湖南省常德市汉寿县三校协作七年级上学期期末联考语文试题（含解析）.docx

《湖南省常德市汉寿县三校协作七年级上学期期末联考语文试题（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省常德市汉寿县三校协作七年级上学期期末联考语文试题（含解析）.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湖南省常德市汉寿县三校协作七年级上学期期末联考 语文试题（含解析）湖南省常德市汉寿县三校协作2022-2023学年七年级上学期期 末联考语文试题学校:姓名：班级：考号: 一、选择题1 .下列加点字的注音，有误的一项是（）A.B.C.D.雪骤 柳絮 期行 无奕(zh d u)(x u )(q I )(y i )差可拟（ch a ） 太傅（f u ） 尊君（zhQn） 谢道银（y u n）撒盐（s a ）俄而（6） 非人哉（z d i）太丘舍去（sh 4 ）2 .下列各句中，加点词语解释有误的一项是（）A.与儿女讲论文义（儿子和女儿）B.尊君在不（同否”）C.撒盐空中差可拟（大体）D.友人惭，下车

2、引之（拉）3 .下列句子运用修辞手法的一项是（）A.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小，自然也很轻。8 .她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。C.田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样 东西生命。D.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得 累。4.下列句子的横线上所填的词语，正确的一项是（）我仍能感受到当年那股 的热浪。有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地 在岩石中。一股无名的力量好像正在 我掉下去。A.炎热耸立逼迫B.灼人耸立逼迫C.炎热矗立威逼D.灼人矗立威逼5.下列句子有语病的一项是（）A.谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来

3、的。到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风 一直陪着你到夜郎以西。从内容看，其包含三层意思：一是自己心中 充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二 是惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是只有依靠月亮才 能将愁心寄予，别无它法。从运用的表现手法看，运用了拟人、想象 和情景交融的手法；从表达的感情看，诗句抒发了诗人对友人的同情 与关切之情。从语言风格看，具有生动形象的特点。据此理解赏析作 答即可。10 .后赎芭/于束中得金五两/以手巾裹之 11. D 12. （1） 我十五岁开始立志学习。（2）施主拾到后还能送还，这恐怕是从古到 今都没有的事情啊。

4、 13.甑彬：拾金不昧。主动将藏于芭麻中的 五两金子送还给西库，且坚决不收作为酬谢的一半金子。【解析】10.本题考查文言断句。技巧：把握整篇文章意思，根 据分句意思断句。后赎苦（后来赎回芭麻）/于束中得金五两（在苦 麻里发现五两金子）/以手巾裹之（用一条手巾包着）。11 .本题考查文言实词。辄以金之半仰酬：于是用一半金子作为 酬谢。酬，作为酬谢。故D错误，选D。12 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：1） 吾，我。有，同又，连接整数和零数。志，志向。2）乃，去屋见， 用在动词前面，称代自己。归，归还。恐，恐怕。13 .本题考查人物形象。1）结合“彬得金，送还西库”可知， 甄彬把

5、不小心在自己的物品里发现的金子归还，看出他具有拾金不昧、 诚实的品格。2）结合“辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受”，面 对他人赠与的作为感谢的钱也不接受，看出甄彬是一位不贪图金钱、 品格高尚的人。【点睛】译文：【甲】孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十 岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事 情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心 所欲（收放自如）却又不超出规矩。”【乙】有一个叫甄彬的人，很有度量。他有一次用一束芭麻到荆 州长沙西库作抵押换钱，后来赎回芭麻，在芭麻里发现用一条手巾包 着的五两金子。甄彬得到金子后送还西库。管理西库的人非

6、常吃惊, 说：“早先有人用金子抵押换钱。当时仓促未能记录下这件事，你却 能在见到后归还，恐怕是从古到今都没有这样的事。”于是用一半金 子作为酬谢，两人往复推辞了十多次，甄彬坚决不肯接受。14 . (1) “扫”和“递”是对莎莉文老师的动作细节描写，刻画 了沙莉文老师在“我”发完脾气之后默不作声地将碎布片扫起来，耐 心地将帽子递给“我”，带“我”去外面散步放松心情的情景。表现 了莎莉文老师的温柔和蔼，也表现了莎莉文老师对“我”的同情和怜 爱。(2)渲染环境的温馨美好，烘托莎莉文老师的温柔和美好品质， 为下文写“我”学习“水”这个单词的时候的恍然大悟，以及感悟到 光明、希望、快乐和自由作铺垫。(3

