吟诵课程教学工作总结（19篇）.docx

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1、吟诵课程教学工作总结（19篇）吟诵课程教学工作总结（通用19篇）吟诵课程教学工作总结篇1诗歌诵读是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，一件无价的瑰 宝。为了弘扬传统文化，并与时代相结合，给新时代下成长的大 学生一个认识、了解、欣赏和锻炼诵读艺术的机会和平台，我们 教科院吟诵团应运而生。在院领导的关怀与支持下，在团成员的不断努力中，教科院 吟诵团取得了一系列可喜的成果。就这一学期来说，我们团代表教科院参加了校团委举办的校 廉洁诗词原创作品大赛暨廉洁诗词吟咏比赛，经过激烈的角逐， 最终赢得了二等奖的好成绩。这次比赛时间准备时间短促，题材 也是大学生比较少见的廉洁主题，可以说是困难重重，但在团长 贾昕的精

2、心指导和帮助下，两名参赛选手（张宜成、桑倩）迅速 掌握了吟咏的相关要领，最终在比赛中发挥出色。院里对比赛也 给予了大力支持，承担了相应的服装费用。为了锻炼新人，这次比赛选拔了两位大一的同学参赛。需要注意的是，虽然在比赛中取得了荣誉，但不可忽视其中所暴露出 的问题。同学们诵读技巧和知识都明显不足；除了技术层面上的 然，他们认真的做记录，不但关注教师的教学设计，还特别关注 学生的课堂表现，有时也积极参与了教学互动。除了主办学校的 老师上完课就赶来听课外，尹庄、焦村等地的老师积极性更高。 在市一小赛点我们发现，有不少人是站着听课，还有人在连站都 没有地方时，又匆匆赶往实验小学去听数学课。(5)据我们

3、了解的一些情况，很多单位都以非常积极的心态看 待竞赛活动。有不少学校都是校长直接抓选拔和参赛，他们放大 了教学的准备过程，做到了一人参赛，大家提高，可以说任何一 节好课都是集体智慧的结晶，一节好课就是“研”出来的。试想， 搞一次活动，我们的领导和教师在新课程的旗帜下更加凝聚，我 们对课改的认识更趋统一，我们整体队伍的水平能更上一个层次, 这不就是最大的收获吗？二、存在问题及改进建议：(1)要遵照语文教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼 盘”。比较突出的表现是有的教师故意的混淆了课时的概念，取 第一课时之头，用第二课时之尾，用意十分清楚，是想展示自己 创设情境和拓展训练的水平，想给听者一个“

4、亮点”，殊不知这 样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多 少效果。(2)要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。我听课坐在比较靠后的位置上，比较多的看到了一些学生在课堂上 被吟诵课程教学工作总结篇5语文不仅仅是一门学科，它更是一门艺术。作为一名语文教 师，如何才能在教学工作中取得事半功倍的教学成果，现将我在 教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，更或者说 是对一篇文章中心思想的简要总结，一段精彩的导语是一节课能 否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一 个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、根

5、据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学 内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课 堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅, 用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心 内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产 生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起 感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是 一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生

6、情 感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教 师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度， 以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以 满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着 教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心 学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地 受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教 学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备 课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说， 要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环

7、境，还需要语文 教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教 学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快 乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯， 具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须 借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的、结合点要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读 当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解 学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一 遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔 的衣袋

8、里塞满了虫子？ ”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞 满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在 这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学 生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家 热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、 环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅 读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高 潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读 兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟！

9、 “另一个说：“我会背王冕写的墨梅！ “ 一个又说：“我会背王维写的鹿柴！ ”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城！我豁然开朗：原来，读书兴趣 的源泉就在这里一一听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里， 借来了十多本古诗集，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全 班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班 级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗 诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了 一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书 看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法对于语文学科来讲，仅仅是课内的教材教学是不够的，更多

10、地要靠学生多进行课外阅读。很多学生在进行课外阅读时，总是 不能坚持读书而放弃，很重要的一个因素就是学生的阅读方法不 正确，因此，交个学生更加有效的阅读方法显得尤为重要。过二 十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘 录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在 文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、 报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪

