大班玩沙活动策划方案摆动的沙漏（11篇）.docx

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1、大班玩沙活动策划方案摆动的沙漏（通用11篇）大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏（通用11篇）大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇1目标：1、能运用堆、压、切、掏等技能进行沙土造型。2、初步尝试合作构图，合理布局。3、同伴间相互合作，合理分工。预备：1、已把握堆、切、压、掏等基本技能。2、参观过海洋馆并进行绘画活动。3、玩沙工具、帮助材料。过程：一、导入活动1、我们小伴侣上次画海洋世界的时候，有许多小伴侣很想用沙 来表现海洋世界。今日，我们就用沙来做出心中的海洋世界吧！2、提问：小伴侣都知道海洋里有许多生物，那今日你们想做什 么呢？二、操作活动1、提示幼儿留意整体布局。2、幼儿自由选择伙伴，开头嬉戏。接

2、下来是我的活动过程，请老师们多多指导！七、教学反思这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探究的 过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动，我体验了做”引导型老师”的欢乐。引导幼儿留意和观 看每一活动所呈现的现象，启发他们争论这种种现象的缘由。如：为 什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的？比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿依据这些现 象去争论、去思索，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当 幼儿制作好好玩的沙漏时，我对他们表示了充分的确定。当幼儿感到 老师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更剧烈的学 习欲望，树立更强的自信

3、念。不过也存在不足的地方，我的引导语, 提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间 考虑。假如我能更放手地让孩子们探究相互合作的有效方法，教育作 用必定更大。大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇6设计思路：“六一儿童节即将来临，孩子们沉醉在节日的欢乐中。他们谈论 着有关节日的很多快乐事欢快自助游是孩子最近谈论的热点， 玩沙、玩水又是孩子们特别喜爱的活动，但对于玩沙的规章有的孩子 只是纸上谈兵。这次玩沙，我们预设了两个奖，怎样才能获得“心灵 手巧和“文明礼貌奖呢？我们请孩子们自己来当小评委，让他们自己来设计、制定这两个奖项的要求。通过这个活动不仅能使孩子们进一步理解玩沙的要求，同时

4、能体验到集体合作力气大活动目标：1、引导幼儿分工合作，尝试小组沟通，能大胆表达自己的想法。2、连续共享“六一来临的喜悦，懂得遵守规章的.重要性。活动预备：幼儿已有游园会的阅历、纸、笔；“心灵手巧和“文明礼貌奖券活动过程：一、语言导入：团立刻，我们将迎来什么节日？团”六一儿童节大家有些什么快乐的事啊？团去年小（二）班的时候，（欢快游园会）我们开展了哪2个活动？团今年的欢快游园会我们班负责玩沙玩水乐哈哈”。团一听名字你们就知道这是二、争论“心灵手巧奖的要求：团现在啊，我们遇到了问题（出示奖券），这是什么？团奖券有什么用呢？团老师正在想：怎样才能得到这两种奖券呢？团现在请你们一起来帮忙想想好吗？争论

5、心灵手巧奖：团这是什么奖？团谁知道心灵手巧是什么意思吗?团那怎样才能得到这个奖券呢？A、自由沟通（两分钟）B、集体沟通好的，那么就像你们说的那样，能做到这几点的，我们就给他“心 灵手巧奖。三、分组沟通“文明礼貌奖团那还有这个“文明礼貌奖呢？团这个任务就交给你们了，请你们一起来设计，怎样才能得到这 个“文明礼貌奖?1、分组沟通，老师指导要求：请一个记录员把你们小组每个小伴侣的好方法都清清晰楚地记 录下来。别忘了在记录纸上留下你们小组的名称。请大家抓紧时间！指导：会宁静地商议、争论。能很快地分工。2、沟通、小结团请每组选一名孩子介绍，其他孩子可以补充。团引导孩子大胆、自信地表达。团比较记录方式。你

