激发小学生学习英语兴趣的几点尝试.docx

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1、激发/学生学习英语兴趣的几点尝试兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英 语教学的一项重要任务。对于小学生来说，要想让他们把英语学好， 最关键的是要激发他们学习英语的兴趣。一个英语教师要在教学中有 意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状 态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱 上英语。英语课程标准中指出：“基础教育阶段英语课程的任务 之一就是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。” 那么，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心呢？ 我在日常的教学工作中做了如下尝试。一、趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学

2、习兴趣心理学研究表明：儿童的注意力易分散，唯有对感兴趣的东西才 会集中注意力。教学中我经常组织运用游戏的教学方法，激起学生的 兴趣，吸引他们的注意力，并调动学生的积极性，参与到课堂教学中 来。玩是孩子的天性，游戏是最能调动学生学习情绪的方式之一。例 如，我在给三年级学生上课时，因为他们刚刚接触英语，有的学生天 生胆小总怕自己说错，不敢开口讲英语。针对学生们的这一特点，我 给他们设计了一个“双簧”游戏，让表达能力强的学生站在不敢开口 说话的学生后面，前面的学生只开口并做动作，后面的学生替他说， 做这个小游戏的时候总会引来全班学生的赞许声与欢笑声。久而久之, 站在前面不敢开口说话的学生也不怕了，甚

3、至争着站到别人后面去替 别人说英语，激发了他们的自信心的同时也提高了学生们的参与意识, 班里的每一个学生都积极的参与到我的课堂教学之中，学得既轻松又 愉快。二、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉 快的接受新知识小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教 学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动 脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻 松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整， 中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简 单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但 时

4、间不要过长，以3 5分钟为宜。一节课40分钟对于小学生来说很 难始终能够集中注意力听讲，为此我在课堂上设计了一些指令性语言, 如果当我发现有的学生走神了没认真听讲的时候，我不是点名令其改 正，而是使用指令性语言，当我说出：one, two, three!”时， 全体学生将会齐声说出：“A, B, C! ”，并一起端正坐好，这样既 不会因为提醒某一个人而分散大多数人的注意力，又达到了让所有学 生都认真听讲的目的。三、开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容 易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默 化地培养学生的英语语感。开

5、辟第二课堂是提高学生英语水平，培养 学生英语语感的好方法。为了提高五六年级学生的英语阅读理解能力, 我给他们单独开了一节学习英文歌曲课，在课前我把英文歌曲的歌词 打印出来给学生们每人发一份，让他们试着去翻译，不理解得可以去 查阅资料。学生们的学习热情很高，他们遇到不理解的词有的问同学， 有的查词典，有的回家上网查阅，我的这种尝试收到了很好地效果。 学生们不但提高了阅读能力，而且在学习英文歌曲的同时对他们的语 言表达能力也有了一定的提高。教师在课堂之外采取多种手段以提高 学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生 在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成 功

6、的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。 它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错 误有很大帮助。在英语教学过程中，我针对学生的学习情况尽量少批 评，多鼓励。对于课上回答问题好的学生，我会要求全班同学给他于 鼓励性的语言，学生们一边做手势嘴里一边说：“Good! Good! Very good! ”久而久之，当有的学生课上表现很出色时，学生们会自发的 给与其鼓励。对于能够完成我制定的每课的学习目标的学生，我给他 们赠送小奖品作为鼓励，我调查统计了学生们喜欢的动漫卡通

7、人物， 上网下载下来打印成小贴画，奖励给完成任务的学生。我给他们制定 的任务都不难，自从有了这些小“诱惑”，学生们逐渐改掉了不按时 完成作业、作业书写不认真的毛病。而且，我对学生的评比从来不是 全班大排名，而是把他们每个人的成绩和他们自己前一次的成绩进行 比较，这样一来，学生们尤其是后进生比自己之前稍微有了一点进步 都会很高兴，增强学生学习英语的自信心。有人说：鼓励和表扬是学 生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和 集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验, 有助于培养他们的学习兴趣。因此，在课堂教学中，教师应该灵活运用多样化的教学方法，想 方设法调动学生的积极性，激发他们学英语的兴趣，这样我们的课堂 教学才会有生命力，才会取得好的效果。而学生不爱学习英语，与课 堂沉闷、没有轻松的气氛有很大关系，同时与教师的教学形式与手段 单一也有很大关系。教学有法，教无定法。教师要打破旧的“老师满 堂灌”的教学模式，为课堂注入快乐因素，使课堂教学富有创意，这 样学生才会变得乐意学习。