以生为主的教育理念， 又符合语法教学的要 求。学习任务四：在语法基础上，口头表 述讨论自己的生活学习 习惯，组内初步评判好 坏习惯。5. Work in pairs:在语法、短语学习基础上，小组内合作， 分别讨论生活和学习习惯。(1) Talk about your living habits(2) Talk about your learning habitsA: I always.前面两项任务，分别复 习和新授了短语、语法，

8、 通过小组协作方式将两 部分内容进行整体输 出。讨论内容为学生自 身，能调动各层次的学B: Thats a good habit.T: I sometimes.B: Thats a bad habit. You should.生参与活动的积极性。学习任务五：口头输出转书面，夸夸 自己的同学。完成课本中Fun time部 分内容。6. Praise our classmates:You know yourselves well. How about others 了解自己的同学，有哪些优点？ 写在夸夸卡上，随后贴在班级里。本任务将任务四中的口 头输出转为书面输出。 语法学习的最终目的， 是能够流

9、利正确的输出 全文。夸赞自己的同学， 引导学生懂得欣赏赞扬 别人的优点，并取长补 短。班级夸夸卡：Name： Good habits:1 want to learn from him/ her./. bun time(1)仔细阅读图片，先说一说What habits does the boy have?(2)小组合作，抽取卡片问答。书本中Fun time部分的 练习，引导学生了解本 单元的主要语言点，并 对语法知识进行操练。板书设计：Unit 2 Good habits (Grammar time)alwaysusually often sometimes教学反思：本节课的重点地在对课文理解物基础上归纳出一般现在时动词的变化形式和never构 成否定句的形式。同时还复习了频率副词always,often,usually ,sometimes,seldomo通过句型 的操练了解这些词放在be后或行为动词之前，对这些频率副词进行提问时用how often,除 了频率副词外还有一些频率词组：every day,once a dayo本节课内容相对枯燥，但只要找到 一定的规律，就能很好的掌握这个知识点。Fun time部分学生学的很有兴趣，发言的积极性 较高，通过口语训练来看，大多数同学对本节课内容所学的知识点掌握较好。