一年级下册语文第一单元教案.docx

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1、课标人教版小学一年级行教材语文下册学习支配一、 教材简析一年级语文下册共有：识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 四个栏目：我的发觉一一激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的 方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系， 在双向沟通中培育口语交际实力。最终是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是 要求会写的字）和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、 多认少写的原则。全册要求相识400个常用字，会写200个在本课或以前相识的字。 要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。止匕外，在语文园地里也支配了少 量要求

2、相识的字。二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。三、学习目标1 .相识400个常用字，会写200个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。 相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识；知道在新认的字中出现的 新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面中运用； 最重要的是培育学生努力把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字、识字 习惯。2 .宠爱学习汉字，有主动识字的

3、愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己三、观赏图片，拓展提升1、师过渡：大自然这位奇妙的魔术师，宝盒里还藏着很多美景呢！ 不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的漂亮图片，生观赏。）2、师引导学生依据刚才看到的图片，结合自己的生活阅历，说说大 自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当 板书。3、激励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、 小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自 由朗读。四、四.指导汉字书写1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读， 口头组词加强理解。2、学生自主视察这三个汉字的笔顺，想想用什么

4、好方法可以记住这 些汉字的写法。3、指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个 “化”，“入”和“人”要留意区分。这一过程中，老师要对学生的 想法赐予充分的激励和指导，以培育学生的识字实力。4、师范写讲解，生视察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势， “入”字撇短捺长。5、生描红、仿写、书空，师巡察指导，强调正确的坐姿和握笔姿态。 五、课堂小结：板书设计：1.春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪漂亮 自然：青草红花游鱼飞鸟学习反思教研组老师看法长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题2.姓氏歌学习内容学习2课姓氏歌学习目标1、能正确认

5、读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答嬉戏，了解班里同学的姓氏。4、初步了解传统文化的博大精深，增加民族骄傲感。学习重点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答嬉戏，学习难点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答嬉戏学法指导学习过程特性修改第一课时课时目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识2 个偏旁。2

6、、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。学习过程：备课组长签字:学校教务处签字:一、导入新课1、问：谁会背诵百家姓？2、谈话：你姓什么？请你写一写。3、板书课题，指导认读、书写姓，辨析：姓、性。二、初读课文1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2、检查：带音节生字。3、检查：去掉音节生字，沟通识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，天吴等。4、辨析：王、玉、主。5、指导写字：王。三、再读课文1、指名逐句朗读，要求：读通顺2、采纳多种形式练习朗读，要求读流利。3、老师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4、沟通：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还

7、有的姓（）O5、师生问答方式朗读课文，沟通：你发觉了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四、指导写字1、认读：方。组词，造句。2、辨析：方、万、放3、指导书写：方。五、布置作业找一找自己的亲人、挚友都是什么姓氏。其次课时课时目标：1 .初步了解中国姓氏。能照样子做问答嬉戏，了解班里同学的姓氏。2 .初步了解传统文化的博大精深，增加民族骄傲感。学习过程一、复习导入1、认读生字词语。2、朗读课文。二、练习说话1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你 发觉什么？仿按例子说话。2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同

8、的方法。三、指导背诵1、采纳多种方式练习朗读。2、熟读成诵。四、指导写字1、认读：什、么、双、国。2、写字指导。五、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答嬉戏。2、诵读百家姓。学习反思教研组老师看法长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字:时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题3、小青蛙学习内容学习小青蛙学习目标1、相识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。2、正确流畅地朗读课文，懂得生活中要爱护青蛙，增加爱护动物意识。3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培育独立识字实 力。学习认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。重占八、

9、学习难点学习难点 通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文学法指导学习过程:第一课时课时目标:1 .正确流利的朗读课文2 .相识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。一、初读课文。1 .老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。2 .导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。特性修改3 .检查读文。老师相机正音。二、随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“清、晴、眼、睛。指生领读生字。先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说 一说发觉了什么。汇报

10、沟通：预设：清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看 看图，好吗？预设：“清”,清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁” 的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天的图片）导学：谁能给“晴”找个相对的挚友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留意爱护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴” ？

11、想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发觉生字中的“请、 情”）5 .指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。三、指导书写1 .课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。2 .学生读字视察。4 .重点指导：青、请老师指导书写“青”。导学：细致看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“ J ”变成“ I ”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。当堂训练板书设计3.小青蛙青：清晴睛情请其次课时一、通读课文，了解内容1 .通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个也许的了解。你能

