一年级下册语文教案 荷叶圆圆 全国.docx

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1、教学目标：1、复习巩固本课生字，新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累部分语言。3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的憧憬。4、在美丽的童话情境中绽开想象，感受课文中所蕴含的童趣。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。教学难点：读中体会，读中感悟。教学过程：一、复习导入这节课，让我们接着学习第13课，荷叶圆圆。齐读读题。1、复习词语。上节课我们相识了很多的生字宝宝，你们还相识他们吗？看 苹果又大又红， 想摘吗？开小火车读生字。恭喜你们摘了满满的一篮子苹果！有几个生字宝宝很淘气，小挚友总简单搞混他们，谁能认得准？2、在我们的眼里，荷叶大大的，又圆又绿，很

2、美，课文中有几个小伙伴，在它们的眼里， 它们比我们还宠爱荷叶，在它们眼中，荷叶是怎样的呢？现在请小挚友翻开语文书70页, 自己读课文，找找答案。二、读文，感悟（一）、抓住文章关键点。L小声自读课文，请同学们找找谁宠爱荷叶？它们把荷叶当做什么？用横线画出来。2、沟通：谁宠爱荷叶？（师：依据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。） 师：它们都宠爱谁？荷叶。谁能把4个小伙伴宠爱荷叶，连起来说一句话。对学生进行说话训练小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都宠爱荷叶。加上和字。沟通：小水珠宠爱荷叶，它把荷叶当作摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。板书： 小水珠摇篮 小蜻蜓停机坪 小青蛙

3、 歌台 小鱼儿凉伞小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起，特殊（）？欢乐！为什么它们要这样说呢？三、细读体会，围绕欢乐，抓住小伙伴的动作，关键字、词体会它们的欢乐。并指导感情读。1、下面让我们一起走进课文，仔细读课文，（小声自读）思索：为什么它们宠爱荷叶？去体 会它们的欢乐，一会儿我们沟通，你体会到了吗？ 沟通读后感受（）体会小水珠的欢乐。（大屏幕展示：小水珠说荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指 生读。）你从哪儿体会到了小水珠的欢乐？1、小水珠在荷叶上做什么？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠的什么特殊亮？眼睛。课文用哪个词来形容？理解：亮晶晶形容物体光明闪耀

4、，发光：的露珠一小星星，你知道还有什么东西是亮晶晶的？用亮晶晶来说话？眼睛、星星、宝石、露珠。处理“躺”字。（一个躺字，让你感受到了什么呢？生：让我们感受到了小水珠的舒适和欢 乐！是呀，荷叶大大的，圆圆的，这么宽敞，所以躺在上面确定很舒适。假如你自己就是小 水珠，你想怎么读呢？指生读。）2、小水珠是怎样躺在荷叶上的？你能用你的手和脚表演一下吗？还能躺的再舒适一些吗？ 用手枕着头躺，更舒适！板书：躺3、现在想象一下，你就是小水珠，欢乐吗？舒适吗？舒适得就像？躺在摇篮上。所以，小水珠说荷叶是我的摇篮。在荷叶里躺着，眨着亮晶晶的眼睛的小水珠是那样的 生回答：欢乐和师补充：满意！那 让我们用朗读来表现

5、小水珠的欢乐。4、感情朗读，指名读，齐读。（-）（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀。） 指名读。假如你是一只小蜻蜓，你在天空飞来飞去干什么呀？（捉蚊虫）真辛苦，要是累了 怎么办？停在荷叶上休息。它是怎么停在荷叶上的？瞧！（师板书：立）可以观赏池塘的美景，可以享受夏日凉爽的微风，立在荷叶上很欢乐。 谁能读出小蜻蜓的欢乐？2、绽开是什么意思？张开。谁来做做动作，小蜻蜓有了这对透亮的翅膀，飞得？可快、可 高了！小蜻蜓它的样子像不像一架小飞机？所以，它把荷叶当做停机坪。停机坪就是停机 场。3、想象：小蜻蜓停在荷叶上时，为什么纹丝不动？荷叶就是小蜻蜓最宠爱的停