6、们觉得哪个好？活动延长：把大家制定的规章贴到宣扬版面上！活动反思：既欢快自助游是孩子最近谈论的热点，玩沙、玩水又是孩子们特别熟识的，所以这个活动来自孩子生活阅历，是他们熟识的，关怀 的，所以孩子们在活动中有话说，能把自己的体会与同伴共享，能将 个人的阅历转化成集体的阅历。团当孩子在同一个问题上执着时，老师可以用语言强调来提示幼 儿。在今日的活动中，当一些孩子将心灵手巧的规章定义在不扬沙、 不扔沙等状况时，老师可以用语言提示幼儿“请大家想想心灵手巧奖 应当遵守怎样的规章？ 并加重语气，突出“心灵手巧、还可以重复 说一遍心灵手巧。这样孩子就会把留意点集中到心灵手巧上了， 避开更多的幼儿导入误区。团

7、孩子记录前，向他们说清晰要求。今日的活动中，我觉得忽视 了一个时间的要求。由于客观缘由，想把时间的要求省略了，但事实 告知我，可以向中班的孩子提出时间的要求了。有的孩子时间观念不 是很强，所以一开头，消失有的幼儿很笃定地，而且记录的要求是清 晰，明白就可以了，并不是要画得好看，有的幼儿注意了图画，而忽 视了简洁地记、快速地记。团对一些状况老师准时解决：如宁静地争论，很快地分工等。大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇7设计思路大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现 象，是幼儿学习的最好内容。我园地处农村，沙堆、沙滩随处可见, 幼儿随时都能利用简洁的工具玩沙，因此设计本活动，意在达到

8、两个 目的：提高幼儿的玩沙技能，培育他们对自然物和科学现象的爱好； 让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进其良好心理品质的形成。活动目标1 .感知沙子的特性，说出干沙与湿沙的不同，初步了解沙与建筑 物的关系。2 .能乐观主动探究沙的多种玩法，把握肯定的玩沙技能。3 .充共享受玩沙的乐趣。活动预备1 .沙滩（湿沙、干沙都有）、小铲、模子、树枝、纸板、筛子、 小桶、水。2 .带领幼儿分别在沙路、水泥路上骑童车，体验不同的感觉。活动过程一、探究感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同L老师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，做一做各 种动作。提问：小伴侣喜爱干沙还是湿沙？为什么？踩在沙上有什么感觉？

9、（评：丰富感性阅历，感知干沙与湿沙的不同）3 .让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观看。提问：筛子里的沙子哪去了？小石头会漏下去吗？沙子是什么样的？小结：沙子是由很多细小的、颗粒组成的，沙能流淌。（评：幼儿通过亲身实践，发觉问题，找出答案，运用比较法加 深对沙的熟悉）4 .请幼儿用力踩踏刚翻的新沙。提问：发生了什么现象？为什么？小结：沙粒与沙粒之间有肯定的空隙。提问：用力踩水泥路面会陷进去吗？为什么在沙路上骑车费劲，在水泥路上骑车省力？小结：沙与水泥的结构不同，走在上面的感觉也不相同。（评：观看现象会让幼儿觉得奇怪 、神奇，在这种心理驱动 下幼儿能乐观、开心地把握学问，老师的主导作用与幼儿的主

10、体性得 到了体现，通过沙路与水泥路面的比较，幼儿能初步了解现象与事物 的特征之间存在着肯定的联系）5 .谈话：小伴侣喜爱怎样玩沙？小结：沙土可以挖、装、筛，可与水混合玩等。（评：此环节承上启下，起过渡作用）二、幼儿自由玩沙，探究玩沙的技能，老师分组指导1 .用各种深浅不同的模子做点心，看谁做得又快又好。关心幼儿 把握这样几方面的技能：沙的湿度，用手压沙的力气，往外扣点心时 模子离地面的高度。2 .挖井、造房子等，丰富阅历:（1）挖土时要细心、急躁。(2)准时整修。(3)沙土要压紧。3 .筛沙子：将沙放在手指、手心上抖动，观看手指、手心上会留 下什么？沙还可以放在哪些部位抖动？4 .创作沙画：怎