12、说一说这首小诗讲了一件什么事吗？(板：捉一一放)复习词语： 青蛙、一只、为什么。2 .自由读全诗，数数全诗一共有几句话。3 .小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最宠爱的句子，读完后 说说你知道了什么。4 .小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组 赐予补充。二、细读课文，引导感悟1 .（投影难受的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青 蛙被文中的小挚友捉住并带回了家。假如你是这只小青蛙，此时你会 想些什么？会对我说些什么？2 .师：妈妈看到这种状况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的 地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈着急的心情读出来？（板 书：劝）3 .指

13、导有感情地朗读一、二句话。4 .师：你知道妈妈让我放小青蛙的缘由吗？指名回答。（板：爱也爱）（1）指名读第三句。（2）想一想平常妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样 爱着它的孩子。你能仿照妈妈的语气读读第三句话吗？（3）分角色朗读。三、绽开想象，延长拓展1 .你来编故事：课文中并没有告知我们：“我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们能把它补充完整吗？2 .小结：老师不仅被你们的故事所沉醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边肯定会感谢你们的。让我们一起再把这 首诗美美地读一遍吧！3 .边看投影边试着背诵全文。我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），

14、妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。4 .指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。5 .拓展：像青蛙这样的动物挚友，还有很多呢！出示动物图片。说说 它们对人类的帮助。四.总结：在生活中还有很多动物对人类有帮助。让我们行动起来， 好好爱护我们的动物挚友吧！板书设计：小青蛙爱捉劝放也爱快回家长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题4、猜字谜学习内容学习猜字谜学习目标1 .能正确认读12个生字，会写7个生字。2 .能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3 . 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。学习重点1 .能正确认读12个生字，会写7个生字。2 .能正确、通顺地

15、朗读课文，并猜出字谜。学习难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用学法指导1、自主学习的基础上检查生字驾驭状况，利用课件重点学习生字。2、让学生找问题相互解决。学习过程特性修改第一课时课时目标：1 .会认12个生字，会写7个字。2 .相识偏旁又和7一.谈话导入1 .导入：同学们，你们宠爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2 .导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来 的答案叫什么？（谜底）3 .老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜备课组长签字:学校教务处签字:识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。促进学生逐步学会主动、创

16、新地识字。3 .学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法, 乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。4 .学习默读。允许有一个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边 想的训练过程。5 .重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积 累词、句、段。主动阅读、积累。6 .加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。五、学习重难点1、会写200个相识的字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思， 正确书写，逐步驾驭一些识字方法，培育初步的识字实力。2、相识400个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练

17、，培育爱好和良好的阅读习惯。4、提高识字实力，养成良好的写字习惯。5、能说完整的话，能清晰、精确地表达自己地想法和相识。六、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计学习，加强沟通研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。3、提倡合作、探究学习。面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课 题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1 .老师范读。要求学生细致听，听准生字的字音。2 .导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相 识的字，多读几遍。3 .检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。1 .指生读

18、第一则字谜。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，相识“又字旁”。其次课时课时目标：1 学习其次则字谜。2 .学习猜字谜的方法一.课前导入L相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。 相互敬重 令人感动 万里无云 纯净 透亮(2)同桌互读四个短语，选择宠爱的两个短语说话。(3)学生用宠爱的短语说话，老师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。3 .指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大

19、苹果上的谜底)评一评谁 说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！ 一边读，一边 回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。1 ,挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 其次关: 擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的与时请教身边的同学和老师。 第四关：读老师手中打乱依次的生字卡 片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒！2 .创编字谜。（1）导学：你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？（2）指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就与时激励）（3）沟通字谜。（4）小结：同学们真了不得！今

20、日回家就把课文中的字谜和你编的字 谜说给你宠爱的人猜，比一比谁说得最精确！学习反思长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字:时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题听故事，讲故事（口语交际）学习内容学习听故事，讲故事（口语交际）的内容学习目标1 .细致倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2 .驾驭并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育学 生倾听与表达的习惯。学习重点细致倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。学习 驾驭并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育学生倾 难点听与表达的习惯。学法O指导学习过程特性修改第一课时一、情景

21、导入音乐导入，激发爱好师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）留意听听这段音乐，人们似乎在 干什么？生：似乎是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边 说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌 云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容师：请小挚友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的 老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎 呢？（老师播放故事录音）生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、 风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真细致！你知道谁最终成了新郎吗？ 生：最终猫成了老鼠的新郎。 师：看来小挚友们听得很细致，很轻 松地就