11、下来，贴在剪贴本上。这 几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。简言之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。 课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。吟诵课程教学工作总结篇6本学期前半学期我校的教学工作紧紧围绕学校教育管理年规 划要求，力促教学管理规范化、制度化、科学化、高效化，顺利实 现了时间过半，任务过半，达到了预期目标。现就主要工作总结 如下：一、半学期工作回顾（一）常规工作一一严格常规管理程序，不断提高管理水平1、计划制定。第一周和第二周突出各类计划的制定和审阅， 突出计划的层次性、全面性、时效性和规范性。2、常规管理。常规管理主要指教务处的各项工

12、作的日常管理。 分工明确，各负其责，配合默契。改进了调课通知流程;健全了教 务日志档案和教学历；按月及时核算、公示加补课情况和绩效工资 奖励积分;恢复教辅人员周二例会制度，交流汇报上周工作，安排部署当周工作，按周量化考核，按月与绩效挂钩。增加了工作的 透明度，增强了岗位职责的责任性，提高了服务质量。3、教学常规。教学常规主要指教师的备课、上课、作业批阅、 学生辅导和考试阅卷等日常工作。经教学处抽查和教研组长检查 记录显示，前半学期为适应班班通教学的需要，备课注重电子备 课与打印学案相结合，作业、考练与训练单相结合，辅导与小组 协作学习相结合已成为大多数教师的共同特点，使教学环节更趋 于实效性、

13、针对性。（二）重点工作一一着力抓好重点工作，推动管理提升品位1、复课工作。2、创强工作档案建设。在张主席得到精心指导下，王主任和牛主任按 照分工，借鉴行政档案管理和创省标档案建设的经验，独创具有 学校特点的档案资料目录体系，具备美观实用、便于检索、方便 续建的特点。创建省级艺术教育示范学校。这是创强项目建设的硬性指 标，目前各项档案资料基本齐备，迎验方案初步形成，成果汇报 演出节目排练基本到位，自查报告初稿完成，正在充实完善。规范使用语言文字工作。这也是创强项目必查项目之一。 目前，领导机构已成立，工作方案已就绪，说普通话，写规范字已成为全体师生的共识和课堂教学的实际行动。档案资料正在完 善之

14、中。3、教学研究论文撰写。任新海、杜佳霖、徐平辉、刘详生、许爱茹、王 利强、邢亚军等7人撰写的论文在国家级刊物教师报发表论 文，任新海撰写的积极推进课程改革，努力打造高效课堂一 文被省教育厅评为教学管理一等奖，拟将收入大型文献中国领 导管理艺术文库.思想光芒篇。县级获奖13篇，一等奖3篇、二 等奖7篇、三等奖7篇。高效课堂。高效课堂教改实验是当前教育系统一项重大改 革项目，我校坚持先试点，后推进。由观念一到理念一再到信 念，实验学科一实验班级一实验年级，变教法一变学法一变 教材，管理理念的转变一教学理念的转变一教学理念的转变一 评价理念的转变。推荐新秀。继徐平辉老师被评为21世纪首届省级教学能

15、手 之后，学校先后推荐李红科、刘聪儒和卢文斌等三位老师参加省 市级教学新秀联评，在推荐过程中，领导重视，文综教研组通力 合作，初一二班和初二一班密切配合，做课老师虚心请教，不断 改进，是一次成功的校本研修实践活。校本研修。校本是指范围，研修是指学习，反思和提升的过程，校本研修是当今促进教师专业成长的新思维，新方式。它 是由校本教研、校本培训I、校本课题和校本教材逐步发展而来的。 校本研修的基本原则是以实现教师专业发展为主要目标；以强调 解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过专业发展去 实现教育教学问题的最终解决。校本研修的主旨是让教师成为教 学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与

16、生命质量得到 共同提高。自我反思（独立思考）、同伴互助（一帮一）、三人有师 （三人行必有我师）是校本研修的三个核心要素。基于这种认识， 我们制定了中学校本研修实施方案，各教研组制定了工作 计划和研究课题，严格执行县教研室制定的校本研修学时申报制 度，各教研组形成了鲜明特色：语文教研组：重视青教培养工作，主办溪流刊物出版发 行，出版3期，精心排练的课本剧范进中举将参加省级艺术 节展比。数学教研组：积极开展高效课堂模式研讨活动，深入学习教 改理论，积极实践并开展评课交流，有5篇论文在教师报发 表。英语教研组：注重英语听说写能力训练，英语之声校园广 播播音正常，质量不断提高，英语角和单词大比拼等活动

