Unit2 How do you come to school？ 第2课时 大单元教学设计 Grammar timeFun time译林版三起五年级英语下册.docx

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1、Unit2 How do you come to school?Grammar time & Fun time单元Unit2课时第2课时教学 目标1 .能听懂、会说、会读、会写词汇 far from, ship, ride, near, by, bus, on fool, metro, taxi, bike, plane, train o2 .能听懂、会说、会读、会写句型和口常用语Where do/doeslive?、 live/lives in/on/near/far from ； How do/does come to school? come/comes to school等。3 .能运

2、用所学句型对居住地以及交通方式进行问答和表述。4 .能够完成Fun time中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。5 .培养“绿色出行”的环保意识。教学 重难点重点：1 .能听懂、会读，会说，会写交通方式类词汇。2 .会使用句型 Wheredo/does live?、 live/lives in/on 、 live/lives near/far from school.； How do/does come to school? come/comes to school by与别人交际。3 .能够完成Fun time中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。 难点：1 .

3、能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语。2 .句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，学生上一节课学习基础上，学生能理解并掌握Where? How?以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。教学 工具PPt教学 方法复习导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：游戏复习。教师通过游 戏创设激发学生的学习 兴趣，既是复习上节课 交通工具的词汇内容， 也在游戏过程中拓展了 交通方式特征的新授。 同时鼓励学生根据表格 尝试自己组织语言进行 课文复述，较之第一课Step 1 : Revision timel.Play

4、a game： Brainstorm2.Say the features同桌讨论：说说每种交通方式的特征？3 .Revision timeT:I come to school by bike.How do they come to school?Where do they live?4 .Try to retell根据故事表格图复述内容。本环节通过游戏来复习 本单元所学词汇，以旧 带新进行导入、热身的 同时，激发学生学习的 兴趣；最后通过亚述 Story time来操练句型， 为之后的调查做好铺 垫。在复述过程中运用 一般现在时第三人称来时的复述提出了更高的 要求。表述居住地、交通方式 和选择

5、理由。学习任务二：语法学习。重点在于教 师的引导和对学生自主 学习、总结归纳能力的 培养。从对课文人物的 描述转为自己个人情况 的描述，从知识学习到 实际运用，在运用的过 程中感知规律和总结规 律。最后，通过 Grammar time 为学生 整体呈现核心句型。Step 2： Grammar time l.Ask and （hinkHow to ask and answer where.?Tips:当主语是第三人称单数的时候， 谓语动词用liveso2.Ask and learnHow to ask and answer how.?Tips:交通方式的表达： by.on footin/on+冠

6、词 3.Find out the rules （规则） 4.Ask and answer:情景示例本环节通过之前的学习 和操练，引导学生归纳 本课重点句型Where和 How的用法及句型结 构，完成语法学习目标。 通过第一课时的初步接 触，到第二课时的深入 运用，学生对本单元重 点语法和句型能够掌握 得比较扎实牢固。学习任务三：调查巩固。教师通过示 范问答让学生明白调查 的要求和方式。为下一 步调查提供更真实的示 范。接下来通过让学生 交流和汇报等方式完成 调查任务，进一步巩固 句型和语法，达到融会 贯通、学以致用。同桌合 作交流彼此家人的出行 方式帮助学生将所学应 用到实际生活中。Step

7、3 : Fun time1 .Work and report小组合作交流:翻开书本P20做好调查 记录。2 .Report your survey小组合作交流:翻开书本P20汇报结果。3 .Show timc:Thc best reporter4.Work in two同桌讨论：设计你们的对话吧！调查一下彼此家人是选择哪种出行方 式？本环节重在让学生通过 合作调查，让同桌合作 交流，进一步感知和巩 固语言知识。教师由辅 到放，层层推进，让学生 学以致用，达到融会贯 通。最后及时的评价让 学生清楚地认以自己掌 握的情况与存在的问 题。学习任务四：归纳总结。最后的总结 部分旨在培养学生自我 归纳和

8、总结语法的能 力；谚语的分享体现了 知识的拓展和延伸，意 在扩展学生的英语知识 面。结合相应的练习，进 一步巩固语法，培养学 生的综合语用技能。Step 4 : Summarize and share1 .Lets summary学会询问及回答他人的居住地。学会询问学会他人的出行方式。 学会用方位介词表达出行方式。2 .Exercise time3 .Leis learnLow-carbon life, green commuting! 低碳生活，绿色出行！本环节努力达成实 现本节课的教学目标。 通过让学生开放、灵活 地运用所学词汇和句 型，引导学生自己归纳 和总结语法，培养了学 生学习和运用

9、语言的能 力,让英语学习更具实 用性。Step 5: Homework1.利用在Grammar time学到的句T询 向家人和朋友如何出行/工作/游玩？ 2.Can you design your dream transportation ?（你能设计你梦想中的未来交通工具 吗？）3.完成相关练习。在双减政策的引领下， 要想提高学生对语言的 掌握能力，作业是十分 关键的环节，也是课堂 教学的必备任务，英语 作业在巩固和深化学生 学习效果方面起到了重 要作用。从学生的角度 出发，调动他们的学习 兴趣，实现英语学科素 养的培养。板书设计：Unit 2 How do you come to scho

10、ol?Grammar time & Fun timeWhere do you/lhey live?Where does he/she live?I/We/They live in/on/near .He/She lives in/on/near .How do you come to school?How does he/she come to school?I/We/They come to school .He/She comes to school .by + 交通工具 taxi, train, metro, bike, bus, plane, ship on foot教学反思:本课为

11、Unit 2 How do you come to school?第二课时，教学内容为 Grammar time 和 Fun time,主要讲述Where和How的句型结构。在教学中需要引导学生对人称和动词形式进行 辨析。通过第一课时的初步接触，到第二课时的深入运用，学生对本单元重点语法和句型能 够掌握得比较扎实牢固。在复习环节中，教师通过对话进行导入、热身的同时，激发学生学习的兴趣：并通过游 戏来复习本单元所学词汇，以旧带新；最后通过复述Story time来操练句型，为之后的调查 做好铺垫。接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调杳任务，进一步巩固句型和语法，达 到融会贯通、学以致用。努力在一堂课上实现四技并举的教学目标。