统编版高考语文二轮复习：思妇闺情类古代诗歌阅读分类练习题汇编（含答案解析）.docx

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1、统编版高考语文二轮复习：思妇闺情类古代诗歌阅读分类练习题汇编阅读下面一首明词，完成下面小题。点绛唇春闺(明)陈子龙满眼韶华，东风惯是吹红去。几番烟雾，只有花难护。梦里相思，芳草王孙路。春无语，杜鹃啼处，泪染胭脂雨。注选自倡和诗余中的湘真阁存稿。倡和诗余收录了陈子龙等六人在顺 治四年(1647)暮春的唱和之词。陈子龙(16081647):字卧子，华亭(今上海松江) 人，崇祯十年(1637)进士，官至兵科给事中。清兵入关，他坚持抗清斗争，被俘后投水殉 国。惯：照例。“杜鹃啼”二句：鹃啼凄厉，能动旅人归思。又传其啼至哀，能至血出。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.上片写风雨摧落满

2、日春光，使人徒生“花难护”之慨，以百花凋零的衰败景象，奠定了 凄凉惆怅的情感基调。B.如果说上片紧扣题目中的“春”字来写的话，下片则重在落实其中的闺字，写出了闺 中人的相思与幽怨。C. “王孙”在这里指纵情声色、乐游忘归的贵族子弟，语出楚辞招隐土：“王孙游兮 不归，春草生兮萋萋。”D. “春无语”意味着春天将尽，也暗示闺中人青春不再；“杜鹃”“不如归去”的哀鸣，并 没有唤回恋人的归来。2.这首词字面上属闺怨之作，但我们也能从中感受到作者的家国之思。请结合全词加以分 析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。春词白居易低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。斜倚栏干背鹦鹉，思量何事不回头。和乐天春词B.都运用

3、虚实相生的手法叙写路远会难的现实。C.都借时间之逝进一步加深主人公的思念之情。D.结尾都直接抒发了期望相聚的殷切期盼之情。29 .两诗相比，有人认为寄松风上人在情感表达上更现转换变化之妙。你是否赞同这种 观点，请阐述你的理由。阅读下面两首古诗，完成下面小题。有所思汉佚名有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼稀！秋风肃肃晨风飓，东方须臾高知之！氓诗经卫风氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良 媒。将子无怒，秋以为期。乘彼境垣，以望复关。不见复

4、关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载 言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑 甚于嗟女兮！无与土耽。土之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，土贰其行。土也罔极，二三其 德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，喳其笑 矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏 晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！30 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.氓描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事

5、，表达 的是女子的反思和觉醒。B.有所思写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在 玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。C.“妃呼猫”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一 声长长的叹息，令人嘘唏不已。D. “鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训 负心汉。31 .两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，描述的女主角的人物形象却有所不同，请结合 诗歌简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行洪迈院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影。宝筝拈得雁难寻，篆香消尽山空冷。钗凤斜欹，鬓蝉不

6、整。残红立褪慵看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。【注】雁，指雁柱，是乐器筝上整齐排列的弦柱。32 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.该词写思妇怀人，通篇就没有一个字点破本题，算得上是善达言外之意。B.开篇由“院落，“池塘”写到“帘钩”，让读者切身感受了主人公的生活天地。C.这首词特别注意引寻、启发读者参与到词中意境来，一读即感，耐人寻味。D.整首词通过环境、气氛，以及主人公的动作、心理来表现思妇对丈夫的深切怀念。33 .请结合该词内容谈谈作者是如何表现“思妇怀人”这一主题的。阅读下面这首诗，完成下面小题。有所思两汉：佚名有所思，乃在大海南。何用问遗君，双珠玳瑁簪。用玉绍缭之

7、。闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰！从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼狒！秋风肃肃晨风飕，东方须臾高知之！【注】问遗：赠予。绍缭：缠绕，装饰。拉杂：堆集。妃呼猗：妃，悲；呼猗，唏 嘘。晨风飓：晨风，雉鸡；飓，思。高：同“皓、东方发白。34 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开篇写女子与所思之人天各一方，“思”字透露出她内心的无奈与失落。B.诗人以“双珠玳瑁簪”这一爱情信物作为线索，通过赠、毁及毁后三个阶段，来表现 主人公的感情变化。C.最后两句写女子在阵阵秋风中听到雉鸡的鸣叫，从中可看出她彻夜未眠。D.本诗通过行动细节描写和景物的比兴烘托来刻画人物的