11、样才能使同一种图案在沙里看得最清晰？干沙梳 平一一干沙压平一一湿沙梳平一一湿沙压平，分别比较。5 .鼓舞、启发幼儿玩出新花样。(评：幼儿通过亲身实践、师幼之间相互传授阅历这两条途径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣)三、小伴侣互评作品，谈谈玩沙的感受，老师表扬能与同伴友好 合作、制造性玩沙的幼儿，活动结束。活动延长L带领幼儿观看建筑工人如何利用沙、石子、水泥搅拌成混凝土， 知道沙的巨大作用，初步了解沙与建筑物的关系。2.试验：向装满干沙的玻璃杯内倒水，会发觉什么现象？为什么?(评：观看问题，发觉问题，培育幼儿勤于思索的良好习惯)大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇8活动目标：1、能主动探究、发觉沙漏速

12、度与漏口大小、多少之间的关系。2、愿意参加探究活动，乐观与他人合作沟通。3、进展观看、比较、分析、探究及记录的力量。活动预备：1、单孔沙漏若干，多孔沙漏若干。2、每组试验记录表一份、记号笔一支。3、老师试验记录表2份。活动过程：一、组装沙漏，激发幼儿爱好1、出示沙漏部件师:今日，老师带来了两个饮料瓶,这两个饮料瓶有什么不一样？（一个有盖，一个没盖；一个有沙，一个没有沙）2、老师组装沙漏师：瞧,我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上,抓住瓶口，将瓶子轻轻的拧一拧，看，变成了什么？（沙漏）师：咦，沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢？（瓶盖里有孔，沙子具有流淌性）二、观看比较、探究沙漏隐秘1、玩沙

13、漏师：方老师今日给每个小伴侣都带来的一个有红色标记线的沙漏, 我们叫它红瓶沙漏，想不想要？看看这4瓶沙漏，有什么不一样？师：每人从面前的篓子里拿一个红沙漏，自己玩一玩吧。也可以 和旁边的小伴侣比一比，看看会有什么发觉。3、沟通。师：现在将沙漏放进篓子里，请你来说一说你发觉了什么？（沙子会从上面漏下来；有的快有的慢）4、探寻沙漏的神秘（1）漏口大小，多少一样，沙子多少不一样师：是沙子多的流的快还是少的流的快呢？我们请一组小伴侣到 前面来比一比。老师这边有一张记录表，上面的4瓶沙漏就代表你们 手中的4瓶沙漏，我来做记录员，当我说开头，你们就将沙漏同时 倒过来，小手离开不要遇到瓶子，等全部的沙都流到

14、下面的瓶子里， 就请你快速举起手来。谁先漏完，我就会在记录表上他的沙漏下面写 上成果。幼儿操作。师：我们来看看这张记录表，你会发觉什么？师小结：（强调）原来同样的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的 漏的慢。（2）漏口大小，多少不一样，沙子等量师：这次，我为你们每人预备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。 我们来看看这3瓶沙子一样多吗？同样多的沙子，漏的速度一样快吗? 我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员，就 像刚才方老师那样填记录表的，记录员请举手。待会请记录员先把桌 子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面，再把桌子下面的绿沙漏的篓子 拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小伴侣每人拿一个绿

15、沙漏 在手上，当我说“开头的时候，一起把沙漏倒过来，小手不要遇到瓶 子，等沙子全部流完，举起你的小手，记录员留意观看并准时记录下 竞赛结果。幼儿操作、记录探究结果。汇总反馈。师：请记录员到前面来把你们小组的竞赛结果告知我。咦，为什么这组的竞赛结果和其他组不一样呢？我们请他们到前 面来再比一次吧。哎，他们的竞赛结果的确是这样的，怎么回事啊？为什么同样多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？那你们的猜想究竟对不对呢？请你们轻轻拧开没有沙子的这个 瓶子，认真的看看你的瓶盖？你们瓶盖上的漏孔一样多吗？ 1号瓶几 个孔？ 2号瓶几个孔？（老师在记录表上画上漏孔）而这组的漏孔和 你们是相反的，所以出来的结果和