17、常态化， 充分调动了学生学习英语的兴趣。已着手筹备.中学第三届英语风采演讲大赛。文综教研组：注重青教帮培，公开课共7节，教师平均听课 10节，教师在评课交流中都能开诚不公，点评到位，加强了教研 组凝聚力，发扬团结协作精神。在省市级教学新秀的评选中对参 赛教师李红科、卢文斌的课多次听评，认真讨论，出谋划策，几 经修改，配合录制，收到好评。理综教研组：认真做好部室管理，主管三个实验室、三个探 究室、一个综合实践专用教室，资料齐全，排放整齐，干净卫生， 计划上墙。出色完成了初二学业水平考试理化生实验操作考试。 付瑞娟老师组织的初二生物竞赛（陕西赛区）培训班，有6名学生 进入复赛。艺体教研组：特色鲜明

18、，成绩斐然。中考专业课考试通过36 人,其中美术20人，学前教育3人，音乐舞蹈2人、体育H人。 省级“春芽杯”书画音乐比赛2人或美术一等奖，1人获音乐优 秀奖。积极筹划首届校园文化艺术节。“校园集体舞”比赛效果 良好。（三）临时工作一一合理安排科学管理，保质标量完成任务1、理化生实验操作考试。准备充分、操作规范、组织严密、总结及时。2、初二学业水平考试。管理精细、操作规范、初一和初二班不足，同学们在临场表现和心态上也要加强修炼，要努力克服紧 张等情绪。除此之外，吟诵团应邀请前往铜山区实验小学为参加铜山区 教育系统内诗词朗诵比赛的小学老师和校领导做诵读方面的指导 和参赛设计。团长带队前往实验小学

19、，在训练中，校长等领导给 予了大力配合，近六十位老师们也积极努力的学习。在这种良好 的氛围中，老师们的进步很快，顺利完成了从基本诵读到声情并 茂，从单纯诵读到多形式，更具视觉观赏价值的吟诵模式的转变。 秉承精品路线精神，我们以极大的热情投入了这次指导任务中， 取得了令人欣喜的成果。尤其要提到的是，我们临时应邀对该小 学六年级组朗诵队也进行了诗歌朗诵的指导。看到小朋友们朝气 蓬勃的脸庞，我们为能帮助他们成长感到由衷的高兴。在指导过 程中，小朋友们兴致高昂，全神贯注的听我们讲解。场面热烈而 活泼。一个多小时下来，我们成了他们亲热的伙伴。吟诵课程教学工作总结篇2原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课

20、地方，所以改在 星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合 自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐， 缺课多，老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上 课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑主任配合监考老师布置考场认真负责，工作到位。3、教师的加课调课补课。前半学期因客观原因加课、调课比 较多，全体教师都能急学校之所急，想学校之所想，克服困难， 勇挑重担，服从学校工作安排，保证了教学工作的正常开展。（四）特色工作一一突出亮点打造精品，彰显我校管理特色档案建设更加规范；中考复课得到好评；教学研究注重实效; 教辅管理得到加强;教学手段跨越发展

21、；艺体教育形势喜人。（五）工作反思主要收获：1、管理流程渐趋合理。决策民主、指挥唯一、分工清晰、考 核及时。2、管理水平不断提高。有章可循、主次分明、虚实有别、及 时到位。3、教育科研初见成效。省级教学能手实现0的突破，论文质 量不断提升，数量不断增加。主要问题：1、不要斤斤计较，要不断增强奉献意识。成就事业一要有真 才实学，二要有奉献精神。2、不要自以为是，要不断强化角色意识。角色就是素质，角色就是水平，角色是建立和谐人际关系的必备条件。3、不要眼高手低，要不断加强执行力度。文化人不到要能干，而且要能说，还要能写。写的过程是经验总结的过程，是理论水平提升的过程。4、不要简单粗暴,要不断提高领

22、导艺术。教师队伍管理要坚持王校长提出的三大原则：重师德师风建设，教育人；重骨干体系 建设，培养人；重用人机制建设，使用人。二、后半期工作展望后半学期我校的教学工作要巩固和提升管理水平，以两个城 规为抓手，全面提高教学质量。1、中考复课。从第三阶段开始，不断强化考练，坚持两天一 个循环，考试一备课、阅卷一作业、展示一探究、纠错一检查，每 天各科每班上好一节课，抓住重点精讲巧练，培养答卷的良好习 惯，不断调整心态。筹备召开宝鸡市中考复课推进现场会。2、招生宣传。中考结束，中考之前集中做好复习班招生工作 和初一新生招生宣传工作。3、常规管理。常规管理要乘势而上，常抓不懈，完善机制, 形成特色。4、教