8、细微心曲。35 .本诗中的女主人公与诗经氓中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情 感变化，请根据两首诗的内容简要概括。阅读下面这首元曲，完成小题。山坡羊闺思（元）张可久云松螺髻，杳温鸳被，掩春闺一觉伤春睡。柳花飞，小琼姬，一声“雪下呈祥瑞”，团圆梦 儿生唤起。谁，不做美？呸，却是你！36 .下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（） A. “山坡羊”是曲牌，标题闺思”既暗示诗中人身份，又点明诗歌的题材和主题。B. “云松”喻女子蓬松的头发，“螺髻”写发型，伤春”之情实因”闺思”而起。C. “小琼姬号旨美丽的小丫头，“雪，字运用了比喻手法，巧应上文的“柳花飞”。D. “生”意为“硬生

9、生”，突出小丫头吵醒女主人团圆梦的无情以及女主人的懊恼。37 .有评论者认为曲末的“呸”用语粗俗，应该删去，你赞同他的说法吗？请简要说明理由。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旅勒燕然。【注】 马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。层城：因京城分内外两层，故称。机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四 十字，纵横反覆，皆成文意。元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军， 大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。38

10、 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对 战争早日胜利的盼望。B.诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒 凉的边疆，顿生愤懑之情。C.第四句“心随明月与我寄愁心与明月表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈 夫的思念寄托给明月的无奈。D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能胜利班师，将个人命运和国家命运统一起来， 赋予了本诗积极的社会意义。39 .这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。阅读下面这首宋词，完成下面小题。菩萨蛮回文夏闺怨苏轼柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香

11、汗薄衫凉，凉衫薄汗香。手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。【注】回文：也称为“回纹”“回环”。按一定规则将字词排列成文，回环往复都能诵读的词。40 .下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（）A.这首词上阕写昼眠情景，下阕写醒后怨思，在格律、内容情感、意境构成方面都符 合回文词的耍求。8. “柳庭”二句，同是写“静。却从不同角度着笔。静中见动，动中有静，颇见巧思。C.三、四句中细写昼眠的人在睡醒之后有“薄汗”出现，可见衣服之厚，夏天之热。D.五、六句写闺人红润的手儿持着盛了冰块和莲藕的玉碗，而这盛了冰块和莲藕的玉 碗又冰了她那红润的手儿。41 .请从“闺怨”入手，赏析本词的最后两句“

12、郎笑藕丝长，长丝藕笑郎”有何精妙之处。参考答案：1 . c 2.词的上片描绘的春天落红狼藉的凋零景象，寓指大明江山势已去，抗清复国 事业的前景不容乐观，体现了作者的忧患情绪。“只有花难护”既有对春光逝去的无奈，也 能令人感到作者在国家败亡之际无力回天的沉痛。“王孙路”可以指游子的旅程，也令人联 想到江山代易之时明朝那些王公贵胄流离失所的没落之路。“杜啼”可以是春天逝去的标志, 也可以令人联想起望帝死后化为杜鹃的传说，饱含亡国之痛。【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。王孙，在这里指纵情声色、乐游忘归的贵族子弟”理解错误，词中“王孙”表面指思妇心中 远游不归的恋人，本意则更接近杜甫哀王

13、孙中所说的“可怜王孙泣路隅”。在清兵南下之 际，朱明的宗室子弟，或流离道路，或辗转沟壑，唯有少数人如唐王朱聿键、鲁王朱以海等 仍在企图反抗。此处作者对明代王孙魂牵梦萦，实际上是将复兴明代的希望寄托在他们身上。 故选C。2 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本词上阕，起二句，先扬后抑。此时词人举目所见，是“满眼韶华。一片春光。继而东风乍 起，落红遍地。这一顿挫，表现了自然界的变化，从而也折射出时代的变化。陈子龙生当明 清易代之际，对明王朝怀有深厚感情。在他看来，明代江山无限美好，正如满眼韶华。可是 清兵南下，“扬州十日”、“嘉定三屠、犹如骤起狂风，将万紫千红摧残殆尽。在这里，词人 用的

14、是比兴手法，描绘的春天落红狼藉的凋零景象，寓指大明江山势已去，抗清复国事业的 前景不容乐观，体现了作者的忧患情绪。下面二句，以“几番”照应前面的“惯”字。说明东风之摧残百花非止一次，而是经常如此。“烟 雾，二字，补足前句未及写出的“雨”字。春天的风雨连绵无尽，常常呈现烟雾迷蒙的状态。 在东风肆虐、烟雨茫茫的天气中，百卉凋残，一片凄凉，于是词人不禁发出由衷的慨叹：“只 有花难护！ ”前几句造足蓄势，至此词人的感情迸发而出，力抵千钧。在生活中，他奔走呼 号，出生入死，力求挽救明朝的危亡，结果毫无效果。因此这一句正是反映了词人内心深处 的亡国之痛。下阕“王孙，一辞，通常被理解为贵族子弟，这里的本意却