16、你们是反的。认真地看看我们的记录表，你发觉了什么隐秘？师小结：原来，在沙子一样多的状况下，孔越多漏的越快，孔越 少漏的越慢。将绿沙漏一起放到篓子里。（3）漏孔一样多，沙子一样多，猜想加快流速的方法师：老师还为你们预备了 2个黄沙漏，1号瓶和2号瓶，沙子 一样多，漏孔一样多都是3个孔，（到幼儿面前给他们看一看），它流 下的速度确定是一样快的。但是呢，1号瓶就想比2号瓶流的快，你 有什么好方法帮帮它呢?幼儿自由猜想。3、老师巡回指导，对力量弱的幼儿赐予适当的帮助。三、讲评活动1、集体观赏自己的作品。2、请二、三名幼儿叙述创作过程，共享胜利的喜悦。大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇2活动目标：1、通过

17、亲身体验、观看、了解沙子的特征。2、通过试验，观看比较干沙和湿沙的不同。3、愿意玩沙，大胆表述自己的观点，充分体验探究活动的欢乐。活动预备：多种玩沙工具、玩沙场地。活动过程：一、带幼儿进入玩沙场地。1、今日老师要带小伴侣到外面去上一节课，我们要一起去玩沙， 但是到了玩沙的地方，小伴侣先不要玩沙，老师会问小伴侣一些问题 哦，等你们回答了老师的问题之后，老师才请小伴侣去玩。2、带幼儿进入玩沙场地.二、请幼儿观看、了解沙子的特征。1、这里面有好多好多的沙子，请你们认真看一看，并且摸一摸 它，这些沙子都是什么样子的呢？2、老师总结：这些沙是细细的，软软的，黄黄的，一粒一粒的。3、你们看看，沙子里面是不

18、是还藏了许多的小石子呢：请幼儿师：你们想了许多的方法，究竟行不行，待会儿课后我们再去试一试吧。三、了解沙漏的作用，竞赛收材料1、了解沙漏的作用师：今日，我们小伴侣通过自己的观看和试验，发觉了沙漏的许 多隐秘，真厉害！那你知道沙漏有什么用吗？（古时候人们没有时钟、 手表，就借助沙漏来计时）2、借助沙漏竞赛收材料师：给你一分钟，你能不能将自己的操作材料整理好呢？我有3 个要求：1、将你们这组全部的红瓶沙漏放进1号箱，绿瓶沙漏放进2号 箱。2、将记号笔放进篓子里，并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。3、将小椅子全部插进桌子里，然后到我跟前排2路纵队，男生 一队，女生一队。1分钟沙漏倒计时开头！四、结束

19、现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老 师再见！大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇9活动目标1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培育幼儿科学探 究的精神。2、幼儿能乐观的参加活动，并获得其中的乐趣。3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发觉沙的用处，培育幼 儿爱惜大自然的情感。4、进展幼儿手部动作的敏捷性。5、能大胆、清晰地表达自己对沙子的见解，体验胜利的欢乐。教学重点、难点活动重点：感知沙子的特性。体验玩沙的欢乐，活动难点：对沙子特性的感知活动预备戏沙池、玩沙工具、搅拌棒、水、塑料筛、小盆沙（用报纸遮住）。活动过程一、开头部分：1、老师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么

20、？我请一个坐 得最端正的小伴侣来看。2、老师：小伴侣都很爱玩河沙，那么你平常是怎样玩沙的呢？ 还想不想玩沙？二、基本部分：1、老师：今日老师预备了一些玩沙工具，请小伴侣自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小伴侣记住以下几点:(1)不能把沙子拿来扔，避开沙子飞到眼睛里。(2)不能摘树叶、花枝来玩沙，由于它们是我们的好伴侣，帮 我们把校内装扮的漂美丽亮的，还让我们呼吸了新奇的空气。(3)玩了以后，整理好工具。2、现在开头玩沙，一会儿请小伴侣告知老师你是怎么玩沙的， 你发觉了什么？3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的发觉。(1)引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等方式， 运用各种感官感知沙