23、育创强。创建省级艺术教育示范校和迎接语言文字三类 城市检查已刻不容缓。教务处要再动员、再部署、再加力，确保 不托全县后退。以上总结若有不妥之处，敬请各位批评指正。谢谢！吟诵课程教学工作总结篇7一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践 活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多 实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说 还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学 生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余 的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方

24、法来完成 课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且 让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都 很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收 集的综合能力都比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项 目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互 联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己 喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。三、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设 计了绿化改

25、造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范 的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。 在学习保护视力一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护 眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有 所用。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程, 是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要 主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性 和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主 题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动 的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效

26、地针 对学生的实际，进行适当的指导或引导。不足之处有：1 .面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还 需在平时的生活、学习中给自己不断充电。2 .对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3 .对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努 力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。4 .研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录 卡，学生不爱写，此方面降低了学习积极性。吟诵课程教学工作总结篇820学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六 名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以 学校实际出发，

27、注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提 高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取 得更好的教学效果，我们将20年化学教学工作总结如下：1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握 初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的 知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量 降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶 进度的做法，必然造成学生对知识的“

28、消化不良”，甚至使部分 学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。 平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现 问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不 能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解 答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化 学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现

29、科学探究内容，对初中化学教学提出了 更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基 本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科 学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识 与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求 化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触 和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们

30、学 校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课 程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前 在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求 达到更好的课堂效果。6、加强实验教学中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师 的高度重视，在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一 部分相对得分较高。理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动， 给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出， 为将来培养专门人才打下良好的基础。7、从实际出发，总结经验，吸取教训

31、全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步 与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，20_学年初三化学取得了这么优秀的成 绩，今年我们将继续保持，做好化学教学工作计划，并争取更大 的进步。吟诵课程教学工作总结篇9本学期我担任八年级6个班的教学工作。现将一学期的工作 作如下几个方面的总结：一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内 容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然 环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一 学期的学习，

32、基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知 识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和 基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理 基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代 表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期 末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、 交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受， 为他们打开一扇心灵的窗口。在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况, 决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进 度上提前安排。据此，本

33、学期除完成八年级地理上册的教学任务 外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。二、自觉落实教学常规1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应 的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我 认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想 和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教， 吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、 整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联 系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。 课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图

34、训练，亦要加强 学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上, 努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问 题及时予以纠正、指导，而这在很大程度上提高了学生的学习兴 趣。3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展 指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得 它不是负担，而是一种责任、一种使命。而对成绩差的同学的作 业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因 为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像5班的谭家杭 同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新 的兴

35、趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格 以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的 作业本上我基本上不划，针对错题我或画上一个圆圈，或在 题的旁边划上一个“？ ”，有时也给一些提示性的评语，告知学 生应该怎样避免错误。4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了 解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。 因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学 习兴趣等方面的问题，这要在短时间内从根本上解决，显然还有 些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼 望期末有一个好结果。三、积极参加校本研究1、自觉进行新课标、新教

36、材、新教法、新教育思想的学习、 运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技 术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路 羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个老师的，但 是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展 吟诵的现状也我不大了解了。路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步 是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给蝉创调，她很 认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格， 需要注意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏

37、，而且声 音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远” 一句就应该用 高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写 的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小 娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错 了，调子也学得快。江涛是今天学习唯一的男老师，他的气息运用方面的进步是 最令我高兴的。吟诵能改变人的气质，这跟气息的运用有关。记 得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的运转磕磕绊绊，现 在已经很自如了，声音也浑厚很多。叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令优秀教师，但偶尔也遇到了一些困难，但我

38、并不气馁。“雄关漫 道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将 一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的 教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整 合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课 堂教学模式，从而转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、 及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。吟诵课程教学工作总结篇10一、教师角色和教学行为的转变实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。 我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学 生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展

39、示。教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧 眼的“伯乐。教师的角色开始由居高临下的权威者“向“平等中的 首席悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者 向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单 兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教 材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师 们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的、兴趣与期待。课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在 师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集 体的智慧，提高了学习的效率