15、更接近杜甫哀王孙中所说的“可 怜王孙泣路隅”。在清兵南下之际，朱明的宗室子弟，或流离道路，或辗转沟壑，唯有少数 人如唐王朱聿键、鲁王朱以海等仍在企图反抗。“王孙路”可以指游子的旅程，也令人联想到 江山代易之时明朝那些王公贵胄流离失所的没落之路结二句进一步渲染出这种悲哀情绪，哭出了国家将亡的忧思。句中的“杜鹃”，又名杜宇，相 传是古蜀国的君主望帝之魂所化，它隐于西山，日夜悲啼，口吻常常出血。后人常用杜鹃啼 血借指失国之痛。这里说“泪染胭脂雨”系由“啼血”转化而来，则杜鹃悲鸣时流出血泪，洒在 飘扬落花的风雨中，红雨满天，景象壮丽而又悲惨。“杜啼”可以是春天逝去的标志，也可以 令人联想起望帝死后化为

16、杜鹃的传说，饱含亡国之痛。3 . D 4.示例一：文U诗“更为婉曲动人，别出蹊径第二句直接点出“愁”，结尾“蜻蜓飞 上玉搔头”暗示了主人公有着花朵般的容貌，以至蜻蜓错把美人当花朵，轻轻飞上玉搔头： 暗示主人公处境亦如这庭院中的春花一样，寂突深锁，无人赏识，表达人愁花愁一院愁的主 题，婉曲动人，别出蹊径。示例二：白诗“更为婉曲动人，别出蹊径:第一句暗示主人公女子身份，第二句直接点出“愁”, 之所以背向鹦鹉，怕的是鸟儿学舌，勾起伤心之事，伤春伤别。“思量何事不回头”，没有明 说其“愁”因，引发读者自去联想想象，更加含蓄有味。【解析】3.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。D.“女

17、子开心地数着花朵，沉醉于春光，连蜻蜓飞上头也没有察觉”理解错误，“蜻蜓飞上玉 搔头”一句含蓄地刻画出她那沉浸在痛苦中的凝神伫立的情态；它还暗示了这位女主人公有 着花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也错把美人当花朵，轻轻飞上玉搔头；而且也意 味着她的处境亦如这庭院中的春花一样，寂寞深锁，无人赏识，只能引来这无知的蜻蜓。故选Do4 .本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌思想内容的能力。解答此题，首先表明自己的观点。示例一：刘诗“更为婉曲动人，别出蹊径开篇一句“新妆宜面下朱楼”写出诗中女主人公梳 妆一新，急忙下楼。“宜面”二字，说明她妆扮得相当认真、讲究。看上去，不仅没有愁，倒 似乎还有几分喜色

18、。艳艳春光使她暂时忘却了心中苦恼，这良辰美景，使她心底萌发了一丝 朦胧的希望。而诗的第二句“深锁春光一院愁”是说下得楼来，确是莺歌蝶舞，柳绿花红。然 而庭院深深，院门紧锁，独自一人，更生寂寞，于是满目生愁。这一句直接点出了“愁”，结 尾“蜻蜓飞上玉搔头”一句含蓄地刻画出她那沉浸在痛苦中的凝神伫立的情态；它还暗示了这 位女主人公有着花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也错把美人当花朵，轻轻飞上玉搔 头；而且也意味着她的处境亦如这庭院中的春花一样，寂寞深锁，无人赏识，只能引来这无 知的蜻蜓。表达了人愁花愁一院愁的主题，婉曲动人，别出蹊径。示例二：白诗“更为婉曲动人，别出蹊径第一句低花树映小妆楼”暗

19、示主人公女子身份, 暗示是青年女子，并且交代了地点小楼，第二句“春入眉心两点愁直接点出“愁”，低低的花 和绿树掩映下的小楼，将愁带入了少女的眉心，点点的愁一下就进入了主题的表达层面，写 出了这个女子心中的不快和幽怨。第三句之所以背向鹦鹉，怕的是鸟儿学舌，勾起伤心之事， 伤春伤别。结尾“思量何事不回头”这句，给全诗带来了重重叠叠的神秘感。没有说明其“愁” 的原因，只是点出一句“思量何事”，引得读者自去联想“思量何事不回头”，没有明说其“愁” 因，引发读者自去联想想象，更加含蓄有味。5. D 6,相同点：两首诗都表达了思远怀人和落寞孤愁的情感。不同点：从“锦壶催画 箭”和梦中杨花纷飞的春日景象与眼