21、的特性，发觉沙是细小的、松散的、一粒一粒的。(2)让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，发觉沙不溶于水。(3)让幼儿分别用干沙和湿沙进行造型，发觉湿沙更利于造型。4、老师小结：关心幼儿初步了解沙给人们带来的好处。三、结束部分：1、老师评价幼儿在活动中的变现。2、整理玩沙工具。四、延长活动：幼儿用沙自制玩具沙包、沙锤等，进一步扩大幼儿对沙的熟悉。教学反思这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且 师幼协作的特别好，在嬉戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步 感知沙的特性。通过这次活动，使幼儿在情感、态度、力量、学问方 面得到了全面、自主的进展。达到了预期目标。假如重新上这节课，我会留

22、意幼儿语言表达力量的培育，以订正幼儿在回答问题时夹杂一些方言习惯。大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇10活动目标：1 .感知事物的量不受外形、容器大小等外界条件的影响；2 .能借助工具来探究感知量的不变性；3 .体验与同伴合作比较的乐趣。活动预备：绘本图片、实物运沙车、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若 干、简易天平。活动过程：一、激趣：提问激发幼儿的爱好1 .出示西西和挖沙队挖沙的图片。师：他们是谁?在干什么？西西和挖沙队挖了好多沙回来砌城堡。2 .出示实物1号和2号运沙车（实物如图）。师：他们运回的沙一样多吗?谁多?为什么？二、初试：感知同量而不同外形的物体守恒L幼儿大胆说出自己推断沙车沙量

23、的方法。3 .老师运用幼儿说的方法进行尝试。4 .示范正确的测量方法。师：这里有一个杯子，1号运沙车里的沙可以装进，几杯呢？用同样的杯子来量量2号运沙车可以装几杯呢？总结：两个运沙车运的沙是一样多的，只是放的外形不一样，一 个是聚集的，一个平铺的。当我们的眼睛不能正确推断的时候，可以 借用一样的容器测量。三、再试：探究同量而不同容器的物体守恒1 .感知量的守恒：出示两种不同杯子容器将运沙车的沙分别倒进 容器里。师：挖沙队运用了小伴侣的好方法用杯子装沙子，我把1号运沙 车的沙倒进1号杯子，2号运沙车的沙倒进2号杯子。师：1号杯子和2号杯子他们是一样多吗？2 .幼儿合作操作：选择其中一个装沙的杯子

24、与同伴利用工具合作 进行推断。3 .请幼儿示范正确的操作过程。老师小结：虽装沙的、容器发生了变化，但是原来运沙车上的沙 没有增加也没有削减，还是一样多。四、挑战：探究加入相同量的水，沙的量依旧一样1 .加入相同量的水，幼儿推断是否沙的量是相同的。2.运用天平再次推断是否量相同。老师小结：虽然我们往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加 入的水也是一样的，所以沙的量也是一样多。活动结束：在我们生活中有很多的物体如水、大米、泥土等等就像沙一样,就算转变了容器、转变了外形，它们的量也是没有变化的。 大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇11一、教学要求：1、通过教学，让孩子初步了解用劲大小、易拉罐运动速度及

25、沙 的轨迹三者间的关系。2、进一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的掌握力量。3、培育孩子的探究力量，体会玩沙教学的欢乐。二、教学预备：1、每人一个废弃的易拉罐，在其底部开一小孔，放入干燥的咚田 沙，把易拉罐吊在1根细线一头。2、一人一张4开的彩纸。三、教学指导：（一）引题。1、展现制作好的易拉罐，提问：这就是啥？（易拉罐）2、幼儿老师演示摇摆易拉罐，启发孩子讲出易拉罐的摇摆与手 相关（二）启发孩子了解用劲大小与易拉罐的摇摆速度间的关系。1、请孩子上上一任意领取一易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。2、组织孩子汇总：手使的气力小，易拉罐就摇摆得慢；反之则 会摇摆得快。（三）启发孩子了解用劲大小与

