人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(一)(含答案).docx
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1、六年级下语文小升初阅读专项训练一一一写人记事一、阅读下文,完成练习。长衫老者冯骥才我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃(sui)莫测。隔街 是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一 头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。原来这 是条死胡同!好晦(hui)气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹 (chudi)倒!怎么办?只有认倒霉,掉头走出来。可是这么一往一返,不但没抄了近道, 反而白跑了长长一段冤(yudn)路。正像俗话说的:贪便宜者必吃亏。那时,只要看 见一个人满脸丧气地从胡同里走出来,哈,准知道是
2、撞上死胡同了走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩(fdm)。为了省脚力,推 车挑担闯进来,这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞,车轮(gU)辘碰伤孩子的事 也不时发生。没人打扫它,打扫了也没用,整天尘土飞扬。人们气急了就叫:“把 胡同顶头那家的房子扒了!”房子扒不了,只好忍耐;忍耐久了,渐渐习惯了。就 这样,乱哄哄,好像它天经地义就该如此。一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清 朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像教书先生。他走进胡同,一直往里,可过不多 久就返回来。嘿,又是一个撞上死胡同的!这位长衫老者却不同常人。他走出来时,面无懊S。)丧,而是目光闪闪,
3、似 在思索,然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望,跟着蹲下身,打开那 布包,包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸, 写了端端正正、清清楚楚四个大字:此路不通。又从小盆里捏(nio)出几颗饭粒, 代做襁(jidng)糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去。咦,谁料到这张纸一贴出,立刻州现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同,一 见纸上的字,转身就走;小商贩们即使不识字,见这里进出人少,便疑惑是死胡同, 自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子,这纸条给风吹雨打,残破了, 胡同里的住家便想到用一块木板,依照这四个字写在上边,牢牢钉在墙上,这样就 长久地保
4、留了下来。胡同自此大变样了。它出现了从来没见过的情景:有人打扫,有人种花,有孩童玩耍,鸟雀也敢在 地面上站站。逢到一夜大雪过后,犹如一条蜿蜒洁白的带子,渐渐才给早起的老人 们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣(xido)的人家,开始享受起幽居的静 谧和安宁来了。于是,我挺奇怪,本来这么简单的一举,为什么许多年里不曾有人想到?我因 此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索更肯动手去做的长衫老者了 1.与“原来这是条死胡同!”中的“死”意思相同的一项是()A.把洞口堵死B.你真是个死心眼C.花枯死了。D.这地方吵死了。2 .文中画线的语句反映出人们当时怎样的心态?()A.漠不关心B.幸灾乐祸 C.怜
5、惜同情,D.埋怨不满3 .第自然段中“简单的一举指的是4 .冯骥才先生在文中以寥寥数笔,描写了长衫老者的()、()和(),语言简洁传神,人物特征鲜明,令读者过目不忘。5 .短文第至自然段详细记叙了行人、小商小贩的表现以及胡同居民的态度, 写这些与刻画长衫老者有什么关系?二、阅读下文,完成练习。记取岁月珠吴新星至今我还记得,那天父母把我和妹妹叫到身边,郑重地说:“爸妈跟你们商 量件事。”我听了不由得感到紧张,不知是什么事。原来妈妈打算到爸爸的厂里上班一一爸爸是化工厂的司炉工,妈妈之前在家 做点裁缝,顺便照料家里。现在我们姐妹俩都上了学,妈妈有闲时间了,就想入 厂做活,这样可以补贴家用,日子过得宽
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