20、前落梅无声的冬日景象的对比中可以看出，冯词还包含 着女子对时光飞逝、容颜难驻的感叹；结合注释，从“小窗风雨碎人肠，更在孤舟枕上”可以 看出，贺词也寄寓着作者深深的宦海沉浮之苦和羁旅漂泊之悲。【解析】5.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.”戴凤钗独自在花阴水畔流连春光的女子”有误，应是女子睡在床上梦见当年与情人在春水 杨花的旖旎风光中欢会悠游的场景。故选Do6. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。相同点：表达了思念恋人和孤独寂寞的情感。冯词是一首写怨妇思远之作的闺怨词，“红烛 泪阑干”“玉佩天涯远”“和泪试严妆”最能表达相思之苦。贺词主要写相思之苦。上片追忆昔 日

21、欢会的情景。其中上片后二句写别时即“已傕傕”，而今回想自当是更为悲伤凄婉。下片抒 别后相思之情。不同点：“锦壶催画箭”形容时光飞逝，“溶溶春水杨花梦”写梦中杨花纷飞的春日景象，也象征女子 青春貌美落梅飞晓霜”写落梅无声的的冬日景象，也象征女子衰老的容颜，两者形成对比， 故冯词还包含着女子对时光飞逝、青春难再的感叹。结合注释“作者赴任太平州（今安徽当涂）途中”可知词人宦海漂泊，“小窗风雨碎人肠”写出 词人在风雨之夜思念情人已肝肠寸断，“更在孤舟枕上”悲情更进一步，意为自己因仕宦而漂 泊在孤舟之上，更觉孤独悲伤，由此句可以看出，贺词也寄寓着深深的宦海沉浮之苦和羁旅 漂泊之悲。7. D 8.同：两首

22、词都用了对写（想象、虚写）的手法来表达彼此思念的情感。异：周词运用比喻的修辞手法，将两眉紧锁的样子比作关山，表现了浓浓的愁思。李词直 抒胸臆抒发愁情。（周词间接抒情，李词直接抒情）周词在抒发愁情时通过对女主人公神 态的描写来展现愁情，李词则侧重将浓重的情感通过直接的抒发来表达。周词抒情较为含 蓄委婉，李词较为直接浓烈。【解析】7.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“格调明艳”错误，周文璞词以梅花为抒发感情的媒介物，全词意脉断续自然，结构圆转流 畅，格调平实质朴。故选D。8. 本题考查学生评价诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。周词中“一样眉尖，两处关山”两句，把两眉紧锁

23、的样子比作关山，运用比喻的手法，对女主 人公神态的进行描写，含蓄委婉地表现了浓浓的愁思。李清照词“一种相思，两处闲愁”两句，由己及人，互相思念，这是有情人的心灵感应，相互 爱慕，温存备致，她想到丈夫一定也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照与 赵明诚夫妇二人心心相印、情笃爱深，相思却又不能相见的无奈思绪流诸笔端。故而，两首词都用了对写（想象、虚写）的手法来表达彼此思念的情感。只是周词抒情较为含 蓄委婉，李词较为直接浓烈。9. B 10.“觅封侯”成为当时许多人的生活理想，立功边塞是“封侯”的重要途径。王诗表达了主人公对征戍在外的亲人的深切怀念的心理。李诗表达了少女对情人深切的爱情，嘱

24、咐恋人功成名就后早日归来的心理。【解析】9.本题考查学生赏析诗歌内容的能力。B.“作了细致描写“错误。结合全诗“不知愁”“忽见”“悔教”可知是作了集中的描写，并未细致 入微的描写心理的变化。故选Bo10.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。由诗句“悔教夫婿觅封侯”“封侯早归来”可知，唐代前期国力强盛，从军远征，立功边塞，成 为当时人们“觅封侯”的一条重要途径。”功名只向马上取，真是英雄一丈夫，成为当时许多 人的生活理想。王诗“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”中的“忽见”，是不经意地流目瞩望而适有所遇，而 所遇者普普通通的陌头杨柳竟勾起她许多从未明确意识到过的感触与联想。“杨柳色” 虽然在很多

