一年级下册语文网络教学工作计划.docx

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1、一年级下册语文网络教学工作支配一班级下册语文网络教学工作支配1一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”汉语拼音识字和课文 四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯（一）共两部分，主要通过图画让初入学 的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书、“姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使 学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、 学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、 工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按 排不仅能使学生情

2、景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发 学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、 生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学 识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、 插图美、作业准的新点。5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合1、逐步养成说一般话的习惯。2、懂得倾听别人，细致听别人讲话，理解讲话的内容，做到细 致听、乐观想3、能与别人大方沟通，敢于在大家面前发言，做到“洪亮答。四、教学重点1、在长期的教化教学活动中，留意培育学生养成正确的读书、 写字姿态。2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵

3、母，声调和整体认读音 节，能精确地拼读音节，并能正确书写。3、在识字，写字的教学中，要相识常用汉字400个，会写100 个，驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。4、能用一般话正确流畅地朗读课文。5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。一班级下册语文网络教学工作支配4一、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单 元）和一个开放单元（第9单元体育世界）。共28篇主体课文，读 背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。（一）基础学问与基本技能：1 .认字422个，写字310个。2 .基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字。3 .学习音序查字法，渐渐达到

4、能依据读音查到所需汉字。4 .养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。（二）阅读方面：1 .接着练习默读，提高默读速度。2 .能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行 联想。3 .在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。4 .养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。（三）表达方面：1 .参与小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看 法。2 .敢于在班级中发言，意思清晰明白。3 .接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养 成习惯。（四）综合性活动：1 .关怀四周事物，乐观参与综合活动，热心并有制造性。2 .能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作

5、。3 .树立在生活中学语文的意识。4 .树立查找资料的意识。5 .参与至少4次班级内的综合性活动。二、从学习习惯和学习实力来说（一）识字L分类教学：起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己 描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书 写。2 .查字典：部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾 驭的查字法。应达到水平：速度：每个字小于或等于半分钟；能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。措施：团鼓舞学生多查字典。团大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，大小 写字母能够娴熟对应。团已会的学生可以当小老师带动大家学

6、习。团设计查字典竞赛，提高学生爱好。3 .写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。4 .乐观应对错别字。（相识一订正一预防）提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正（改错本的运用）。运用各种认字方法认字，通过查字典订正。（二）阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学习常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。每周由4人小组轮番完成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家 长或老师向同学们举荐一些好的书目。接着图书大漂流活动。（三）写话教学：1 .与阅读结合。仿写一一续写一创写2.起先熬炼学生自批自改，互批互改。一班级下册语文网络教学工

7、作支配5一、学生现状分析一班级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫， 组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规 章制度都显得不大适应。有个别学生因留意力不集中，根本无法正常 上课。但他们都有着自然的新奇心，并且求知欲强、思维活跃，信任 经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共 27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习爱好很高，有基 本的语文学习实力。也有部分同学在学前教化阶段没有学习爱好，没 有驾驭基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比 如有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至因为 不会而产生恐惊心里。

8、对于这一部分同学肯定要耐性帮助，细心指导, 让他们快快成长。二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际四个部分。大 体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学 问，进展语文实力。止匕外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元 后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标 准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容 具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷

9、爱祖国大好河山的思想感情, 培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教 化。（二卜基础学问方面1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用 汉字400多个，会写其中的100多个。驾驭汉字的基本笔画，能按 正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、干净。初步养成正确的写 字姿态和良好的写字习惯。3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、 流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣 的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能 细致听别人讲话，努力了解讲话的主

10、要内容。能与别人交谈，看法 自然大方、有礼貌。有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表 自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二卜难点：1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率很高，因此400个汉字教学 是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教具、学具打算多媒体课件六、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学

11、生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文。5、以晨读、午写、幕思培育学生的学习习惯。细致批改每课作 业，刚好作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。七、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一班级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难 的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准， 力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课 堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读

12、和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。 低班级学生简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识 字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直 观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、阅读是学生特性化的行为。因此在阅读教学中，接受自主、 合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教 学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合, 协调进展阅读实力。4、在教学中，乐观引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天 地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高 口头表达实力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定