26、易拉罐的摇摆速度及沙的轨迹间 的关系。1、幼儿老师演示沙漏画画，启发孩子仔细观测和察看。（1）展现色纸，幼儿老师演示精确的沙漏方式。孩子，我发觉在我的这一个易拉罐里头藏着一样物品，我想请大 伙儿与我一块儿来瞅瞅是啥？（幼儿老师演示）总结：用劲要小，方可使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才能小，便 不会漏到地上。（2）组织孩子观赏幼儿老师的“自然沙画”，启发孩子发觉”沙的 轨迹”，进而启发孩子的教学欲望。2、孩子尝试开展沙漏画画，幼儿老师巡察来回指导。（1）勉励孩子在8开大小的色纸乐观进取行“沙漏画画”，要求 孩子把沙子倒回易拉罐。（2）勉励孩子将色纸打开呈4开大小，接着开展“沙漏画画， 要求孩子稍加用

27、劲，易拉罐的摇摆速度就会快点，沙漏的轨迹亦会大 一点，接着将沙子倒回易拉罐。（3）协作开展“沙漏画画全部孩子将色纸拼凑起来，勉励孩子精确掌握力度来开展教学，嘱咐孩子相互间要保持距离，避开易拉罐间产生摩擦。（四）组织孩子开展集体观赏与评析沙画1、提问：刚刚我们在制作大沙画的过程内，你们是怎么样使挺 远的地方的色纸上也可以漏上沙的？（用劲的大小）2、总结：今日，我们个个均是小学校者，用我们灵敏的两只手 与沙子开展了一次有意义的教学，也发觉了用劲的大小与易拉罐的摇 摆及沙的轨迹间神秘。我期望大伙儿在之后的日常生活与学习其间, 均可够拥有双发觉的双眼，用它去发觉更加多的神秘。想想应当可以用什么样的方法

28、把沙子和石子分开呢?4、老师示范：用沙漏将石子与沙分开，并请幼儿观看。让幼儿 说说为什么石子可以和沙分开。三、引导幼儿比较干沙和湿沙的不同1、你们知道怎么样可以把沙子变湿吗？2、给沙子加水，观看湿沙与干沙的不同，请幼儿观看加了水的 湿沙与干沙有什么不一样。3、拿湿沙与干沙分别在手上捏一捏，请小伴侣观看后说一说。4、小结：干沙抓在手上会一粒粒游流下来，像流水一样，但湿 沙放在手里捏一捏可以捏出不一样的外形。四、请幼儿体验玩沙1、老师：现在老师请小伴侣一起来玩一玩这些沙吧!但是在玩的 时候小伴侣要留意些什么呢？2、留意不要把沙弄到了自己和别人的身上，在玩沙的时候也不 能上扬，这样简单伤到眼睛。3、

29、请幼儿用各种模型按沙，看看干沙和湿沙按出来的模子有什 么不一样的地方。4、用手给沙做各种造型，感受干沙和湿沙的不同，并提问：哪 一种沙子更好做造型?用干沙和湿沙做造型的时候有什么不同的感觉。 大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇3活动目标1 .提高他们玩沙子时的平安意识。2 .通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的制造力和想象力。3 .培育孩子合作交往的力量。4 .提高幼儿的制造力和想象力，让他们能够乐在其中。5 .遵守社会行为规章，不做“禁止的事。教学重点、难点重点：让同学知道玩耍要留意平安。难点：在平安玩耍的基础上开发同学的想象和制造性思维。活动预备道具：树枝、树叶、花草等等。活动过程L导入

30、课题今日，我们来熟悉一位新伴侣（我抓出一把沙子），让同学们猜 一猜它是谁？接下来我们将和沙子成为伴侣。说明本堂课的任务，让 同学明白。2 .带领同学来到沙坑，自己用手捏一捏，熟悉沙子，同学动手感 觉体验沙子的质感。3 .平安提示（在以后的玩耍中提高平安意识）沙子是很淘气的，它钻进我们的眼睛就不想出来了，所以我们 玩的时候要留意平安，不要将沙子抛洒，扔向其他同学，也不要将玩 过沙子的手揉眼睛等。4 .组织活动将小伴侣分组，每四人一组（培育他们一起合作的意识，集思广益），在沙坑里创建自己自己的王国并且提示同学，在活动过程中 可以用上自己预备的道具。（观看他们在活动中的表现，做好活动总 结）5 .展