25、场合下可以作为“春色”的代称，但也可以联想起蒲柳先衰，青春易逝；联想起千 里悬隔的夫婿和当年折柳赠别，这一切，都促使她从内心深处冒出以前从未明确意识到过而 此刻却变得非常强烈的念头悔教夫婿觅封侯，表达了主人公对征戍在外的亲人的深切怀 念的心理。李诗“封侯早归来，莫作弦上箭”意思是：封侯之日早早归来，不要作那弦上的箭！这两句以 女子口吻写其送别之际嘱托男子功成名就后及时归来，不要如离弦之箭一去不返，使自己独 守空闺，坐愁红颜老，深深地揭示出少女对情人深切的爱情，感情纯真。11. C 12.借景抒情，以纷乱的柳丝，蒙蒙的飞絮表现送行者的郁闷，忧愁的心情。 烘托，以斜月映照画阁帘板勾起对往昔人约黄昏

26、后的欢愉，烘托出如今楼阁的冷清，此为 “伤高”。对比，过去的美好回忆和如今的触景伤怀形成对比。成双的鸳鸯，畅行的小船牵动独坐人 的情思，此为“怀远工用典，化用李贺的诗句，表现花在自己青春快要凋谢时，还懂得嫁给东风，突出体现对青 春的珍惜和对无聊生活的抗争。【解析】11.本题考查学生对词作的理解和赏析能力。C.“照应”错误。应是“相成对比工故选C。12. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。上阕写到“离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙”，意思是离愁别恨正牵连着千丝万缕的柳条 纷乱不已，更何况东陌之上，垂柳已是飞絮蒙蒙了呢。本处借纷乱的柳丝，蒙蒙的飞絮表现 送行者的郁闷，忧愁的心情，属于借景抒情。下

27、阕写到“梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘桃”，意思是雕梁画栋的楼阁上梯子已经撤去, 黄昏以后，依然还是独个儿面对帘板，望着斜照在它上面的冷冷清清的月亮。以斜月映照画 阁帘板勾起对往昔人约黄昏后的欢愉，烘托出如今楼阁的冷清，此为“伤高”，运用了烘托的 表现手法。下阕写到“双鸳池沼水溶溶。南北小棱通”，意思是池水溶溶，一对鸳鸯在戏水，这水南北可 通，时见有小船往来。成双的鸳鸯，畅行的小船牵动独坐人的情思，此为“怀远”，将过去的 美好回忆和如今的触景伤怀形成对比。下阕写至IJ“沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风”，意思是怀着深深的遗憾，我反复思量，我的 命运竟然不如桃花杏花，它们倒还能嫁给东风，随风而去呢

28、。这里化用李贺南国“可怜 日暮嫣香落，嫁与东风不用媒”的诗句，表现花在自己青春快要凋谢时，还懂得嫁给东风， 突出体现对青春的珍惜和对无聊生活的抗争，运用了用典的表现手法。13. D 14.相同点：两首诗都表达了思远怀人和落寞孤愁的情感。 不同点：从“锦壶催画箭”和梦中杨花纷飞的春日景象与眼前落梅无声的冬日景象的对比中可以看 出，冯词还包含着女子对时光飞逝、容颜难驻的感叹；结合注释，从“小窗风雨碎人肠，更在孤舟枕上”可以看出，贺词也寄寓着作者深深的宦海 沉浮之苦和羁旅漂泊之悲。【解析】13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“那位头戴横钗独自在花阴水畔流连春光的女子”错误。冯延巳词开头两句

29、写的是女子睡在 床上梦见当年与情人在春水杨花的旖旎风光中欢会悠游的场景，选项中说的“头戴横钗”赏景, 对第一句理解有误，独自“流连春光”对第二句理解有误。故选Do14. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。菩萨蛮“娇鬟堆枕钗横凤，溶溶春水杨花梦”开头两句写的是女子睡在床上梦见当年与情 人在春水杨花的旖旎风光中欢会悠游的场景；“红烛泪阑干，翠屏烟浪寒”“和泪试严妆”实写 女子现实的孤单寂寞，表达了思远怀人的情感。“锦壶催画箭”句表达了时光飞逝的感慨，暗 含女子容颜老去的感伤。西江月词主要写相思之苦。上片追忆昔日欢会的情景。其中“携手看花”“扶肩待月”言其 感情之深。后二句写别时即“已帐帐