7、)让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。(4)这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词， 让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了 “我”认识 世界万物的一种愿望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤 醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的 生命旅程充满了崭新的希望。【详解】(1)考查字词的赏析。结合“莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我 的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了”的内容可知, “扫”和“递”是对莎莉文老师的动作细节描写。联系第段中“我 们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师 把

8、我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过”的内 容可知，刻画了沙莉文老师在“我”发完脾气之后默不作声地将碎布 片扫起来，耐心地将帽子递给“我”，带“我”去外面散步放松心情 的情景。也表现了莎莉文老师对“我”的同情和怜爱，突出莎莉文老 师温柔和蔼的性格特点。(2)考查景物描写作用的分析。联系第段中“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花 芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在 我手上流过。她在我的另一只手上拼写water水，起先写 得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。 突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理 解了语言

9、文字的奥秘了，知道了 水这个词就是指正在我手上流过 的这种清凉而奇妙的东西”的内容可知，“我们沿着小路散步到井房， 房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”这句景物描写渲染出环境的温馨美好, 烘托了莎莉文老师的温柔和美好品质。结合第段中“水唤醒了我的 灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”的内容可知，为下文写“我” 学习“水”这个单词的时候的恍然大悟，以及感悟到光明、希望、快 乐和自由作铺垫。(3)考查理解文章内容。结合第段“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬 芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我 手上流过。她在我的另一只手上拼写water水，起先写得很 慢，第二遍就写得

10、快一些“，莎莉文老师为了引导“我” 了解“杯” 和“水”的区别，带“我”去井房散步时，让“我”用手触摸水，让 “我”理解了水的概念；据此可见，莎莉文老师讲究教育的艺术，做 到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维智慧和情感，教 育学生注重因材施教；让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解 概念。(4)考查重要语句的深刻含意。答此题要注意答出莎莉文老师 对“我”人生的重大影响。要把认识“水”的重要意义阐释出来。联系第段中“这天上午，我和莎莉文老师为杯和水这 两个词发生了争执。她想让我懂得杯是杯，水是水， 而我却把两者混为一谈，杯也是水，水也是杯，第 段中“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下

11、，一股清凉的水在我手 上流过。她在我的另一只手上拼写water水，起先写得很 慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然 间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了 语言文字的奥秘了，知道了 水这个词就是指正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西”的内容可知，莎莉文老师教“我”水这一个词， 让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物 认识的一种愿望。可见是莎莉文老师让我找到了自信，由此“我”的 生命旅程充满了崭新的希望。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给 予我光明、希望、快乐和自由二15 . 发现换影央求带路 获得美腿失去声音 16.“不 爱

12、笑”是因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛。“很 少笑”是因为豆豆得到了美腿，却失去了声音。17.答案(示例)：她甚至疯狂地想，愿意用自己好听的声音去换。“我的声音吧，我的 声音很好听。“豆豆小声说。”的确很好听，我想会有人需要它的。” 18.这篇童话告诉我们：上帝是公平的，得到的同时也必将会失去, 我们要好好珍惜拥有的一切。【解析】15.本题考查内容概括。(1)根据题干“想换双腿”的提示，找到第一一段“小颜 说那不是自己的影子，是用酒窝交换来的别人的影子” “在豆豆的苦 苦哀求下，小颜带她去找艾拉婆婆”可概括为：发现换影央求带路;(2)根据题干“换影成功”的提示，找到 段“交换过卡