40、。我还常常和学生一起排演课本剧， 共同动手布置识字园教师与学生的合作学习，是一种启发， 一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课 堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇 指赞扬学生的点滴进步。二、学生学习方式的转变新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合 作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由被 动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验 性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老 师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。 在一节语文课

41、上，我正讲述着尾巴的功能的故事。“老师，你 知道多少种动物尾巴的作用？一个孩子的突然“考问”使我措手 不及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的无知： 对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。”三、课堂教学充满活力新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓 宽了，教师对学生用情了，学生们感到有趣了，师生间的关系平 等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会 合作了，与众不同的见解越来越多了，共性与个性得到协同发展 To在识字教学中，我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、 识字方法的引导上，培养学生独立识字的能力，让学生在四人小 组内合作学习，交流、总结识字方

42、法，如在学心字时，有一个 学生是这样记的，卧钩像个锅，锅里炒蹦豆，蹦出两个剩一个。 他这一形象的联想一下子使所有学生都记住了 心字；还有一个 学生讲明字，他走上讲台后，刷刷几笔，画了太阳和月亮，然 后指着图说：”如果有一天太阳和月亮同时出现，那世界该多明亮 啊！ ”简单的一句话，寥寥数笔便将“明”字刻在了同学们心中。这 样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还 给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏 锐的思维，闪现智慧的火花，蹦出创造的灵感。四、调动学生的多种感官，实现教学的多维互动教育家杜威说过，如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着 书，观念永远到不了孩子们

43、的心灵中。让学生乐学，在玩中学， 在游戏中学，在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告诉，更多的是体验。在语文课上，我尽可能多给学生创设动手操作的机会，为发 挥学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学 生进行语文思考。如，在学习手影戏的时候，我把学生带到校 园里，让孩子们在阳光下做手影的游戏，让学生在活动中动手、 动脑、动口，运用多种感官感悟知识，大大激发了学生热情，从 多个角度培养与发展学生的空间观念，真正让学生成为学习的主 人。五、形成促进学生发展的评价体系淡化甄别与选拔的功能，强调改进与激励；淡化对结果的评 价，关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、

44、开放性等特点。1、评价内容多样化。即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、大阅读、课本剧表 演、手抄报、电脑报等。用多元智能理论来评价学生，多一把衡 量的尺子，就会多出一批好学生。2、评价方式多样化。(1) 口头评价。如你读得一个字也没有错。读得真好！你是怎么读的，能说说吗？你真会动脑筋。等。 (2)作业评价。如：你真棒学习稳正确、整洁”等，在作业 本上印上大拇指小红花小红旗”等小印章。获得10个小印章换一 张喜报。(3)及时评价。如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。(4)阶段性评价。学校开放周、家长接待日期间，对学生进 行阶段性评价。强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、积极性 和创

45、造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。六、几点体会1、教师培训是关键。教师的才能和智慧决定着课改的质量和 深度；2、教育理念是基础。教师的观念决定着课改的方向和性质;3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学 方式，以学定教。4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进发展。七、问题与困惑1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性 大。在学生个性得到发展的同时需要进一步夯实双基教学。2、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩 子各尽其能，但学生中两级分化严重。3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下

46、，小组合作学习有一定的难度，制 约了师生交流互动。4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的 差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化 发展？教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活 世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育 理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。 教师与新课程同行，与学生共同成长。这就是我的经验总结。吟诵课程教学工作总结篇11本学期，我担任五年级班的地方课程教学工作，回顾这一 学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、 社会、自然、科技的理解，促进学

47、生全方面知识的积累和发展。二、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本” 的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行 为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发 展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。三、促进了地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。四、教学方法和措施1 .本学期我认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。2 .注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习 的设计，以实践体验、动手操作为主。3 .注重教学方式的改革更新，以

48、研究探索和方法指导为主， 拒绝单一的知识灌输式的教学。4 .走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学 方式，分阶段的提高学生的成绩。五、向有经验的优秀教师学习，加深交流上。并做好听课后 的对比总结，查缺补漏，取长补短。积极参加学校组织的各项活 动，来提高自己的业务水平。吟诵课程教学工作总结篇12传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统 文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族 悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡 献。学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育 的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜 古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风 情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培 养他们的民族自信心和自豪感都有不