30、”，而今回想自当是更为悲伤凄婉。下片抒别后相思之情， 表达了思远怀人和落寞孤愁的情感。“小窗风雨碎人肠，更在孤舟枕上”小窗风雨清冷，声声 碎人愁肠，更无奈，独眠孤舟枕上。结合注释“本词写于宋徽宗崇宁四年（1105年）作者赴 任太平州（今安徽当涂）途中: 以“更”更进一层，“孤舟枕上。把羁旅愁思、宦途沉浮与 恋情打成一片。15. C 16.上片运用心理描写，写窗内闺中人发觉折花人时的思想活动；下片运用语 言描写，写她交代折花人折、插的具体方法。刘禹锡新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。3 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.白诗开头写地点“妆楼”，暗示是

31、青年女子，第二句点出女子神态，正面写出其愁绪。8. “思量何事不回头”一句给全诗带来神秘感，“思量何事”“为何不回头”，令人回味无穷。 C.刘诗“宜面”意为脂粉涂抹得与容颜相宜，有匀称和谐之美，说明女子装扮认真、讲究。 D.刘诗后两句尤为生动，女子开心地数着花朵，沉醉于春光，连蜻蜓飞上头也没有察 觉。4 .有人认为刘诗比白诗“更为婉曲动人，别出蹊径对此你是否赞同？请简要分析。阅读下面这两首词，完成下面小题。菩萨蛮南唐冯延巳娇鬟堆枕钗横凤，溶溶春水杨花梦。红烛泪阑干，翠屏烟浪寒。锦壶催画箭，玉佩天涯远。和泪试严妆，落梅飞晓霜。西江月宋贺铸携手看花深径，扶肩待月斜廊。临分少伫已怅怅，此段不堪回想。

32、欲寄书如天远，难销夜似年长。小窗风雨碎人肠，更在孤舟枕上。【注】锦壶：漏壶，古代利用滴水多寡来计量时间的一种仪器，也称“漏刻。漏壶中 插入一根标杆，称为“箭工 一般认为，本词写于宋徽宗崇宁四年（1105年）作者赴任太 平州（今安徽当涂）途中。5 .下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “红烛泪阑干”运用拟人手法，既交代了时间，描绘了室内环境，也饱含着人物内心深 切的情感，与下片的“和泪试严妆”形成巧妙的照应。B. ”难销夜似年长”运用夸张手法表现了作者内心的煎熬，这种煎熬是由情人天各一方, 以及无法借书信聊解相思等多种因素促成的。C.贺词善化用名句，“此段不堪回想”可联想到“此情

33、可待成追忆”，“欲寄书如天远”则与 “欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处异曲同工。全词通过“反复”这一修辞手法，写了七个“折”，表现出窗内闺中人爱花、护花、爱美并愿 成人之美的高雅生活情趣。【解析】15.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写”说法错误。霜天晓角是词 牌名，不是题目。词牌名仅规定了格式和押韵，跟词的内容无关，并不是环境描写。故选Co16 .本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。从写人的手法入手：上片用了细节描写中的心理描写，起句“人影窗纱”点明她看见窗纱上映 出人影，“是谁来折花？ ”她想这是谁来折花呢？她没怀疑这人有其他企图，首

34、先想到的是来 折花，可见她爱花心切。既然爱花，自然想护花，不愿让人折去。但她转念又想，虽然不知 道来折花的是谁，但想必也是爱花之人，不如成全吧，况且“知折去、向谁家“，如果送到爱 花、惜花的人家，岂不是成人之美的好事。下片用了细节描写中的语言描写，闺中人干脆发话了： “檐牙，枝最佳。折时高折些“，她告 诉折花人，靠近屋檐边的花枝最好，折时要把手伸高点。从这番话可以看出，她对自家的花 枝十分熟悉，生怕别的花枝被损害，可见对花多么怜爱。等到折花人折完花即将离去时，她 又嘱咐道须插向，鬓边斜”，说的是这么美的花最适合美人戴，只是戴的时候要斜着插在鬓 边，才更显得别有韵味。这就看出她是爱美的，平日里插

35、花发现这样插戴最是好看。从修辞手法入手：由词中“是谁来折花？折则从他折去，知折去”“折时高折些。说与折花人 道”可以看出，全词写了七个“折”字，这种修辞手法叫“反复”，反复的手法可以起到强调作 用，通过反复咏叹增加诗词语言的复沓美。通过这些与“折”相关的内容，反映了窗内闺中人 爱花、护花、爱美并愿成人之美的高雅生活情趣，写得极有层次。17 . B 18.霜月娟娟，写出了月色之美，这是以乐景衬哀情，使作者那种伤感之情更 显浓重。月有缺有圆，而人只缺不圆，将人与月形成了鲜明的对比，突出了不能团圆的悲 伤之情。【解析】17.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。B.“对远行人的怨意更为浓重”错误

