《稻作文化的印记》教学反思03.docx

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1、稻作文化的印记教学反思本节课在设计过程中本人从受教者的学情及其课标中对学生的要求角度出发设计此课。 本着培养学生在地理学科中读图、析图、总结概括能力。教学目标制定明确、具体、恰当。 根据学生认知能力的发展水平和历史与社会学科特点制定三维目标。不仅让学生了解了湄公 河的稻作文化、自然环境，而且使学生了解自然环境对人文环境的影响，从而树立人地和谐 的观念。在教材处理比较科学、合理，符合学生的知识基础和能力水平。打乱了课本原有的顺 序，依据一种全新的逻辑重新对课文进行梳理。根据学生生活实际经验，结合视频等资料, 从衣食住行等方面引导学生对湄公河平原地区人们的生产生活的认识，而后提供水稻生产的 条件，

2、引导学生从地形、气候、水文、土壤等方面进行原因分析，使得结论有了合理的依据。 黄老师对教材处理整合的同时也注重了对学生逆向思维能力的培养。教学过程设计合理，层次清楚。黄晓霞老师这节课运用多媒体辅助教学，呈现了丰富 的图文资料和视频资料，充分地调动了学生听、看、说等感官触觉，让学生直观形象地了解 湄公河稻作文化的有关印记；与此同时，不断地通过追问让学生了解稻作文化印记在人们生 活方方面面的体现。教学方法的选择以学生为核心，开展小组合作探究等方式，学生积极主动参与学习过 程，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件, 这也是这一堂课最大、也是最吸引人的地方。当然，能开展一些趣味性的活动探究则学生上 课的积极性会更加的高，这一堂课的形式也会更加丰富多彩。