学校教育实践活动总结报告5篇.docx

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1、学校教育实践活动总结报告5篇学校教育实践活动总结报告（精选篇1）通过三周的学习实践，让我们学到了很多东西，受益匪浅。 首先，要感谢学校为我们提供这样一个提升，锻炼自我的机会。三周的时间并不算长，但对于我们师范英语专业的学生而言, 可以说是收获颇丰，受益匪浅。正是这次教学实践，让我们认识 到自己身上的不足，让我们了解仅是死学书本上的知识是远远不 能够胜任人类灵魂工程师这一伟大称号的。我们必须在掌握知识 的基础上，强化专业技能，以适应不断优化的教育体制。这次教 学实践的几大重要环节：学习说课，了解教学环节，观看优秀教 学录像，学写教案，组织课堂等，让我们深切感受到要成为一名 教师的不易，更让我们懂

2、得要做一名优秀的教师就更需要我们不 懈努力，不断进取！通过学习查找资料，整理文件，做好充足的说课准备，让我 们了解到课堂教学中的每个环节都是极其重要的。想要上好一堂 课，除了教师本身要有过硬的技能之外，我们更要重视起课堂前 的教学准备，要知道，一份完整合理的说课稿，会使我们的课堂 教学安排得更加合理。当然，我们还应该重视起课堂教学的各个 环节之间的紧密联系，使课堂进行的更生动流畅。另外，通过观看优秀的教学录像，让我们学习到各种教学技 提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也 是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问， 更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让

3、学生自己能够 发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界 的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体 验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中 培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手 的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提 供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的 建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组 织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得 到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻 炼综合能力，实践能力，动手能力。学校教育实践活动总结报告

4、（精选篇5）为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到中学，向郑 老师跟岗学习。在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学 习、学做题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，认识了不 足，促进了思考。郑老师给我们制定的跟岗主题是：开阔视野，立足实践,扎扎实实做好研究方案。以下是我对自己跟岗学习作出的总结：一、理论和技能齐学，责任与压力同在与名校一一中学近距离的接触，又得到名师郑老师的指 导，使我的理论水平有所提升，知识技能得到充实，让我激动， 让我欣喜。但想到要把理论运用到实际工作中，提升本校教学科 研水平，又感到责任重大；不知道自己能否做到所需，深感压力 况重。二、在学习中感悟教学理念，在活动

5、实践中提升自己听中学校长的介绍，了解了名校的办学理念。郑老师的理论让外阅读走向真实让我知道当今中午学 生的阅读情况，强调在阅读过程中，一定要帮助学生选名著名篇， 指点迷津，提供阅读的信息、新闻、话题，让学生乐意去阅读。就 郑老师的理论专著改班语教学策略，让我们理解他带的改班 的教学思路、实操过程、问题反思。郑老师很有针对性得向我讲 授了城乡结合部教学的方法与策略，让我受益匪。理论西方过 程性写作策略的本土化引导我们如何解决语的“大块头”一一 作教学，提升学生素养，提高教学质量。特别是他创设的 作教学模式程非常实用，”写作前一写作中一写作后“体例，体 现了作的有序性和条理性。郑老师还专门为我们上

6、了阅读、古、作、作业布置、作业成果汇报。郑富老师的上得极有吸引力，看 似随手拈，却是铺垫埋伏，游刃有余充分调动学生的能动性。活 动多，互动好，寓教于乐，学生上他的轻松而又充实，学生昵称 他“富爷”。我自己也说、评、讲了，每个环节郑老师都耐心听讲、悉心 指导，解答了我教学上的很多困惑，给予我极大的帮助。同时， 对我拟做题基于程建设的初中写作教材对比和例实录研究，给 了充分的意见，让我对题有了新的认识，提高了我做题的信心。三、凝聚团队力量，助力个人发展在这第20小组中，我年纪最大，他们年轻的非常热情，经常 给予我帮助。电脑操作不懂了杨老师帮忙；信息滞后了黄老师提 供；生活细节忽略了岑老师提醒。我们

7、学员在学习期间互助互爱， 共通有我，我们一起度过了天跟岗学习的美好生活。四、收获与反思1语作业的布置与指导，都是语教学不可或缺的重要环节。2在教学研习探索中，注重资料的收集与整理，及时反思，形 成自己的理念，便于提升自己。3要想做好真正的教学，一定要人学生喜欢你或您的。4只有不断的学习，多读理论专著，多接受批评指导，自己才能更好地成长。tb3()； 巧，学习各位教师的优秀教学经验，不断提高个人能力，以便于 更好的调动孩子们的积极性，引导学生掌握重点知识要领。所以， 作为未来的人类灵魂工程师，我们除了要掌握本专业技能以外， 还要多多涉猎其他知识，并将它们引入到我们的教学中来，丰富 课堂，活跃气氛

8、。组织课堂和学写教案更是让我们意识到，21世纪是高科技迅 速发展的时代，我们的教学工作也要适应时代需求，紧跟科技步 伐。当代教育已经告别了单纯依靠书本的教育时代，要想课堂教 学的环节紧密相连，我们必须设计一份合理的教学计划，写清各 个教学步骤和各环节所需时间，同时还要充分应用多媒体等教学 设施，让课堂更加生动活跃，所以这就需要我们不懈的奋斗，努 力成为一名合格的新时代人民教师。总之，是这三周的教学实践让我们发现自身不足之处，是老 师不厌其烦的教导，帮助我们及时改正问题，也是这次教学实践 让我们充分认识到仅仅学习课本上的知识是远远不够的，必须将 理论与实践紧密结合，让自己真正走入课堂，积累教学实