36、。“又经年”只是感慨分离时间之长，显示不出对远行人的怨意。故选Bo18 .本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。词中提到“月”意象的主要有两处：一是，“霜月更娟娟”一句中，“娟娟”是姿态柔美的意思，运用叠字写出了夜晚月色之美。这 里是运用了以乐景写哀情的表现手法，月寄相思，用月色美好的月色来衬托诗人面对此情此 景油然而生的浓重的伤感之情。二是，“怎得人如天上月，虽暂缺，有时圆”，天上的月亮暂时有缺，但终有圆满的时候， 但是，人却是只缺不圆，一个“怎得”加重了语气，使得人与月形成了鲜明的对比，对月遥想， 想到孤独的自己，想到远在异乡的远行人，突出了不能团圆的悲伤之情。19 . B20.细节

37、描写，李词用“闲倚阑干”“数尽，温词用“画蛾眉”“弄妆”等细节描写，把人物的心理活动写活了。衬托，李词用华贵的住处、华美的装饰来衬托人物心理活动，温词用众多华美的装饰来衬 托人物的心理活动。【解析】19.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “内心的富足”错，“宝押”“绣帘”描写豪华的居处。故选Bo20 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。细节描写。李词“闲倚阑干无藉在，数尽归鸦”句，“闲倚阑干”的情态，“数尽归鸦”的行为， 这些细节描写形象而生动地表现出爱人久旅不归，女子盼归的心理。温词“懒起画蛾眉，弄 妆梳洗迟”写主人公起床后的行动：懒懒地打扮，慢慢地梳洗。其中的“懒”字和“迟”字，

38、生 动地体现了女主人公的惆怅倦怠之情态。衬托。李词“宝押绣帘斜，莺燕谁家”，用“宝押”（押，镇帘之物）、“绣帘”描写豪华的居 处，用“莺燕谁家”写优雅的环境；用“柳色春罗裁袖小，双戴桃花”写精心的妆梳打扮，她戴 花必“双”，裁春衫一定要适时，这都是她盼归心理的反映。温词“新帖绣罗襦，双双金鹏古鸟”， 身穿崭新的绫罗短衣,贴绣的腰鹃似欲飞动;那金线绣成的鹏鹃成双,又撩起她相思的柔情。 鹏鹃双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。21 . C 22.形：踽踽独行，衣带易缓，形容消瘦。神：心随船去；心中痛苦自己无所依靠；心中的忧愁无法排遣。【解析】21.本题考查学生对诗歌的理解

39、和赏析能力。C.“轻快心情”错误。“逝若飞”是女子抱怨船行速度之快，瞬间跌进孤独无靠的渊薮，暗喻现 实的严峻冷酷，并无“轻快之心情:故选C。22 .本题考查学生对诗歌形象的把握能力。“中心茕茕将依谁”中“茕茕”指孤孤单单，无所依靠，写出了女子内心孤单，自己无所依靠的 痛苦之情。“神往形返情错漠”中“神往”指女子的心神随着船儿离开，“形返”指船儿走后自己 独自在岸边走来走去。“循带易缓愁难却中循带易缓”指的是循环围腰的衣带容易松缓，愁难却指的是内心的忧 愁无法排遣。“心之忧矣颇销钱”写到内心的忧愁无法排遣而形容消瘦。所以后六句写到女子踽踽独行于岸边，因忧愁而衣带易缓，形容消瘦。内心随着船儿离开,

40、 内心孤单无所依靠的痛苦之情，内心的痛苦无法排遣。23 . D 24.想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫 所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。用典：“袅袅 兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动 地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。对仗（或对偶）：内容上，上 句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上亭皋”与“陇首”相对， 都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词 使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。寓

41、情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋 云飞，等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。【解析】23.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.”表现边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣: 最后两句是思妇的内心独白： 眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大 地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北 两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步 表现出来了。故选D。24 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。运用想象或虚实结合的手法。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是

42、思妇心中所想之景。 陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的 陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴，表达了对游子的思念 之情。用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用楚辞九歌湘夫人“袅袅 兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇 兮愁予”的情景。对仗。“秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的 象喻）。这一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女 方一男方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意