22、找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的新郎了。真了不 得！ 师：听故事就应当听细致，才能记得牢。 师：瞧，老师把这 些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结 合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？三、学讲故事，把握内容1 .老师示范讲故事，学生发觉要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，细致视察，看看老师是怎样讲 故事的。（师绘声绘色地讲故事）生：老师讲故事时声音很噫亮，我 们听得很清晰。师：感谢你的赞美！你听得真细致。同学们要记住， 讲故事时的语言肯定要清晰。生：我还留意到老师讲故事时表情很丰 富，有的地方还加上了动作。 师：你真是擅长视察的小挚友！这些 都是我们应

23、当留意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字:时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题语文园地一学习内容语文园地一学习目标1 .了解自然现象，正确认读7个生字，以与相关的词语。2 .字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确 书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。3 .了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自 然景色的词语。4 .和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的 也许意思。学习重点1 .趣

24、味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以与相关的词语。2 .字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读 诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确 朗读并积累有关描写自然景色的词语。学习难点1.能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。3学习汉语拼音字母表学法O指导第一课时课时目标1 .认读与天气有关的字词。2 .学习运用字，词，句。3 .正确有感情的朗读诗歌。学习过程：一.趣味识字1出示生字词语，自由朗读，要求读正确。2各种形式练习朗读，要求读通顺。3探讨沟通：你发觉了什么？4用上这些生字或词语，

25、句式练习： 今日(或昨天、前天)的天气是()。 我见过(),当时的情景是()O5认读生字：带音节的，不带音节的。6问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？二.字词句运用1读一读，记一记。 出示汉语拼音字母表，老师范读。以各种形式练习朗读，渐渐达到熟读成诵。找一找这些字母形态的异 同，曾增加记忆。2读一读，写一写。出示生字，依据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。指导书写：见、长。三.布置作业默写汉语拼音字母表。其次课时课时目标：1 .学会书写“白，回，国”2 .积累词语3 .娴熟的朗读儿歌学习过程：一.字词句运用：读一读。1自由朗读儿歌，要求读正确。2多种方式练

26、习朗读，要求读通顺。3老师范读，思索：你知道了什么？4全班沟通感受。5再次朗读，熟读成诵。二.书写提示1认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。2探讨这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。3老师范写，指导学生书写，进行评价。三.日积月累1看图说话，句式练习：这里的景色真美呀！天空中(),地面上()O2自由朗读词语，要求读正确。3多种方式练习朗读，要求读通顺。4沟通：你知道哪一个词语的意思？5再次朗读。四.布置作业找出其他描写自然景色的短语进行积累。1自由朗读儿歌，要求读正确。2多种方式练习朗读，要求读通顺。3老师范读，思索：你知道了什么？4全班沟通感受。5再次朗读，熟读成诵。6

27、仿照一个小节，自己写几句小诗。7全班展示，沟通评价。板书设计语文园地一白回 国莺歌燕舞柳绿花红冰雪溶化百花齐放 泉水叮咚百鸟争鸣春回大地教研组老师看法长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字:时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题欢乐读书吧学习内容学习欢乐读书吧的内容学习目标学习重点能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。学习打算 课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌。学习难点能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。学习打算 课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌。学习过程：课时目标：朗读，理解童谣和儿歌，激发学生的阅读爱好。一.课前导入1板书课题，齐读课题。2理

28、解：童谣。二.学习摇摇船1 .自由朗读，要求读正确。2 .多种方式练习朗读，要求读通顺。3 .老师范读，思索：你知道了什么？4 .全班沟通感受。5再次朗读。三.共享拓展1 .同桌相互朗读自己搜集的童谣和儿歌。2 . 在全班展示，集体评议。3 .小结：和好书交挚友，欢乐读书吧！4 .四布置作业和同学交换图书，进行阅读。四.板书设计欢乐读书吧学习反思培艘动脑筋,就出懒飕的好办体会夏天的美妞 殿夏天的情趣。认识79个字会写36个字认即个字 会写30个字（交航报 活动情就瞰”失物认即个字、力美和幸福收集谜语,自编翻识字写字。认识71个字 审30堂并忖出自己蝌乜好与姚认潮5个字 会写29个字元M-Tr-

29、VHMIAJ,一FftH&P.一写J.口八乐工4Hx朗写识：一兀S单生六福厂第幸mm&天来询自己的家乡,、?自己啰卜会写30个字,认识68, 30Wwo、动活跋语攵知识枇年级下册字写口八的口感读1动活跋J学会帮助别人;wow写3渡7 解一些科学常识，留心木 科学,对科学产生兴起/时未来的桥2016至2017学年度第 二 学期进度表科目语文授课年级授课老师日期周次支配进度实际完成进度备注.1、春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4猜字谜:口语交际语文园地一欢乐读书吧四1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3 一个接一个五4.四个太阳语文园地5.小公鸡和小鸭子六6.树和喜鹊7.怎么都欢乐口语交际语文园地三七口