13、片， 第二天醒来，豆豆真的有了一双完美的腿” “可豆豆的声音越来越嘶 哑”可概括为：获得美腿失去声音。16 .本题考查材料提炼与概括。(1)根据第段“童豆豆生得特别美，可她不爱笑，总是静静 地坐着，害怕走路。因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有 点跛，即使穿上长裙也遮不住”可知，童豆豆“不爱笑”是因为豆豆 的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛，她有些自卑；(2)根据第段“可豆豆的声音越来越嘶哑。她在电话里喂 的声音不再有人听得出；她大声喊妈妈，妈妈也不会回头”可知， 童豆豆用自己的声音换了美腿，她逐渐的失去了声音，她其实内心比 较痛苦，所以很少笑了。17 .本题考查照应。第 段“可豆豆

14、的声音越来越嘶哑。她在电话里喂的声音不 再有人听得出”写的是童豆豆失去了声音，结合前文可知，童豆豆用自己的声音换了美腿。找到前文有所暗示她想这样做、要这样做的内 容。然后，从中选取一例即可。第段“其实她一直喜欢舞蹈，如果能有正常的双腿，做一只耀 眼灯光下的白天鹅，她甚至疯狂地想，愿意用自己好听的声音去换”， 童豆豆在不知道“交换影子”的时候，就曾经想过用自己的声音换一 双健康、美丽的腿，和第 段画线句相照应。第段“我的声音吧， 我的声音很好听”“的确很好听，我想会有人需要它的”直接写童豆 豆要用自己的声音换美腿，和第 段画线句所展现的结局相照应。第 段“交换过卡片，第二天醒来，豆豆真的有了一双

15、完美的腿”写童 豆豆实现了愿望，得到了美腿，那么意味着另一个想要声音的女孩也 实现了愿望，得到了声音，这意味着童豆豆一定会失去声音，和第段 画线句所展现的结局相照应。示例：第段“我的声音吧，我的声音很好听”“的确很好听， 我想会有人需要它的”直接写童豆豆要用自己的声音换美腿，和第段 画线句所展现的结局相照应。18 .本题考查主题理解。一般要结合文章结尾的议论句来体会把 握，还可以结合故事情节把握。根据段“上帝是公平的，艾拉婆婆没有说错。豆豆每每经过灯 光下人影幢幢的地方都会凝神，不是去寻找什么，而是好希望每个主 人都照顾好自己的影子”可知，童豆豆得到了美腿，但是失去了声音， 童豆豆有所得也有所

16、失；结合“豆豆每每经过灯光下人影幢幢的地方 都会凝神，不是去寻找什么，而是好希望每个主人都照顾好自己的影 子”可知，豆豆这句话告诉人们，要珍惜自己拥有的，而不是总去寻 找自己没有的；因此，这篇童话告诉我们：上帝是公平的恶，有所得就有所失去， 要关注、珍惜自己拥有的，而不是去寻找自己失去的。19 .范文一：桃花源遐想最新村里出现了 一个大新闻，原来我们村就是陶渊明笔下的那个 “桃花源:这天，我迷迷糊糊走到一片树林，遇到了一个骨瘦如柴 的男人，他自称是来寻找桃花源的，原来他就是那个渔人。于是我引 导着他进入村子。一路上，他虽沉默不语，但是表情万千。他先是在一片农田边停下，稻子香味四飘，那亩亩庄稼，

17、远看好 似翻滚的千层波浪；近看，谷子，笑弯了腰，高粱涨红了脸、玉米乐 开了怀，地里的人忙极了，“唱一曲呀收获的歌，收了谷穗，收高粱 啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。“悠扬的歌声道出了 农家秋收的喜悦。歌声飘来，渔人默默听着，眼角似有水光闪过。我搀扶着他，继续向家里走去。路过了村子里的小广场，此时正 是黄昏，广场里的人真多啊！有的人在跳广场舞，有的人在唱歌，有 的人在健身，还有的人在唱戏。就拿跳广场舞的人群来说吧，你瞧, 那跳舞的人群中，多半是年过花甲的老奶奶。可她们的舞姿却一点也 不笨拙，反而身轻如燕，翩翩起舞，让人看了不禁拍手叫好，连连称 赞。渔人驻足良久，皮包骨的脸上一双眼睛显得