6、机坪，所以蜻蜓很欢乐，师：停在荷叶上的小蜻蜓多可爱，让我们一起来做一只欢乐飞行的“小蜻蜓（同学们快速 地站了起来，张开了双臂，做着翱翔的动作。）把这种对荷叶的宠爱、欢乐的心情表现出来 师：我们一边做动作，一边表演二自然段。（生一边做着动作一边齐读这句话。）（三）（大屏幕展示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌颂。）（指 生读）1、小青蛙唱歌时的姿态是怎样的？蹲在荷叶上板书：蹲2、你从哪个词体会到了青蛙的欢乐？放声歌颂为什么会把荷叶当作歌台？荷叶又大又圆，青蛙宠爱这漂亮的歌台，所以它要？放声歌颂！ 假如你是小青蛙，你想唱什么？请学生来仿照一下青蛙的叫声，它是怎样唱的？指

7、名，齐唱， 课堂气氛来啦，马上采访放声歌颂的青蛙，你的心情？哪个同学情愿来试试通过朗读表达青蛙的欢乐心情和对荷叶的宠爱之情。师：让我们一起做一只无比欢乐的爱唱歌的小青蛙，一起读一读！（生齐读。）（四）师：小鱼儿的欢乐谁体会到了 ？（大屏幕出现：小鱼儿说荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很美很美的水花。（指生读）修改：1、笑嘻嘻地游来游去。从这句我体会到来小鱼儿的欢乐。它们有可能在荷叶下在水 中做？做嬉戏，捉迷藏，说着静静话，多快乐的小鱼儿呀！师相机板书：游 捧字用得多好呀一捧”一个捧字用得很生动，传神，比较一朵和一朵朵很美和很美很美的表达效果。小鱼儿真的能捧起水花吗

8、？这是把小鱼儿当成了人来写，拟人。 听老师范读句子，生闭眼想象，你仿佛看到了什么？多美的画面呀！好多好多的小水花，好美妙美的小水花出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。假如你是小鱼儿，你会把水花送给谁？送给荷叶为什么呀？因为荷叶是我的凉伞，为我遮住 了夏日那炙热的阳光，让我在水中玩得更加欢乐，逍遥自由！所以我特殊宠爱我的好伙伴, 荷叶姐姐，有了它，才有了我夏日的欢乐。那谁来当当可爱小鱼儿，来读读小鱼儿的话，做 做小鱼儿的动作！指名读+齐读。师：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼里，荷叶是摇篮、停机坪、歌台、凉伞！是那么 的美，是呀，荷叶是夏天里一首凉爽的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，通过今日

9、的 学习，我们感受到了小水珠它们的欢乐心情,仿佛我们也正置身于这漂亮、凉爽的荷塘之中， 下面请同学们起立，让我们再一次读读课文，边表演边读，会背的就背！（生一起表演读。） 三、拓展：语言训练其实，在荷塘里还有很多顽皮的挚友也和荷叶成了好挚友。在它们的眼里荷叶又变成了什么 呢？它们又是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示：说：“荷叶是我的在荷叶。）（生思索片刻后，指生回答。）小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷叶上，兴奋地游来游去。说得真好！特殊是句子用了一个“躲”字。还有谁？小鸟说：“荷叶是我的歌台。”小鸟立在荷叶上，叽叽喳喳地放声歌颂。荷叶是我休息的场所。累了，停留一会儿。说得多像是漂亮的童话故事啊！想象力真好！还有谁？小乌龟说：“荷叶是我的运动场。”小乌龟看来也宠爱减肥，哎呀，小挚友说得真有意思。荷塘里什么都没有画出来，而你们却 专心灵的慧眼看到了那么多好玩的东西，而这些都是因为在这荷塘里有许很多多圆圆的、绿 绿的荷叶。我们再把这句话读一读。荷叶圆圆的。绿绿的。再圆一点，再绿一点。荷叶圆圆的。绿绿的。是呀，让我们恒久记住这片漂亮的荷塘，就因为有了圆圆的绿绿的荷叶，才变得那么生动、 活泼/欢乐而美妙。让我们恒久记住这篇课文，齐读荷叶圆圆。四、总结.板书：14、荷叶圆圆小水珠（画）摇篮躺眨小蜻蜓（画）停机坪立绽开小青蛙（画）歌台蹲放声歌颂小鱼儿（画）凉伞游捧