30、语交际语文园地三8静夜思9夜色八10端午粽11彩虹 语文园地四九5动物儿歌6.古对今7操场上十8.人之初口语交际语文园地五十复习期中考试十12古诗两首13荷叶圆圆14要下雨了十语文园地六15文具的家16一分钟17动物王国开大会十四18小猴子下山口语交际十五语文园地七复习1-六19棉花姑娘20咕咚1-七21小壁虎借尾巴语文园地八十八复习长宁镇中心学校一年级语文（下）学科集体备课第一单元支配时间2017.3备课老师陈永萍教研组员教材一年级语文（下） 第一单元本单元的专题为“识字”，支配了四课识字：春夏秋冬姓氏歌小 青蛙和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语 单元 交际”是听故事，

31、讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯 教材又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础 分析 上，宠爱积累美丽词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”1 .会认51个生字，会写28个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。单兀3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。目标4.培育学生的视察实力和阅读实力，收集有关春天的词语，引导学生用自己宠爱的方式来表现春天。1.会认51个生字，会写28个生字。重点1 2.正确、

32、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。1 ,会认51个生字，会写28个生字。难点2,通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。单元1.春夏秋冬23课时2.姓氏歌23课时3.小青蛙23课时4.课时猜字谜12课时 语文园地一 23课时划分学习媒体选择1、生字卡片（课件）音乐生字卡片。3、投影、多媒体课件4、多媒体课件、词卡长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间2017.3备课老师陈永萍修改人员课题1.春夏秋冬学习内容学习1课春夏秋冬学习目标1相识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”

33、8个生字和“雨、B、风”三个偏旁，正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入” 7个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。3、初步相识四季的季节特点和漂亮的大自然，激发学生对生活的酷爱之情。学习重点识字写字，理解短语意思学习难点激发学生对漂亮自然的酷爱之情。学法1、自主学习的基础上重点识字。2、识字应放手，多种方法进行。指导学习过程特性修改第一课时课时目标：1、相识8个汉字，正确书写“春、风、冬、雪” 7个汉字。2、相识偏旁“雨，B ”3正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。4了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的酷爱之 情一、学习过程多媒体课件出示图片，激趣导

34、入1、师导入：时间老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、 秋、冬，今日我们就来和这四个孩子交挚友。（相机板书课题，指名 学生朗读，留意读准字音。）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赐予学生直观的相识。3、学生结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解。二、初读课文，识字读词1、学生自主视察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几 遍，并与同桌相互检查朗读状况。2、检查学生的自读状况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，依据学生的朗读状况相机正音，强调 “风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3、图文结合，理解词语。（1）师多媒体出示相关图片，引导学生视察图

35、片，用自己的话说一 说图上都有什么。（2）指名学生沟通，在此过程中，引导学生把句子说清晰，读完整。（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏 天是个急性子，常常会下起暴雨；秋每天气变凉，小草和树叶上会结 霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小挚友们堆雪人，打雪仗，玩得可快 乐啦！再次出示词语卡片，学生认读（4）嬉戏巩固：找挚友（把“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”四 个词语和相应 的图片连起来）三、认读短语，巩固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2、指名学生朗读，留意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都 是三拼音节，要读精确。3、引导学生发觉四个短语和刚才学习的四个

36、词语有什么不同之处， 学生比较沟通，师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个字都 是表示动作的。四、指导生字书写1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次 认读，口头组词。2、学生自主视察，沟通识记方法和写字要领。3、老师在学生沟通的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要伸展； “风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要 居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略 宽，各部分要写得扁一些才好看。4、师范写，生视察书空后自主描红、临写。5、师巡察指导，强调学生正确的握笔姿态和坐姿。五、课堂小结其次课时.课时目标：1、相识3个生字，正确、美观地书

37、写3个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3、了解大自然的常见景物，培育学生对生活的酷爱之情。学习过程：一、复习巩固，导入新课1、多媒体课件出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2、师过渡：大自然是一位漂亮的画家，每一个季节都有自己的美景, 今日我们就一起去观赏她的漂亮景色吧！二、学习课文，识字读词1、学生自主视察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与 同位相互检查。2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景 物，在此过程中，老师要依据学生的表达引导学生将口头语言表达完 整、流畅。3、依据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游 鱼,，“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正 确。4、激励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出 了绿绿的青草。5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读 四个词语。6、指名学生朗读者四个短语，依据学生的朗读与时正音：“池”是 整体认读音节，翘舌音。7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班 齐读。8、嬉戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，沟通 识字方法（如：“游” “池”都和水有关，用了 “7 ”旁），并练习 口头组词。