43、象富于蕴涵，能引发多方 面的联想。寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中， 意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远，生动表现了怀人的主题。25 . A 26.暗用比兴：开篇运用比兴手法，以玳瑁梁上双栖的海燕引出少年夫妻长年 离别的不幸。乐景衬哀情（反衬）：海燕“双栖”梁上，相依相偎，柔情蜜意的情境，反衬女主人公的孤 独；首联重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美，居室的华美和瑰丽的环境，映衬下文思妇 黯淡落寞忧愁的心情。环境衬托人物心情（哀景衬哀情）：阵阵寒砧、萧萧落叶、城南秋夜的凄清秋景，烘托十 年征戍忆辽阳、白狼河北音书断的思念忧愁，衬托出女主人公孤独寂寥、思

44、念征人的愁肠。 明暗两条线索：中间四句“十年征戍”，白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长”，远征辽阳的 丈夫长久没有音讯，存亡未卜，独居长安城南的妻子又遇上深秋的漫漫长夜，无法入睡。两 条线索，相互交叉勾联，明写长安的妻子，暗写辽阳的丈夫，地点由长安到辽阳，万里迢迢， 时间则分别十年，音书断绝。全诗通过一个少妇秋夜思念戍边丈夫的生活剪影，向读者展现一幅战争破坏人们和平安宁生 活，给一个原本幸福家庭带来毁灭性灾难的形象画面。【解析】25.本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。A.“主要是为了表现卢家少妇这富贵人家的富丽堂皇”错，郁金是一种香料，和泥涂壁能使室 内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装

45、饰品。开头两句以重彩浓笔夸张地描绘女主 人公闺房之美。借此烘托“卢家少妇”的孤独寂寞。故选Ao26 .本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。（1）首联暗用比兴和反衬：首联意思是卢家年轻的主妇，居住在以郁金浸洒和泥涂壁的华美的屋宇之内，海燕飞来，成 对成双地栖息于华丽的屋梁之上。主人公所“思而不得见”的是征戍辽阳十年不归的丈夫。但 是却以“海燕双栖开篇，暗用比兴。借双栖的海燕引出少年夫妻长年离别的不幸。郁金是一 种香料，和泥涂壁能使室内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装饰品。开头两句以 重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美：四壁以郁金香和泥涂饰,顶梁也用玳瑁壳装点起来, 无比芬芳，无比华丽。以

46、乐景衬哀情。以“海燕双栖玳瑁梁”烘托卢家少妇郁金堂”的孤独寂 寞。（2）颔联和颈联以哀景衬哀情以及明暗线交织：颔联意思是九月里，寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载， 令人思念。听到窗外西风吹落叶的声音和频频传来的捣衣的砧杵之声。进一步勾起少妇心中 之愁。分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心 理反响。促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。颈联意思是白狼河北的辽阳地区音信全部被阻断，幽居在长安城南的少妇感到秋日里的夜晚 特别漫长。“白狼河北”正应上联的辽阳。十年了，夫婿音讯断绝。一切都在茫茫未卜之中, 叫人连怀念都没有一个准

47、着落。因此在这秋夜空闺之中，心境就不单是孤独、寂寥，也不只 是思念、盼望，而且在担心，在忧虑。这两联中阵阵寒砧、萧萧落叶以及城南秋夜的凄清秋景，烘托十年征戍忆辽阳、白狼河北音 书断的思念忧愁，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的愁肠。辽阳的丈夫没有音讯，存亡 未卜是暗线；独居长安城南的妻子对丈夫的思念则是明线。两条线索，相互交叉勾联大大开 拓意境，增强了抒情色彩。（3）以少妇的生活剪影描绘战争的残酷：此诗的主人公是一位长安少妇，她所“思而不得见”的是征戍辽阳十年不归的丈夫。诗人以委 婉缠绵的笔调，描述女主人公在寒砧处处、落叶萧萧的秋夜，身居华屋之中，心驰万里之外， 辗转反侧，久不能寐的孤独愁苦情状。向读者展现一幅战争破坏人们和平安宁生活，给一个 原本幸福家庭带来毁灭性灾难的形象画面。27 . B 28. C 29.赞同这一观点，寄松风上人情感上抒发了对友人的思念之情，其间多次情感转折。第一层，诗歌首联感慨虽然与友人距离不远，却别易来难，表达了与友人分别的无奈之情; 第二层表达随着时间的推移，思念之情愈加深厚；第三层作者转换视角从友人的角度来想象 其有清高孤峭之个性，故能耐得三时之清寒而自甘空寂，不经常出游，疏于与人交际；第