一年级下册语文教案识字第一课时 鄂教版.docx

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1、识字（二）第一课时教学设计【教学目标】L学会10个生字，指导会写5个生字。相识3个偏旁。2、引导学生在嬉戏中识记字形，并力求将生字写得正确又美观。3、使学生了解、宠爰文中的各种嬉戏，激发学生对生活的酷爰。【教学重难点】在嬉戏中读准字音，识记字形，理解字义，并正确书写生字。【教学过程】一、激情导入1、播放歌曲丢手绢，带领学生一起欢乐歌颂。2、多好玩的嬉戏呀！我们的童年就是在这些嬉戏中度过的，在这些嬉戏 名称里还藏着很多生字宝宝呢，今日我们就先来学习（生齐读）识字（二）。（出示课件2 ）看，多喧闹的地方！这群小挚友玩得多快乐呀！二、读准字音（-）初读课文你们想和这些小挚友一起玩吗？那么赶快轻轻地翻

2、开书56页，读 准书上十个嬉戏名称。读完了，把圈画的生字多读几遍。（自主识字）（二）集中识字1、老师把生字宝宝（一类）请出来了，谁会读？2、你来读-你来读-（多种形式认读：指名读、跟我读、齐读、第一排一起读、两人一起读、女生读、男生读）重点指导沙、捉、珠、房几个 字的读音。3、同学们读得可真仔细！还有一些字宝宝也急着要和大家打招呼呢，谁 来读？（出示会认的字）假如他读对了，我们就跟他一起读，假如读错了，就 举手帮他改正。你来试一试一一大家一起来。4、来看大屏幕，这些字摘掉拼音小帽，你们还相识吗？（出示课件：两 类生字分两排呈现）（1）自己先试着读一读，留意把记得不太熟的字多读几遍。（2 ）读给

3、同桌听听，读得好就夸夸他，有困难就帮帮他。（合作学习） （3 ）开火车检查。（三）再读课文1、把生字送回到词语中，再读读词语。2、在图中能不能找到相应的嬉戏名称。生边说，师边找并在CAI上相 应的图底下点击出嬉戏名称。（不重点指导读音，只是在课件的背景图上呈现 10个嬉戏名。）3、（翻开书56页）齐读十个嬉戏名称。三、读好词语。1、这些嬉戏多好玩啊，这节课，我们就先来玩玩4个嬉戏，快看，大 屏幕上就是这4个嬉戏名，（课件出示：猜手影、丢手绢、捉迷藏、掷沙包） 谁能读准它们吗？2、自己读一读。指名读。真棒，你们也想读一读吗?男女接力竞赛读词。3、这四个嬉戏中你会玩什么嬉戏？（按学生回答依次指导，

4、不分先后）（1）丢手绢：多种形式指名读-男生读-女生读。（师随机引导、评价、板书： 丢手绢）（2）捉迷藏：（大家还记得吗，上次有糊涂的三个小家伙捉迷藏没有人来找他们 呢！会玩的同学能告知大家这个嬉戏怎么玩吗？看来，不但要有人藏，还要有 人捉呀！）多种形式指名读（随机评价引导）、齐读。（3）掷沙包:a.谁会玩？指名读、做个动作好吗？全班一起做掷沙包！b.多种方式引导指名读（随机评评价：我听出来了，你不但有力气，还 瞄得很准呢！）c .师：这个嬉戏能熬炼同学们的反应实力和团结协作的精神。一排一 排竞赛读，看哪一排的嬉戏玩得最好。（4）猜手影：a.看来这个嬉戏大家最生疏啦，看图：出示猜手影的画面。b

5、 .（出示课件），生看视屏。c、多好玩的表演呀！你看到了什么？d、师随机对猜手影嬉戏进行归纳。e、这个嬉戏好玩吗？好玩吗？老师也觉得很好玩，我特别宠爰玩这个 嬉戏，听我读。（师示猜手影的词卡范读）谁还想读？（指名读-一齐读）， 师随机评价引导。（5 ）多好玩的嬉戏啊！齐读四个词语。四、嬉戏巩固1、律动读四个词：猜，猜，猜什么？猜，猜，猜手影（1）师问生答。（2 ）男生问，女生答。五、学写生字1. （CAI课件出示3个生字:沙、捉、迷）看到大家这么兴奋，有3个字 宝宝要和大家交挚友呢！大声叫出它们的名字吧。（生齐读生字）2、大家有什么好方法记住这些字？（熟字加偏旁）师：对！这三个字用熟字加偏旁的方法最简便。3、师范写：捉、迷。（介绍偏旁提手旁。）4、生书空、练写，师巡察（手把手教困难生）六、总结。板书设计识字（二）猜手影丢手绢捉迷藏 掷沙包