2022年4月课程与教学论 00467自考真题.docx

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1、2022年4月 课程与教学论 自考真题课程代码：00467一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合 题目要求的，请将其选出。1 . 20世纪初博比特和查特斯等人的课程理论被称为A.科学化课程开发理论B.精细化课程开发理论C.高效化课程开发理论D.实践化课程开发理论2 .被誉为是“现代课程之父”的是A.博比特B.泰勒C.查特斯D.麦克尼尔3 .学术中心课程的基本特征包括学术性、结构性和A.相关性B.融合性C.广域性D.专门性4 .在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.拉特克D.夸美纽斯5 .旨在阐明“把一切事物教

2、给一切人类的全部艺术”的著作是A.教学论稿8 .普通教育学C.学记D.大教学论6 .卢梭认为发现教学的基本因素是兴趣和A.方法B.活动C.实践D.理论7 .杜威反对教学中背诵和堆积知识，而倡导A.反思教学8 .问题解决教学C.示范教学D.实验教学8.泰勒认为有效组织学习经验的标准有“连续性”“整合性”和A. “序列性”B. “实践性”C. “重合性”D. “复杂性”9 .奥苏伯尔认为，学生的成就动机由三方面的驱力所组成，其中学生渴望认知、理解和掌握，以及陈述和 解决问题的倾向是A.自我提高驱力B.附属驱力C.认知驱力D.成就驱力10 .以下关于泰勒原理的论述，不确切的是A.课程开发的整个过程都

3、决定于预定的教育目标B. “纸笔测验”是评价的同义语C.任何方法，只要能获得学校教育目标所要求的行为的有效证据，就是恰当的评价方法D.评价本身不是目的，而只是达到目标的手段11 .以下教学设计模式中，属于人格发展取向的是A.范例教学设计模式B.布鲁纳的教学设计模式C.非指导性教学模式D.发展性教学设计模式12 .在范例教学模式中，“范例”应具有三个基本特征，即基本性、范例性和A.社会性B.合理性C.科学性D.基础性13 .斯金纳的程序教学的理论基础是A.操作性条件反应与强化原理B.学习的层级理论C.教学认识论D.最近发展区理论14 .“自我实现的人格”“自律的伦理性格”“探究精神的发展”等，在

4、教育目标体系中属于A.发展目标B.教育目标C.教育目的D.培养目标15 .布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“情感领域”“动作技能领域”和A. “哲学领域”B. “科技发展领域”C. “社会领域”D. “认知领域”16 .共同解决问题型教学方法包括两种基本形态，即“课堂讨论”和A. “教学对话”B. “自由辩论”C. “教师引导”D. “自主探究”17 .通过语言而提示课程内容的教学方法是A. 呈小B. 口述C.展示D.示范18 .将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复，指的是课程垂直组织的A.整合性B.顺序性C.连续性D.过程性19 .古希腊、古罗马学校中的“七艺”，即“文法、修

5、辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐”，属于A.活动课程B.融合课程C.综合课程D.学科课程20 .在学科本位综合课程中，能够涵盖整个知识领域的课程整体，这种课程类型是A.融合课程.B.活动课程C.广域课程D.相关课程21 .以下关于显性课程与隐性课程性质的论述，不确切的是A.隐性课程是与显性课程相对应的B.显性课程比隐性课程更正式C.显性课程比隐性课程更有计划性D.显性课程比隐性课程更有价值22 .以下关于螺旋式课程与直线式课程的论述，错误的是A.目前在我国课程实践中占主导地位的是螺旋式课程B.螺旋式课程是比直线式课程更高级的课程组织C.螺旋式课程比直线式课程更难组织D.螺旋式课程与直线式课程具

6、有互补性23 .下列不属于班级授课制基本特征的是A.学生分配于固定班级B.规定课时内进行教学C.学生自定步调开展学习D.分科开展教学24 .认为课程是由课程专家在课堂之外用、他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，持此种观点的是 课程实施中的A.忠实取向B.合作取向C.相互适应取向D.创生取向25 .以下不属于创生取向视野中教学设计特征的是A.教学设计是一个持续创造的过程B.教师是教学设计的主体C.学生是教学设计的主体D.教学设计是一种工程、一种技术26 .下列不属于形成性评价特点的是A.过程性B.交互性C.灵活性D.探索性27 .以下关于形成性评价与总结性评价的论述，不确切的是A.形成性评

7、价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价B.总结性评价是在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价C.总结性评价是对课程计刘的成效作出整体的判断D.总结性评价相对于形成性评价更有效28 .认为评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，此类评价属于A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价29 .儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域，被称为A.最近发展区B.辅助发展区C.发展适应区D.高级发展区30 .以下关于建构主义教学理论的论述，不确切的是A. 一百个人会有一百个不同的建构B.教学过程是知识的传递过程C.在教育教学过程中，每一个人都是独立的主体D

8、.建构主义强调合作学习二、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。31 .简述课程的三种典型涵义。32 .简述“教育目标分类学”的典型特征。33 .简述教学方法的本质。34 .简还学科课程的优势。35 .简述综合课程的三种类型。三、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。36 .请结合实际，尝试分析教学过程的本质。37 .有人断言“计算机为媒体的交往将引起教学领域的革命”，对此你是怎么认识的？四、材料分析题：本大题16分。38 .请阅读以下材料，并回答问题。该种课程是一种非传统的课程，是学校设置的课表课程以外的课程，是学生在学习环境(包括物质环境、社 会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是学校通过多种渠道对 学生施以的各方面影响。比如，学校可以在校园内设置“书报长廊”，向学生介绍国内外发生的重大时事； 在教室内设立“阅读栏”“赏析栏”将学生自己的随笔、习作进行展示；在楼道内悬挂著名学者的照片和名 言警句，让学生在每次不经意抬头时都可受到鞭策和激励。(1)材料体现的是哪一种课程类型？(2)概述这种课程类型的基本特征。(3)开发此类课程要注意什么问题？