一年级下册语文教学反思象形字真奇妙1 沪教版.docx
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1、一年级语文下册沪教象形字真奇异教学反思接着告知学生这些像图画一样古老的文字就是象形字,是我国最早的文字。 在揭示课题后,我先教生字模、仿、形、状,通过生字找挚友唤起学生对 形态的感知。然后出示课文第一节,朗读后揭示象形字”仿照形态把字造的 特点。在学习象形字的过程中,我先让学生读读课文,找到象形字,并圈出相 对应的汉字,接着看着画面,一句一句读一读,看看自己是不是找对了。然后 分别出示象形字让学生猜一猜,并说说自己是怎么猜出来的,从而感受象形字 仿照形态把字造的特点。在教舟”时通过简笔画,让学生绽开联想:舟字的一撇像是船在行 驶时的水波,一撇、横折钩是船舱,一横是船桨,两点是船里放的东西。在教
2、车时出示车字的演化过程,让学生知道有的象形字经过很多年后发生 了变更,与以前的象形字不一样了。最终我依据课后练习要求设计了一个拓展环节:口头编故事,说说古人是 怎样创建这个字的,通过学生找资料,为的就是让他们对文字产生爰好。整堂课,在教学环节的设计上,我能从学生的爰好动身,让学生感受到象 形字仿照形态造字的特点,引导学生依据这一特点来帮助自己更好地记住汉字, 充分发挥了低年级小挚友所擅长的形象思维,让学生找寻象形字与实物或者现 代汉字的字形之间的相像点,激发学生的学习爱好,体会象形字造字的奇妙。不足之处:自己在教学时还没放开,假如充分信任学生,让学生自己来讲 讲,遇到问题再探讨,这样就学生才能
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