18、格外大，此时似乎盈 满羡慕和向往。此时，广场上有人叫住了我，那时个皮肤黝黑、身材粗壮的男人， 是村长，他询问这位客人的身份，我告诉他，这是一个迷路的渔人。 村长上下打量了 一番，热情地对渔人说：“原来都是客，不要担心， 先在村子里住下，有需要的话，我会联络警察帮忙。”此时，周围的 一些人围了上来，得知情况，也都纷纷出言，愿意招待这位客人，最 后还是村长做主让我先带他去我家。我们继续前行，渔人张开干瘪的嘴唇，嘶哑着声音问我，这里是 不是非常隐秘，不能外传，我告诉他并非如此，我们这样的村子到处 都是，大家的生活都是这样的，并没有什么特殊。渔人惊诧的看着我， 看着缤纷而落的桃花，痛哭出声。正在此时，

19、我恍然醒来，原来是梦啊，渔人远去，今人的生活已 经翻天覆地。陶渊明的“桃花源”坐落在祖国的每个角落。范文二：出征今天天气很好啊，秋高气爽，万里无云，是出门的好日子。只是 远处尘雾弥漫，传来一阵震耳欲聋的吵闹声。“出去看看？还是别去 了，见了也是心有而力不足，反而更难过，还是看看吧！ ”杜甫徘徊 着。最终，杜甫走出房子，朝远处的咸阳桥走去。这时， 车轮声，马叫声震天动地，原来是大队伍在行军，士兵们的弓箭都挂 在腰间，手里拿着刀枪。部队后面跟来了一大群人，都是士兵的父母 和妻儿。又一阵尘埃覆盖了整座咸阳桥，只看到人们跺着脚，听到人 们哭着，喊着，声音悲伤极了。杜甫心如刀绞，站立不安。士兵们过来了，

20、个个萎靡不振，很痛苦的样子。杜甫拦住一个士兵问：“你们远征是为了保卫国家，家 人为什么哭得那么伤心？”那个士兵说：“征兵没完没了，战士们全 都战死沙场了。”另一个士兵愤愤地说：“有的士兵15岁就被征去打 仗了。有时活着回来已有四五十岁了，还要被征去到西面屯田。老了 也不能回家。大多数男丁都走了，家里靠谁呀？ ” 杜甫听了痛苦欲绝，想：“边境的战士们死的死，伤的 伤，血流成河了，可皇帝还是开拓边疆没完没了！”“老人家，您不知吧，”一个妇女说，“华山以东那么大地方，到 处长满了杂草，偶尔有一两个健壮的妇女们下地去耕田锄地，可庄稼 长得很不景气，即使关中人打仗能吃苦，上了战场还不是像被驱赶的 鸡狗一

21、样啊。”另一个士兵说：“老人家虽关心我们，我们又怎么敢对 官府有怨言呢？这群官吏根本不把我们当人啊。今年冬天，就没有让 士兵们休息。家里，县官们还急着收租催税。家里没有劳动力，让我 们怎么弄这租税呢？”一个老者说：“我现在才知道生女儿好，女儿嫁到邻村，还能见 面。若是儿子，难免要战死沙场，到最后尸体也见不到，您没见过荒 草丛生的青海边，白骨累累没有人收拾，冤魂饿鬼数也数不清，凄惨 悲壮，使人伤心。”老者说着时，好几个战士都掩面哭泣了。杜甫听了，痛苦难熬。他想：自皇帝不理朝政，杨国忠奸贼掌管 朝政以来，不顾人民死活。他想着便失声痛哭起来【详解】考查材料（情境）作文的写作。第一、审题立意。材料中的