31、现成果请各小组选出代表，给其他小伴侣介绍自己的作品。6 .活动结束，带领小伴侣把手洗洁净。点评在本次活动中大家的表现，多表扬和鼓舞，提高他们参加活 动的乐观性。教学反思玩沙是小伴侣的天性，因此在玩的过程中，孩子们的乐观性特殊 的高，他们兴奋的挖坑，堆建房屋，用树叶当小车运沙，有的小伴侣 将小花、小草栽在房屋四周，还有的小伴侣在房屋前挖一条长长的小 河，还将树叶当小船。这些现象都体现了小伴侣们充分发挥了他们的想象和制造力，这 次活动中没有消失平安事故，但是有部分小伴侣只顾自己玩沙，而没 有与其他小伴侣商议合作，在这方面缺乏对同学的引导，还要多改 进。7 班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇4活动设计背

32、景当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精致的玩具、电视保姆等满意不幼儿的进展需求。依据幼儿的健康教育目标，设计了这个赤 足玩沙玩水活动。活动目标1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培育探究自身的 爱好。2、让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。3、培育幼儿活泼开朗的性格和自我服务的力量。4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。难点：观看沙上脚印，溅起的水花像什么，培育幼儿的观看和想 象力量。活动预备1、沙池、水池(浅水)。2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦

33、脚布。活动过程1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。(1)在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。(2)踩脚印。说说发觉了什么。(3)观看脚印。先引导幼儿仔细观看自己的脚印，说说自己的 脚印什么样，像什么。再引导幼儿相互观看，说说每个人的脚印有什 么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出 图形像什么。2、踩水活动（带幼儿到浅水池赤足踩水）（1）说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。（2）观看用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。3、在水泥地上跳“赤脚舞（感到快乐你就跺跺脚），用脚的动作 表现赤脚的乐趣。4、总结赤足的好处，鼓舞幼儿多参与赤足活动。5、活动结束：幼儿

34、自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快 又好。教学反思本次活动给幼儿供应了充分参加的机会。鼓舞幼儿用不同的方式 去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的乐观性，使幼儿真正成为户外活动 的仆人。既突出嬉戏性，提高幼儿的爱好，又发挥了幼儿的主体性。 在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋，培育 了他们的自我服务意识。大班玩沙活动策划方案摇摆的沙漏篇5一、设计意图敬重的园领导、老师们，大家好!今日我给大家带来一节大班的 科学活动课好玩的沙漏。我们幼儿园有个大沙池，小伴侣们很喜 爱到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的 发觉。但是他们都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。纲要科

35、学 领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有奇怪 心和求知欲;能运 用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种爱好 和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏 中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在乐观探究中，尝 试与同伴相互合作。二、说教学目标本节课作为大班秋季主题的学习内容，依据幼儿的年龄特点和学 习状况，我拟定了以下几点目标：1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。2、力量目标：进展比较、观看、推断的力量，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、 洞口多少之间的关系。3、情感目标：情愿与同伴相互合作，及对科学活动感爱好。三、说教学重难点在探究中观看发觉沙漏中沙的流

36、速与洞口大小、洞口多少之间的 关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。四、说活动预备1、老师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、 瓶盖、胶布、剪刀。2、PPT课件。五、说教法和学法教法为了让幼儿更好地把握本次科学探究活动的内容，我采纳了以下 教学方法：1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观看沙是怎 么流下来的？2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿熟悉沙漏的样子。3、谈话、叙述法：给幼儿介绍沙漏的简洁用途（古代用来计时）。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结 法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培育幼儿的学习力量方面，我主要采纳 以下方法：试验探究法、争论法、观看法和体验法，给幼儿自由进展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿直接观看沙是怎么流下来的，激发他们的爱好。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿熟悉各种各样的沙漏。3、简洁介绍沙漏的用途。（可以计时）4、幼儿相互合作，制作沙漏。5、观看、比较沙漏中沙的流速。6、争论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样？7、老师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小 流得慢，假如洞一样大，洞多的就流得快。8、PPT图片比较，请幼儿推断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明缘由。