13、 的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。八、教学进度第一周：入学教化其次周：汉语拼音第2课(luv)第三周：汉语拼音第3课(bpm f)一复习一第四周：第5课(gkh)第7课(zcs)第五周：第8课(zh ch sh r)第9课(ai ei ui)第六周：第10课(a。ou iu)复习二第七周：第12课(an en in un vn)复习四第八周：识字(一)1一去二三里一一识字3在家里第九周：4操场上一一口语交际好玩的嬉戏第十周：课文1画一一3小小竹排画中游第十一周：4哪座房子最美丽一一口语交际我们的画第十二周：6静夜思一一8阳光第十三周：9影子一一

14、口语交际这样做不好第十四周：识字(二)1比一比一一3菜园里第十五周：4日月明一一口语交际我会拼图第十六周：课文11我多想去看看一一13平平搭积木第十七周：14自己去吧一一口语交际该怎么办第十八周：16小松鼠找花生一一18借生日第十九周：19学孩子一一口语交际小兔运南瓜语文教学规划书性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、 口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词 语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问，又能促 使其语文实力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国 语文的情感。二、班级概况：本班共有学生45人，男生25人,女生20人。

15、经过初步的视 察，多数学生对语文学科表现出肯定的学习爱好，对接受新学问的实 力较强，上课乐观动脑并内并举手发言。本班学生年龄小，学习心理 不够稳定，上课好动，随意说话，留意力不集中，有时还会睡觉、吃 东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿态不端正, 没有良好的学习习惯，上课能细致听讲，但不喜爱举手，没有自我表 现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习看法，培 育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教化，训练学生的口头表 达实力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各 方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识, 在活动中培育学生动手

16、操作及实践实力。三、教学要求：1、学习习惯：团驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。团驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：团培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。团说出基本笔画的名称。团能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、 规范，姿态端正、卷面干净。学会依据田字格里的范字写字。4、口语交际：团能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。团能依据图意用几句连

17、贯的话讲一件简洁的事务。能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：团能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。团相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的 语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。团朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。团正确地复述课文、语句连贯。团能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课 文的大意。四、教学重点、难点：培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习 用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯， 促进身心健康进展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正 确书写 音节课

18、文的重点：识字、写字、朗读、背诵。五、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严 格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持 练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可 接受“情境图与“语境歌来激发学生的爱好。教学音节时，还可接受 卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导

19、学生把课文 正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来, 联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相 识事物有机地结合起来。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做至读字当头，多读、精讲、 重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生 的素养。一班级下册语文网络教学工作支配2一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、 面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指

20、导，联系学生现实生 活，加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生 活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中 华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富 语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习 习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德 教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的制造力，培育爱美的情 趣，进展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目 标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

21、读音节,能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的信

22、念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、学生基本状况简要分析一班级班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼 儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅 历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿 时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认 少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感 爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能乐观地发 表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意 识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质

23、量的主要措施1、对于5、6岁刚上一班级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显 是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程 标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在 和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。 低班级学生简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识 字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直 观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、阅读是学生特性化的行为。因此在阅读教学中，接受自主、 合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教 学从课堂延长到课外，再把课

24、外阅读所得运用于课内，二者紧密结合, 协调进展阅读实力。4、在教学中，乐观引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高 口头表达实力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定 的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情 境，鼓舞学生大胆去说。一班级下册语文网络教学工作支配3一、学生状况分析我所任教的班级共有x人。通过在校两个星期的视察了解，发觉 他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，对学习充溢爱好，有较强的求知欲和 上进心，但由于年龄和心理相识的关系，他们在学习上缺乏自制力， 有待于培育良好的学习习惯和行为习惯。止匕外，他们接

25、受学前教化的 状况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好, 识字量也不多，但是老师提示说完整的话时有部分学生还是做得相当 不错的。他们对老师讲绘本很感爱好，也能讲一些故事，虽然有些故 事讲得不是很流利，但是小挚友的实力还是挺强的。我发觉很多学生 的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正，须要辅导强化。上课 很多学生不能细致听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说 话，这个须要以后多多加强训练。但是，他们学习的乐观性和热忱很 高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能运用简洁的礼 貌用语。二、教材分析本册教材包括“入学教化汉语拼音识字课文语文园地口 语交际几个部分，入

26、学教化用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼 音，共13课，同时相识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文， 识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体依据由浅入深的依次 编排，止匕外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面。识字 的支配，实行认写分开，多认少写，全册要求相识400个常用字，写 其中100个简洁的字。三、学习目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节， 能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。（二）识字与书写1、让小挚友喜爱汉字，主动相识汉字。2、相识常用汉字400个，会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正， 干净。4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。（三）阅读和诵读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和日有 所诵的朗读背诵。2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的实力以及理解实力。4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。（四）口语交际