22、这两篇文章，都是比较著名的，我们 也很熟悉。所以，以这两篇文章时的句子为背景，来写一篇情景想象 作文，行文时注意要紧扣原文所表达的主旨，然后发挥自己丰富的想 象写一篇故事。陶渊明的桃花源中主旨是“家园温情”，可就邻 居间的和谐关系，一家中的老少相亲、兄弟和睦这些方面来写。杜甫 的兵车行这几句，可就行人出征、家人相送等场面进行具体描绘， 突出百姓“生离死别”的主题。第二、选材构思。如选自桃花源记，陶渊明笔下的“桃花源” 是一个没有战争的、富足的、景色优美的、平等的、没有阶级压迫的、 与世隔绝的美好的地方。是陶渊明想象出来的地方，这个地方寄托了 作者和当时百姓对美好生活的向往和追求，和当时的黑暗的

23、现实形成 了对比。可以选择切入点为：新农村就是当年陶渊明笔下的“桃花源二 “新农村”和“桃花源”之间的关系是写作的重点，“新农村”现在 呈现出来的面貌，就是陶渊明曾经追求的那个桃花源，是一个富足的、 美丽的、人和人平等、没有阶级关系、和平的、民风淳朴的美好之地。 所以，此地是不是陶渊明笔下的那个“桃花源”已经不重要了，这里 已经具备了陶渊明和百姓对美好生活的向往的所有内容了。展现这个 “新农村”和“桃花源”的相同、相似，展现现在百姓的美好生活, 就是文章的主旨所在。这是一个想象类的作文，是一篇记叙文，要有 具体的故事情节，“我”和渔人在新农村的所见所闻，所说所感是文 章的重点写作内容，看到美丽

24、的田地，硕果累累的景象，看到老人孩 子满足的笑容，看到人和人之间的和谐的关系，看到人们富足的生活 等等，可以抓住几个画面分别展现新农村的“桃花源”特质，通过渔 人的嘴，写出新农村和桃花源的关系。突出表现现在的美好生活。答案第1页，共2页答案第1页，共2页B.遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准。C.虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，但毕竟是他亲眼看到的啊！D.自信的人能正确地对待自己，能以积极态度对待生活，坚信 自己能取得成功。二、诗歌鉴赏6 .诗歌鉴赏次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。下列对诗歌赏析有误的一项是()A.

25、开头两句点题，“客路”即驿道，“青山”指北固山，“客路” “行舟”暗含着诗人旅居在外，神驰故里的漂泊羁旅之情。8 .颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好， 生动地写出了春潮涌涨，江面开阔，风顺帆悬的壮观景象。C.颈联用“生”和“入”两字，把大自然拟人化，它妙在作者 无意说理，却在描写景物、时令之中，蕴含着一种自然的理趣。D.这是一首生动的触景生情的好诗，它描写了诗人在春夏之交， 停舟北固山下，眼望长江壮阔景色，抒发淡淡的思乡愁绪。三、句子默写9 .默写：(1)杨花落尽子规啼，o (李白闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄)(2) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远天 净沙秋思)(3

26、)何当共剪西窗烛，o (李商隐 夜雨寄 北)(4)论语中讲兴趣对于学习至关重要的两句是，o (论语)四、综合性学习10 综合性学习某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任 务：(1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味 的刊名。(2)班内布置了一个文学阅览角，想悬挂一副对联，最合适的一项是()A.宾至如归，稍安勿躁8 .室雅无须大，书香不在多C.书读百遍，其义自见D.藏古今学术，聚天地精华五、诗歌鉴赏9 .阅读古诗，回答下面各小题。峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄

27、愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)这两首诗的作者是O(2)请用自己的语言描绘一下“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水 流”的画面。(3)请从修辞和表达作者情感的角度赏析“我寄愁心与明月，随 君直到夜郎西二六、对比阅读阅读下面文言文，完成下列小题甲子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天 命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。乙齐有甄彬者，有器业。尝以一束苫，于荆州长沙西库质钱。 后赎苦于束中得金五两以手巾裹之。彬得金，送还西库。道人大惊曰: “近有人以金质钱，时忽遽不记录。檀越乃能见归，恐古今未之 有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。【注释】甄（zhOn）彬：南北朝时齐朝人