9、践经验， 培养教学能力，并不断提高个人素质，才能适应当今的教育大潮。 也正是这次教学实践，让我们明确了今后的努力方向。我们必将 以百分之百的努力来争取早日踏上讲台，从事太阳底下最光辉的 职业，并付出我们的全部热情与精力，做一名合格的人类灵魂工程师!学校教育实践活动总结报告（精选篇2）在面授式理论学习结束后，河北科技师范学院继续教育学院 安排我们国培学员到秦皇岛市中等专业学校进行观摩学习和教学 实践，在该校领导、师生的大力帮助下，我们通过听课评课，座 谈交流等方式，在以下方面收获颇丰。一、明确了发展方向，树立了工作信心作为专业带头人，通过交流学习，我们对于本校学前教育专 业发展的方向渐渐有了比较

10、清晰的认识，树立了在专业精品课程 建设，学生职业能力提升等方面实施改革计划的充足信心。二、验证了教育理论，积累了教学经验前期在课堂上学到的各种理论方法，指导着我教学实践的顺 利开展，同时在众多优秀一线教师的课堂教学中，通过身临其境 的体验感受，积累了有益的教学经验，可以为今后教学工作提供 借鉴。三、强化了专业能力，提升了综合素质要做一个合格的学前教育专业教师，必须具备扎实的教学基 本功和内涵丰富的专业能力。在实训中，我们和学生紧密互动， 在课堂内认真观摩，课堂外积极思索，在很大程度上提升了个人 综合素质。四、搜集了宝贵素材，拓展了教育视野在秦皇岛中专学校参加实训的过程中，我们认识和分析了具有代

11、表性的学生学习现状，与老师们分享教学心得，搜集了典型 案例、活动方案、管理办法等宝贵的工作素材，在更大程度上拓 展了教育视野。五、加深了同行情谊，奠定了交流基础在秦皇岛中专学校，我们不仅学习到了行之有效的教育教学 方法和管理制度，还在和老师们的朝夕相处中逐渐加深了同行情 谊，建立了和谐的交流关系，对未来的共同发展进步有着深远的 意义。总之，到秦皇岛中专学校参加教育教学的实训经历，是我国 培学习中非常重要的一个组成部分，让我受益匪浅，记忆深刻， 我会在今后积极践行这里学到的教育理念，运用科学的工作方法, 为本校学前教育的发展贡献更大的力量。学校教育实践活动总结报告（精选篇3）小学综合实践活动课会

12、生活相联系，既是现代社会发展的要 求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经 验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践 课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社会生活使学生 所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。首先，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学 校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三 维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会， 在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用 自己的心灵感受生活，用自己

13、的方式去研究生活，因此，活动的 组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生 在活动中获得快乐和愉悦，也获得发展。如：在神奇的叶子这 一课，引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发生 的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，通 过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学 生们在自主的学习中了解了鱼的情况。其次，要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学 校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三 维的活动网络，实施全面教育，因此，选取学习课题时，就应当 使课程和学生的生活和社会实

14、际相关联，缩小与学生的距离，为 学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教怎样进行观察这一课， 可以让学生去走一走，看一看，找一找，真实去感触一下昆虫的 世界，这毫无疑问比书上的描述更有说服力。最后，要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学。教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在 生活中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论 联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千 变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会 热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的， 学校现实生活中的各种生活事件

15、随时发生，应回归社会与生活， 是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结 合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。学校教育实践活动总结报告（精选篇4）综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学 生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综 合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了 “人与自我、人与自然、 人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学 期的主线为：孝敬教育从身边小事做起，并穿插一些短线活动。 让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。 学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了

16、赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推 动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课 程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取 得一定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感 受。作为一名人民教师，尤其小学教师，我们深知小学生的道德 教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因 此，在深刻认识孝敬教育贵在行动之后，我们决定“从我做起， 狠抓教学，认真实践”。理论联系实际，“学中做”，“知行合 一“，是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝”而不“行 孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难 以达到通过“孝敬教育

17、”实现自我道德修养的目的。由此，我们 精心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动, 有效地激发了学生孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。我们在学生中进行调查，了解学生基本状况。然后，对调查 结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我 们发现很多同学对父母为自己安排的补习和对自己的教诲不但不 理解，还非常的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。而 当老师问起家长的意见的时候，家长也非常地无奈和无助，甚至 是伤心，他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄托在孩子长大以后，他们相信当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做 法了。听着家长们的叹息，回想起自己孩子小学阶段

18、以及初中时 候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就似一场及时雨。在 我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参加我们的活动。同时我 们动员学生积极参与，做活动的指导老师开展了：今天我当家、陪父母上班、听妈妈讲那过去的故事、“母亲节”为妈妈 献上一份孝心为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗 脚等活动，要求学生根据家庭实际情况，设立家庭体验岗位， 努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的天天做，不 会做的学着做。在实践中锻炼能力，磨练新路，增强体谅、体贴 父母的意识，并要求学生和父母一起将每天的情况真实的记载下 来，当然，也可将活动中的感受、感悟记下来，以便总结。随着活 动开展，很多家长

19、体味到活动的实践性以及对孩子教育的启蒙性 作用，也就更加的支持我们的活动了，活动的范围和深度同时延 伸，取得不错的反响。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改 革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生 的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我 校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与 语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故 事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使 学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的

20、实施，为提高语文学 科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作 用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育 就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感 的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社 会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学 生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在 综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔 服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动， 学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自 己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好， 锻炼了能力。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身 参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，