第1课《秋天》 大单元教学设计 一年级语文上册（统编版）.docx

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1、课题1秋天部编版一年级上册第四单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画；会写4个生字。2 .借助拼音，正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .认识自然段，并尝试给课文标段。4 .图文结合理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节。5 .培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。学习重难点1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2 .正确朗读课文.感受秋天是个美丽的季节。学情分析学生结合生活经验对秋天树叶黄了、落了的景象比较熟悉，容易理解。对于大雁南 飞的情景，可能不熟悉，可以通

2、过直观手段，详解讲解。本课要求学生掌握三个新的偏 旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常 重要的意义，可以结合具体字形来记忆。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图， 在朗读中自然流露对秋天的情感。教学辅助PPT、相关图片等。教学过程学习任务一图片赏秋感受秋景。（设计意图：通过欣赏秋天美丽风景和丰收景象的图片，指引学生直观地感受秋天到来时的景色变化， 学生初步感受到秋天景色的美丽，丰收的喜悦。激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。） 1.图片赏秋感受秋景。（出示课件）学生观察秋天美景和丰收图片。教师播放秋天景象图片，学生边看边想：秋天有哪些美丽

3、而迷人的景象？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟2.导入新课：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了秋天的美，感受到了秋天的美。现在 让我们走进课文中，去欣赏那迷人的秋景板书：1秋天。教师板书，学生齐读课题：秋天。学习任务二初读课文，认识自然段。1 .提出朗读要求，学生自主朗读课文。借助拼音把句子读准确，把课文读通顺。不熟悉的字词多读几遍。2 .认识自然段。（出示课件）教师讲解什么是自然段。教师讲解：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式, 在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。借助课件，找找这篇课

4、文有几个自然段。并示范标序号。学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。学习任务三学习生字及偏旁、笔画L学习新偏旁。学生自主观察课文后的认字表，发现：“树”“叶”“会”上面分别有标红的一部分。教师讲解：标红的不分是这三个字的偏旁部首，“树”的偏旁部首是木字旁，“叶”的偏旁部首是口字旁,“会”的偏旁部首是人字头。观察“木、口、人”与作为偏旁部首的“木字旁”“口字旁”“人字头”相比，有什么变化？“木”字变成木字旁后，捺变成了一点；“口”字变成口字旁后变得小了一些；“人”字变成人字头后，变得稍扁一些，捺很舒展。偏旁部首书写提示：“木”做左偏旁时，最后一笔捺变点。整个偏旁要写得瘦长些。“口”做左偏旁时

5、，上宽下窄。整个偏旁要写得小一些。“人”做偏旁时，撇、捺要舒展，盖住下部。带这些偏旁部首的字。带木字旁的字大多与树木有关，如“树、林、松、枝”等。带口字旁的字大多数与嘴巴有关，如“吃、叫、吵、咬”等。带人字头的字有“个、会、伞、全”等。3 .学习新笔画：一。书写提示：从左到右，起笔稍顿，中间稍轻，收笔时略向右顿一下，向左下提笔出锋。3 ,认读生字。指名学生认读，带拼音齐读。秋气了树叶片大飞会个教师重点指导学生读准难读的字，如：“树”-翘舌音。去掉拼音齐读，开火车读。4 ,认读词语。学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“黄了”中的“了”是轻声。秋天天气黄了树叶一片大雁往南飞 会飞

6、一个去掉拼音齐读。5 .学写生字。(1)学习“了”字的书写。出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。教师范写。学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。教师巡视指导。投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。(2)运用迁移法学习“子”的书写。教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示范 横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。学生描红，练习书写。师生评议。(3)学习撇、捺的写法。教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，

7、起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。(4)指导书写“人”。教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔 处在一条直线上。学生练习。(5)运用迁移法学习书写“大”。观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。教师一笔一笔做示范，学生观察。学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。师生评议，培养学生写字兴趣。学习任务四精读课文，感知特征。（

8、设计意图：引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经 验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供语言训练的机会。）秋天到了，我们的世界有哪些变化呢？让我们一起去课文中找一找吧！1.品读第一自然段。（1）指名读，思考：我们首先感受到的是什么的变化？能用课文中的话来说说吗？天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。（2）联系生活实际理解“凉”：夏天温度高，秋天温度低。（3）你发现哪些树的叶子黄了？教师出示相关图片。（4）教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树 叶？出示红色的枫叶让

9、学生欣赏。（5）出示落叶动图，用文中的语言描述。（6）比较阅读：读一读这两句话，有什么不同。“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。预设：“一片”是说仅仅有一片叶子，“一片片”指叶子有很多片。（7）学生再说几个像“一片片”这样的词。（一只只、一个个、一朵朵）1 8）指导朗读。那这句话应该怎样读？（指导读好轻声：凉了、黄了、叶子）预设：叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。2 .品读第2自然段。（1）自读，边圈画边数出：这段有几句话？ （2句）（2）这段话写了秋天的哪些景物？（天空、大雁）（3）齐读描写天空的句子后思考：“那么”你能把

10、它换成另一个词语吗？（非常、很）朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又 蓝又高。学生试读，读出蓝天的高和蓝。(4)齐读描写大雁的句子后质疑：这句话中有不理解的地方吗？预设：大雁为什么要往南飞呢？学生或教师补充介绍有关大雁的知识，观看大雁南飞时两种不同队形的图片。(5)学习“一”的读音和“一会儿”的读法。A.引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yi”，有时候读“y i,有时候读“yi”呢？请分别在课文中找出来，读一读。一(yD片片 一(yi)群 一(yi)会儿 “一(yi)” 字B.指名读，请小老师领大家读，齐读。C

11、.小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思。D.教师示范“一会儿”的读法，学生练读。(6)指导朗读第二自然段：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。“一会儿”是什么意思？(“一会儿”表示时间不长。)教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间 内互相变换。3 .品读第3自然段。(1)读一读这句话，你有什么发现？预设：这两句后面的标点符号都是”表达了对秋天的到来高兴的心情。朗读指导：“啊”后停顿一下，“来了”读得慢一些，声音上扬，读出秋天到来时人们的喜悦之情 学习任务五拓展延伸1 .看图欣赏秋天的美景，并试着用自己的话说一说。提示：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。、2 .拿起画笔，画一幅美丽的秋景图吧！板书：1秋天天气凉树叶黄落天空蓝高喜爱大雁南飞“人”字