28、。器业：高尚的 品质和出色的才能。芭（zhu ）：即芭麻，多年生草本植物。遽 （ju）：匆忙。檀越：指“施主”，即施与僧众衣食。10 .请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）后赎苦于束中得金五两以手巾裹之11 .下列加点的词解释错误的一项是A.四十而不惑（迷惑、疑惑）B.七十而从心所欲，不逾矩（越 过）C.于荆州长沙西库质钱（抵押）D.辄以金之半仰酬（酬金）12 .用现代汉语写出下列句子的意思。吾十有五而志于学。檀越乃能见归，恐古今未之有也。13 .甑彬具有怎样的品德请结合文中事例作简要分析。七、现代文阅读14 .阅读下文，完成题目。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了

29、 争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者 混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯二她没有办法，只好暂 时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐 烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的 那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐 把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道 又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎 莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。 她在我的

30、另一只手上拼写“water” 一一 “水”，起先写得很慢，第二 遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍 然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字 的奥秘了，知道了 “水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而 奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各 有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每 一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被 我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起 来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔

31、恨莫及，两眼浸满 了泪水，这是生平第一次。(1)人物的细节描写在表情达意中经常有着别样的妙处。请你就 第段的加点字谈一谈它的表达效果。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子 递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。(2)第段的画线句子“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开 的金银花芬芳扑鼻”，这句景物描写对于表现莎莉文老师对“我”再 塑生命这件事有什么作用呢？结合你的理解谈一谈吧。(3)通过这几段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?(4)选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由” 一句有什么深刻含义？阅读下文，回答后面小题。被交换的影子伊莎贝拉童豆

32、豆生得特别美，可她不爱笑，总是静静地坐着，害怕走路。因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛，即使穿上长裙 也遮不住。这天，学校组织去看芭蕾舞天鹅湖。太美了！回家的路上 豆豆久久回味着。其实她一直喜欢舞蹈，如果能有正常的双腿，做一 只耀眼灯光下的白天鹅，她甚至疯狂地想，愿意用自己好听的声音去 换。豆豆一边想一边拐进一条无人的小巷子，竟看到同学聂小颜正对 着墙上她的影子说话。在豆豆发誓不对任何人说之后，小颜说那不是自己的影子，是 用酒窝交换来的别人的影子。“什么？ ”豆豆这才明白为什么小颜最近看上去有点奇怪，她 的两个可爱的酒窝没有了。“艾拉婆婆可以帮人换到任何影子。我一直想弹钢琴，可是我

33、 的手指不够长，艾拉婆婆帮我找到了一个钢琴天才的影子，条件是我 的酒窝。你看我的手指真的长了！”在豆豆的苦苦哀求下，小颜带她去找艾拉婆婆。“我可以帮你，孩子，但你拿出什么给别人呢？上帝是公平的。” 艾拉婆婆说。“我的声音吧，我的声音很好听。豆豆小声说。“的确很好听， 我想会有人需要它的。”艾拉婆婆递给豆豆一张写着“248”的小纸片， “后天晚上七点半，晚霞路东边第十五棵树下找一个有136号码牌的 人，你们交换号码牌就能得到想要的影子了。”到了约定的时间，豆豆果然在那棵树下看到一个女孩，女孩有 一双很好看的腿，笔直修长。她打量豆豆很久，从兜里掏出一张纸片， 那上面正写着136!交换过卡片，第二天

34、醒来，豆豆真的有了一双完美的腿，它们 简直是为芭蕾而生，优美，修长，可以单腿转20个圈。豆豆很快进 了舞蹈班，到市里比赛，获得了金奖。可豆豆的声音越来越嘶哑。她在电话里“喂”的声音不再有人 听得出；她大声喊“妈妈”，妈妈也不会回头少女舞蹈家豆豆又 很少说话很少笑了。上帝是公平的，艾拉婆婆没有说错。豆豆每每经过灯光下人影 幢幢的地方都会凝神，不是去寻找什么，而是好希望每个主人都照顾 好自己的影子。（选自意林童话2012年3期）15 .填空概括本文的故事情节。走路腿跛一想换双腿一 一交换号码一换影成功一O16 .文章开头和第段分别提到豆豆“不爱笑” “很少笑”，原因 分别是什么？17 .文章运用了

