示儿教案.docx

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1、示儿教学设计金城江区第九小学罗素芬教材与学情分析：示儿是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达 了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地，统一祖国 的无比渴望。这首诗，作为一首绝笔，无愧诗人创作的一生；作为一份遗 嘱，无愧于诗人爱国的一生。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如 诉，悲愤交集，真挚感人，表现诗人深厚真诚的爱国之情。五年级学生已 具有较强的阅读能力。能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容。能 够了解诗歌表达出作者的爱国感情。但是，孩子们对诗歌的感受力不强。 如何让学生透过文字走近作者。感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感 产生共呜，从而受到心灵的震撼，

2、还有一定的难度。需要老师结合时代背 景和相关知识的拓展，以情击情，引领学生在“动情感悟”上下功夫，只 有这样，才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平 教学目标：知识与技能：了解诗人及写作背景，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写。 过程与方法：读（感知）一一思（想想画面、探究情感）一一品（体味） 情感态度与价值观：体会诗人强烈的悲愤、爱国情感，从而加强对学生的爱国主义 教育。教学重、难点：体会诗的意境，感受诗人的爱国主义情感。理解陆游一生 都渴望收复失地，统一中原，可直到生命最后一刻都无法实现愿望的原因 以及诗人的悲愤之情。教学准备：学生准备：收集查阅陆游的相关资料，了解写作的时代背景。教师准备

3、：多媒体课件、感情低沉的音乐。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1 .师在黑板上写个“？ ”（知道表示什么吗？）再写“遗嘱”（理解吗？） 遗嘱是给谁看的？（给子女）引出“示儿”（给儿子看的）一一1210年，有 一位85岁的老人，即将离开人世，他也给自己的子女留下了一份特别的遗 嘱，是一首诗一一示儿（板书）：想不想知道这位老人留下什么遗嘱？ 今天就让我们走近这位让人肃然起敬的老人一一陆游，学习他的绝笔诗一 示儿（课件出示）2 .了解诗人。（师生交流收集到的资料）（课件展示）陆游（1125 1210年），字务观，号放翁，是我国杰出 的现实主义爱国诗人。他的一生经历了北宋的末年和南宋的前半期。正

4、是 我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在他的一生和他九千多首诗中，始 终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的 特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。他在临终前写的示儿诗， 更是一首感人至深、传诵千古的名作。二、通读全诗，感知诗歌1 .自由读诗，读通顺。2 .指名读，正音、句读。3 .借助注释同桌交流，理解诗人的遗嘱一一遗憾、嘱托三、再读诗文，琢磨首句，体会诗人心情1 .（课件出示图片）我们了解了陆爷爷的牵挂与遗憾：现在让我们穿越 时空，回到陆爷爷当时留下遗嘱的瞬间吧。你仿佛看到了什么？听到了什 么？2 .学生想象意境，交流。（老人弥留之际不担心个人生死，念念不忘始 终

5、牵挂的是祖国什么时候能统一）四、精读诗文，了解遗憾，弄清诗人心境1 .请你大声地再读一读这份遗嘱，你能从诗句中找到一个最能体现诗 人心情的一个字吗？（板书：悲）你能用“悲”字组词吗？2 .诗人在“悲”什么？陆爷爷可能因为什么而这样“悲”呢？让我们 随着陆游一起，走进他的生活（出示地图、材料）：20岁时，他激情高诵：“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天 能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（观大散关图有感）对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞, 厩马肥死弓断弦。”（关山月）68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪 尽胡尘里，南望王师又一年！

6、 ”道尽多少辛酸！（秋夜将晓出篱门迎凉有感老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地，“夜阑 卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照! （十一月四日风雨大作）过渡：面对南宋贵族统治者的屈辱求和，苟且偷安、醉生梦死，陆爷爷是多么的悲愤呀，即使这样，他老人家还是一如既往始终坚信着会有中 原统一的到来。让我们再回到诗中来，感受诗人的心愿吧。3 .此时此刻，请你再读全诗，感受意境。（1）自由体验读；（2）指名朗读；（3）表演读。五、研读诗文，理解信念，感受诗人心愿师生对读，品读，体会诗歌表达的情感。（1）指导朗读：面对死亡，我坦然自若，没什么可怕的！一一死去元 知

7、万事空！（2）可惜了，可惜了一一但悲不见九州同！诗人豁达的生死观，但对国家他却念念不忘，这种爱国之情是多么执 着、深刻呀！让我们带着这种敬佩之情读一读。（师读前部分，生接读后面 诗句）（3）引读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”A师：想我中原骨肉同胞依然泣泪胡尘，大好河山无颜色，而今就要 撒手归去，只盼得一一王师北定中原日（生读）（坚定的信念）B师：想我神州陆沉之恨犹未雪，平生志业百无一酬，而今就要撒手 归去，只盼得一一王师北定中原日（生读）C师：一切都来不及了，来不及了，只盼得一一家祭无忘告乃翁（遗愿、嘱托）3 .最后小结：一个“悲”字让我们体会到了诗人临终不见九州同的悲伤，让我们从他的“悲之切”中体会到了他对国家的“爱之深”。4 .我们再饱含深情的读一读这份特殊的遗嘱吧！配乐朗读。5 .熟读成诵。六、拓展延伸：一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的遗憾与希望 离开了，他的遗愿到底有没有实现呢？1 .请同学们课后去查阅（宋）林景熙题陆放翁诗卷后。2 .默写示儿。板书设计：示 儿（宋）陆游千古绝唱悲爱国之情