《口耳目》教案——原创.docx

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1、一、复习导入1、复习生字在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出 示学过的字卡，学生开火车认读。（一去二三里四五六七八九十）。一、 激趣导入，学习“口、耳、目”1、由画学字：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们 见面呢！你认识这几位新朋友吗（此处出示画画：口、耳、目，先不急于板书） 小朋友，你们看看图片上画了什么？学生说说这些人体器官都有什么用？学生说，说完了就用课件出小变形的字符， 我们聪明的祖先就把这些事物都画下来 了，慢慢的为了方便，就越来越简化，变成了我们现在学习的简洁的汉字。再课件演变成现代汉字。2、刚刚老师发现小朋友一会

2、儿就认识了这些新朋友，你是怎么记住它的呢？学习三个生字 的过程：图片一字-读音一组词说话-观察记住的办法（可插入口诀或者儿歌帮助记忆）3、在我们的字朋友中有很多就是根据事物形状变化而来的字，就叫象形字呢！我们还可以 用这样的方法认识更多更多的字。二、 故事引入，学习“羊、兔、鸟”很久很久以前，古人不会写字，也没有家养的动物，人们想要吃肉要自己去打猎，有一 天，勇敢的猎人抓到一只羊，这可是件了不起的事情，所以呀，他想要把这件事情记下来， 还想让其他人都能知道他抓了一只羊，于是他就在门口画了一只羊，可神气啦！（老师板画） 这就是我们现在的羊字，你看看它是不是还是和羊的形状很像呢？猎人以后每天都把他

3、的经历画下来，瞧瞧，他都有些什么战果？（学生看着画面说，老师随课件出示生字）经过的很多年，这些画就变成了我们的汉字。（学习指导过程可让学生自由说说你怎么记住这些字朋友？并发挥创造力画生活中的动物：虫、鱼、虎，或者老师搜集这些动物象形字，让孩子们兴趣更浓）三、课间休息（最好是一个与字宝宝有关的歌）目的：在游戏中巩固本课难字“羊、鸟、兔、竹、木、禾”的认记）。“羊羊羊，我学小羊峰峰叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；（老师和学生一边念儿歌，一边加上动作表演。）四、教授“日、月、火、竹、木、禾”师过渡语1、看图片猜字，同桌互教互读、指名读、齐读2、你最喜欢哪个字，说说它哪里最像？你说

4、哪个，我们就一起来学哪个。学生自主学习，教师相机引导。你最喜欢？你觉得这个字和事物哪里像？你能给他组词吗？A “竹”和“日”声母是翘舌音；“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准，要重点指导B区分“目”和“木”的字义。组词进行对比，如：目光gudng、节j i。目、木马、树s hfi木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。3、看图齐读生字 4、你能给他们分分组吗？想到了一组就先说一组。先和同桌讨论讨论，有了答案再告诉老 师。学生回答，分组读四大类：人体器官、动物、天体和物象、植物。5、去掉音节、图片。开火车读。口、耳、目、羊、鸟、兔、竹、木、禾6、老师抽读，学生抢读。7、做游戏:放焰火，检查学生学

5、习情况。8、猜谜语，“日加一笔”目“日减一笔” 口 “木加一笔”禾五、书写“十、木、禾”1、指名读，谁来读一读？谁能组组词？2、复习已经学的笔画“横”，学习新笔画。（拿出手来我们一起写一写）教师示范一遍，学生跟书空。竖，从上到下要写直。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种, 平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖 状。3、说一说、这个字有几笔，笔顺是？木的这一竖和十的竖一样吗？十的竖是尖尖的像针一样，木的竖尾巴哪里像是有一滴要滴 下来的露珠。4、老师范写、学生书空，

6、边写边指导十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖 笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。5、打开书翻到48页，我们一起来描一描红，写一写字。一个一个的写，要求学生互相检查，及时纠正学生写字姿势，（写字时要做到“三个一”，一寸一拳一尺）六、总结今天我们学习了很多象形字，都特别像他们所表示的东西，他们是？（齐读）我们的同学学得可真好，那老师今天交给你们一个作业，回去想一想，你身边还有哪些和事物特别像

7、的象形字呢？好今天的课就到这里，下课。同学们再见我觉得你将那个故事靠后，直接就着课题导入“口耳目的”学习，自然简洁些。后面环节放手是对 的，让学生自己寻找，自己选择，自己汇报说说如何记的，会了什么“小朋友，你们看看图片上画了什么？学生说，说完了就用课件出示变形的字符，再演变成现代汉 字。”图片呈现的是：直观的画口、耳、目，学生说说这些人体器官都有什么用？都是什么样子？由生活 实际进入到变形的字体（幻灯片打出），最好再演变成现在我们生活中的字我们聪明的祖先就把这些事物都画下来了，慢慢的为了方便，就越来越简化，变成了我们现在学 习的简洁的汉字。这个环节学习这几个字的方法就是由图入手，学习，归纳象形

8、字，板书课题第二环节学习“羊、兔、鸟”：是故事导入，故事贯穿，迁移扩展到十二生肖或者其他动物象形字中去第三环节6个字：基本放手，学生自己学习，自己寻找，同伴互相说说自己的发现自由汇报交流收 获，给予自由空间较大是的，课堂一定要有板块意识，要清晰，要逐渐有要求上的变化，有对学生学习能力方面的提升，起码，有这种意识，一堂课也许看不出变化，多训练几堂课，学生能力就会加强我感觉你的教案在加强板块意识后，就是要有细节意识，从学生的角度：心理认知特点和学习能力 和水平现状，来加入适合他们学习的方式方法如：儿歌、口诀、故事等，抓住他们的眼球，也感觉你的匠心独具。这些其实到处都是资源，可以 在网络中广泛查找 这次你还是有些运用，但还机械了，没有童趣