35、伏笔照应的写法，文中有多处和第段画线句相 照应的句子，请找出一处。18 .这篇童话要告诉人们什么道理？八、作文19.按要求作文。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。（陶渊明桃花源记）车裤裤，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见 咸阳桥。牵农顿足拦道哭，哭声直上千云霄。（杜甫车兵行）桃花源记中有睦邻和谐、其乐融融的家园温情。车兵行 则有战乱黎民百姓的生死离别。请任选一则为背景，展开合理想象，写一篇600字以上的故事。要求：（1）故事完整，情节曲折、动人；（2）人物形象鲜活、有 个性；（3）有生动、丰富的细节描写；（4）语言通顺，书写端正、卷 面洁净。试卷

36、第1页，共3页试卷第1页，共3页参考答案：1. C【详解】本题考查字音。C.尊君（zh u n）z u n；故选C。2. A【详解】本题考查文言词语理解。A.句意为：跟子侄辈的人讲解文章的义理。儿女：泛指小辈，包 括侄儿和侄女。故选Ao3. A【详解】本题考查修辞手法。A. “母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”与“儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也很轻”句式一致，内容相关，运用对偶的修辞。同 时将母亲和儿子的身材体重进行对比，运用了对比的修辞；BCD未使用修辞手法；故选Ao4. B【详解】考查正确运用词语的能力。第一空，炎热：气候极热；指温度高。灼人：表面意思是烧、烤 人。引申为像受火烤一样的

37、让人心里难受、不安、心动等的感觉。结 合“我仍能感受到当年那股的热浪”的内容和语境，应选择“灼 人”；第二空，耸立：高高地矗立；明显地高于周围的物体，重点在高， 高而突出地立着。矗立：高大而笔直地挺立、高耸。重点在直，直而 高地立着之意。结合“有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地 在岩石中”的内容和语境，应选择“耸立”；第三空，逼迫：施加压力促使；强行迫使。威逼：用威势来逼迫 或进逼。结合“一股无名的力量好像正在我掉下去”的内容和语 境，应选择“逼迫”故选B。5. B【详解】考查病句的辨析。B.一面对两面，应删去“好坏”，在“学生”前加“好”；故选B。6. D【详解】D项中“春夏之交”错误，应

38、改为“冬末春初二故选D。7. 闻道龙标过五溪 枯藤老树昏鸦却话巴山夜雨时知之者不如好之者，好之者不如乐之者【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认 真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或 明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不 漏字、不写错字。容易写错的字词有：道、藤、鸦。8. (1)简短，符合活动内容即可。 (2) (B )【详解】这是一道综合性学习试题。(1)本题考查学生拟写刊名 的能力。解答此题的关键是要结合主题“走进文学部落”来拟写，注 意体现文学韵味即可。如诗意长廊、含英咀华等。(2)本题考查理解 主题和对联的能力。解答此题

39、的关键是要结合本次活动主题“走进文 学部落”来选择合适的对联。仔细分析各个选项内容，只要B项符合 要求，与主题相符。“室雅无须大，书香不在多”意思是居室再小， 只要主人品德高尚，情趣自必高雅；花再少，只要能散发花香即可。 A项适用于宾馆、酒店；C项讲的是读书方法；D项适用于图书馆。9. (1)李白(2)峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动， 陪伴着诗人远行。(3)诗句运用拟人手法，赋予月亮以人的特性。诗人要把满腔悲 愁托付给明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。诗句生动形象地表达 了诗人对友人被贬远行的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。【详解】(1)本题考查文学常识。这两首诗的作者

40、是唐代大诗人 李白。峨眉山月歌是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水 的诗。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白为好友王昌龄贬官而作， 以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。(2)本题考查描绘画面的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解 内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形 象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者 的情感。答题时，首先要理解诗句内容：高峻的峨眉山前，悬挂着半 轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。其次要扣住诗句中的意 象“山”“月”“江”，第三要抓住这些意象的特点，如“半轮”等。 最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。(3)本题考查对诗句的赏析。诗句“我寄愁心与明月，随君直